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2019-2020年高二政治亚太经济合作组织的宗旨和作用

2019-2020 年高二政治亚太经济合作组织的宗旨和作用
(人教 K)亚太经济合作组织的宗旨和作用 胡锦涛同志指出,亚太地区是我们共同的家园,促进亚太地区发
展繁荣是我们共同的责任。亚太经合组织为我们开展合作、实现共赢 提供了一个重要舞台。
●我们经常使用亚太经济合作组织的英文简称 APEC。你知道其 英文全称吗?
●APEC 会标各个部分有什么象征意义? 亚太经济合作组织(APEC,简称亚太经合组织),是当今世界最大 的区域性经济合作组织,是促进亚太国家和地区经济合作、推动共同 发展的主要机构。 (人教 K)相关链接 1989 年 11 月,在澳大利亚的倡议下,澳大利亚、美国、加拿大、 日本、韩国、新西兰和东盟六国的外交与经济部长在澳大利亚首都堪 培拉召开部长级会议,正式宣告亚太经合组织成立。此后,该组织不 断扩大,到 xx 年底共有 21 个成员,既有美国、日本等发达国家,也 有中国、马来西亚、墨西哥等发展中国家。 亚太经合组织的宗旨是:为本地区人民的共同利益而保持经济的 增长与发展,促进成员间经济的相互依存,加强开放的多边贸易体制, 减少区 96 域贸易和投资壁垒。

亚太经合组织推动了本地区贸易和投资自由化、便利化,以及经 济技术合作。贸易和投资自由化,就是消除贸易和投资障碍,使商品、 服务、资金在成员之间自由流动;便利化集中在减少商业交易成本、 改进贸易信息利用、调整政策和商业策略等方面;经济技术合作,主 要是在人力资源、科学技术、基础设施建设等方面开展培训、研讨等 多种形式的合作。 (人教 K)独特的 APEC 方式
APEC 通过独特的方式推进成员之间加强合作。所谓 APEC 方式, 就是承认多样性,强调灵活性、渐进性和开放性;遵循相互尊重、平 等互利、协商一致、自主自愿的原则;单边行动与集体行动相结合。 这种全新的合作方式以磋商代替谈判,以论坛承诺代替法律协定,避 免高度机制化和强制性对各方形成约束,从而平衡不同发展水平的成 员的权益和要求,促进共同发展与繁荣。
APEC 众多成员在政治、经济、文化社会等方面存在巨大差异, 客观上要求创造出一种全新的模式。
◇APEC 方式强调推进贸易和投资自由化进程的灵活性,根据成 员不同的发展水平和承受能力确定了不同的时间表。各成员可以结合 自身实际情况逐步推进,不承担强制性的条约义务。
◇APEC 成员特别是发展中国家,有较充分的时间逐步地、渐进 地推进贸易和投资自由化进程。
◇APEC 奉行开放的地区主义,坚持非歧视原则,不存在共同的 对外关税壁垒,不是封闭的贸易集团。

●说说你所知道的 APEC 成员的名称,并据此说明 APEC 成员的多 样性。
●你是如何理解 APEC 奉行的相互尊重、平等互利、协商一致、 自主自愿的原则的?
APEC 的主要机构包括领导人非正式会议、部长级会议、高官会 议、各类委员会和秘书处。 97
到 xx 年底,亚太经合组织共召开了 17 届部长级会议、13 次领 导人非正式会议。
◇1991 年的汉城会议规定了亚太经合组织的宗旨和目标。 ◇1994 年的茂物会议确定发达成员不迟于 xx 年、发展中成员不 迟于 xx 实现贸易和投资自由化的目标。 ◇1995 年的大阪会议把经济技术合作确认为亚太经合组织的三 大支柱之一。 ● xx 年 11 月,第 13 次 APEC 领导人非正式会议在韩国釜山召 开。会议的主题是“走向一个大家庭:面对挑战,追求变革”。说一 说你是如何理解这一主题的。 (人教 K)中国与 APEC 中国在亚太地区具有举足轻重的地位,是 APEc 的重要成员。自 1991 年加入 APEC 以来,中国参加了历届部长级会议。特别是从 1993 年开始,江泽民同志和胡锦涛同志相继出席了历次领导人非正式会

议,就 APEC 方式及贸易和投资自由化、便利化、经济技术合作提出 了一系列主张,对 APEC 的发展作出了积极贡献。 (人教 K)相关链接
中国不是 APEC 的创始国,但是 APEC 在第一届部长级会议上就讨 论了吸纳中国的问题,第二届部长级会议正式邀请中国以及中国的台 湾、香港同时加 A.APEC。1991 年,中国加入 APEC,中国台北、香 港以“地区经济”的身份同时加入,使 APEC 成员涵盖的范围进一步 扩大,整体经济力量明显提升。 98
中国为 APEC 的发展贡献自己的力量 xx 年 10 月,APEC 第 13 届部长级会议和第 9 次领导人非正式会 议在上海召开。各成员领导人围绕“新世纪、新挑战:参与、合作, 促进共同繁荣”这一主题,讨论了.力口强能力建设、促进贸易与投 资、为可持续发展创造有利环境等议题。会议通过了《领导人宣言: 迎接新世纪的新挑战》、《上海共识》、《数字 APEC 战略》等重要文件。 胡锦涛同志在第 12 次 APEC 领导人非正式会议上指出,中国是亚 太大家庭的一员,是维护世界和平、促进共同发展、推动国际合作的 坚定力量。中国坚持走和平发展道路,愿意与亚太各成员共谋发展繁 荣。我们通过自身的发展,为亚太及世界和平与发展作出贡献。随着 中国经济的不断发展,中国对亚太及全球经济增长的贡献将不断扩 大。 ●联系上述材料和你了解的相关知识,说明中国在 APEC 中的重

要地位以及所起的积极作用。
中国坚持 APEC 以经济合作为主要方向,有所为有所不为,扬长 避短。中国主张, APEC 应在本地区多样性特征的基础上,坚持独特 的合作方式,妥善处理成员之间的分歧,照顾彼此的关切,寻求利益 汇合点, 以保持 APEC 的凝聚力和向心力。中国认为,APEC 应坚持循序渐进的 前进道路,稳步推进合作,兑现承诺,切实为本地区人民带来好处; APEC 要坚持与时俱进的改革精神,适应亚太地区的形势变化,根据 实际需要和成员要求,稳步深化合作内容。
2019-2020 年高二政治人们的意识是客观存在的反映
●从容说课 第一,第二节直接讲述的中心观点是:意识的本质与作用。物质 与意识是世界上的两大类现象,物质和意识的关系问题是哲学的基本 问题,因而在第一节集中说明世界的本质是物质以后,转入第二节就 很自然地应当论述意识问题。第二节先一般地指出意识是物质的反映 (第一框题),再进一步分析意识能够正确反映物质(第二框题),最

后讲述意识对物质的反作用(第三框题)。 从哲学基本问题意义上来说,第一框题的内容连同第一节的内容
回答了哲学基本问题的第一方面,即物质和意识何者为本原、何者决 定何者的问题;第二框题的内容回答了哲学基本问题的第二方面,即 意识能不能正确地反映物质的问题。
从物质与意识的辩证关系来说,第一框题的内容连同第一节的内 容说明了物质决定意识,第二、三框题的内容说明了意识的能动作用。
可见,第二节的内容十分重要,可以从不同层次、不同角度去理 解和把握。这也会给教学带来一定困难,所以在教学中更应讲究教学 方法。
第二,第一框题的根本内容是论述意识的本质。因为学生往往把 “反映”理解为“直观的等同”,所以“宗教是客观世界在人们头脑 中虚幻和歪曲的反映”“抽象思维是客观事物在人脑中的反映”“关于 未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映”就成为理解本 框题中心观点的三个障碍。
第三,关于“意识是客观存在在人脑中的反映”的教学,总体要 求是应做到:分清两个层次——第一个层次是讲人脑在产生意识中的 作用;第二个层次是讲客观事物在产生意识中的作用;突出三个重点 ——意识的三组类型。具体教学方法是:创设教学情境,采取对比讲 述综合抽象的方法,让学生在议论与讲解中明确认识。
第四,运用多媒体教学手段,激发学生兴趣,活跃课堂气氛,提 高课堂教学效果。

●教学目标 知识方面 理解意识的含义,意识根源于物质,意识是客观存在在人脑中的 反映。 能力方面 使学生通过对意识三种类型的分析及其进行的概括,继续体会学 哲学的思维要求。重点是培养抽象概括能力和比较能力。 觉悟方面 通过关于宗教本质的教学,进一步进行无神论的教育;通过对“人 们关于未来的正确判断和预测”的分析,进行社会主义信念的教育。 ●教学重点 意识是客观事物在人脑中的反映。 ●教学难点 宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。 抽象思维是客观事物在人脑中的反映。 关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。 学生往往把“反映”理解为“直观的等同”因此理解上述三个方 面就困难。 ●教学方法
讲授与谈话法相结合,通过对意识三种类型的分析及其进行的概括,引导学生体会哲学的思维方法和教材的叙 述方式。
●教具准备 多媒体

●课时安排 一课时 ●教学过程 [导入新课] 通过第一节内容的学习,我们知道,世界是客观存在的物质世界, 但世界上还有另一类现象,即意识现象。 [师]那什么是意识现象呢?请你列举一些。 [生甲](思考,迟疑) [师]请先列举一些物质现象。 [生]山川湖泊、日月星辰、生产方式…… [师]这些现象都是客观的,与之相对应的是主观的,观念性的 东西,这些东西便是意识现象,请你列举一些? [生甲]观点、理论。 [生乙]方针、政策、计划方案。 [生丙]图纸的设计。 [师]对,以上列举的都属意识现象,那么,意识是怎么产生的 呢?人们会形成某些观念,奇思妙想,为什么呢?(随即板书框题) [讲授新课] 一、意识是客观事物在人脑中的反映(板书) (放映前苏联著名生物学家巴甫洛夫曾做过的试验录像) 将黑猩猩爱吃的水果摆设在湖中的小船上,水果周围燃有烛火, 船的旁边有一个木排上有贮水缸。同时训练黑猩猩学会拧开水缸的水

龙头,拿杯子盛水去灭火。当把黑猩猩放到船上后,它发现附近水面 的木排上有贮水缸,但水缸与它所在之处相隔一段较宽的水面。
(放映到此处暂停) [师]这时黑猩猩会如何去灭火呢? [生甲]黑猩猩会从湖里舀水去灭火。 [生乙]黑猩猩不会从湖里舀水,而是想方设法去拧开贮水缸的 水龙头,它只会模仿,不会想到就地取材,它毕竟是动物。 [师]同意甲的观点请举左手,同意乙的观点请举右手。(可分 别统计一下) [师]现在我们还是从画面中找一下答案。 (显示画面)只见黑猩猩用自己身边的短竹竿接成长竿,将长竿 从自己这头搭到木排上,然后从长竿上爬过去,打开贮水缸的水龙头, 盛了一杯水再返回原地用这杯水灭了烛火,并吃到了美味的水果。 (举右手的同学鼓掌) [师]为什么黑猩猩会舍近求远呢?说明它没水的综合性概念, 没有抽象思维概括的能力,再聪明的黑猩猩,其智力水平仍属动物的 感觉和心理,而并非意识,意识是人脑特有的机能。 师:既然意识是人的意识,也就是说有了人才有了意识,而人是 自然界长期进化的产物,那么可以说,意识是自然界长期发展的产物。 离开人类社会,会不会有人的意识呢? (多媒体显示) 辽宁省有一个 1974 年出生的女孩叫王显凤,出生后因其母患大

脑炎后遗症,无力照顾她,在不满周岁时就与母猪相依为命。饿了, 她本能地吃猪奶,吃猪食;困了,与母猪睡在一起。夏天,她与母猪 一起“打泥”,冬天,她挤在猪群中取暖。9 岁时,她听不懂、也说 不出一句完整的话。她像猪一样爬行走路,完全养成了猪的生活习性, 被称为“猪孩,是一个智力低下,心理严重畸型的纯生物人。
1984 年,这个在辽宁省台安县的一个偏僻山村里生活了十年的 “猪孩”引起了社会各界,特别是鞍山市政府的关注和重视,并采取 了种种措施对其进行社会化训练,重塑人性。
后来,她能进行简单的数学计算,认识汉字 1200 多个,能进行 正常的语言交流并学会了骑自行车、使用缝纫机,具备了生活自理能 力和社会适应能力,随着年龄的增长,生理发育正常,并有了求偶要 求。
问:1984 年前,这个“猪孩”有意识吗? [生]没有意识。 [师]为什么? [生]她脱离了人类社会,与猪为伍,完全养成了猪的习性。 [师]对,她只具有人的外形,没有意识,没有情感,不是真正 意义上的人。意识更是社会的直接产物。意识既是自然界的产物,又 是社会的产物。一句话,意识是物质世界发展到一定阶段的产物。(随 即板书) 1.从意识的起源看,意识是物质世界发展到一定阶段的产物。(板 书)

[师]意识起源正说明了世界上先有物质,后有意识(或物质第 一性,意识第二性),那么,人为什么会有意识,动物无论如何聪明 也不会有意识呢?
[生]人脑聪明 [师]对,人脑是意识的生理基础,意识是人脑特有的机能,前 面我们已谈及到了。关于人脑对于意识的作用能否谈一谈。 [生]人脑一旦受到损害,出了毛病,就不能进行正常的思维, 人的意识就会出现异常。哪怕是绝顶聪明,若脑子受到重创,也可能 成为白痴。 (多媒体显示) 丈夫喝醉酒回家,蹑手蹑脚地摸进盥洗室,找来一些橡皮膏,对 着镜子,往自己酒醉留下的伤口上贴,然后悄悄爬上床,第二早晨, 他被妻子摇醒,妻子叫嚷道:“你说再不喝酒了,可仍然说话不算数, 昨日又喝醉了。你瞧盥洗室的镜子上,横七竖八地贴了多少橡皮 膏?!” [生](读完了会心地笑了)这也说的是人脑是产生意识的物质 器官,人脑被酒精麻木,无法产生正常人的意识。 [师]可见,人脑对于意识是多么的重要。那么是不是有了人脑, 意识就能自行产生呢? [生]不会,像“猪孩”有人脑,但她在 1984 年前是无所谓意 识的。 [师]为什么会这样呢?

[生]她离开了人类社会。 [师]对,她脱离了人类社会,不接触客观事物。从意识的本质 上讲,意识是——(随即板书) 2.从意识的本质来看,意识是客观存在在人脑中的反映。(板书) 人脑好比是个加工厂,光有加工厂,没有原料,怎么能生产出产 品来呢?“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。 意识的内容不是来源于人脑,而是人脑对客观存在的反映。人只 有生活在一定的社会环境中,客观存在通过人的实践作用于人脑,人 脑才会形成对客观存在的反映,这才有了意识。(这又说明了没有物 质就没有意识,意识依赖于物质,根源于物质) 而人脑是如何反映客观事物呢? (多媒体显示下列情景) “水滴石穿”风化的石头 在空谷喊叫有很大的回音 这些现象说明了什么? 客观事物对外界刺激不会无动于衷,总会作出这样或那样的“反 应”。 人的意识的“反映”也是一种反应,客观事物作用于人脑,就会 留下印记。不过,人脑对客观事物的反映,不是直观的等同,它不仅 可以反映事物的现象,而且可以反映事物的本质。所谓“反映”,是 对客观事物的反映,离开了客观事物,人脑就会是一片空白,是无所 谓“反映”的,下面我们具体来谈这个问题:

(1)正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中 的反映(板书)
[师]请大家列举出一些正确的思想意识。 [生]邓小平理论、“三个有利于”的标准、“市场经济是资源配 置的有效方式”“家庭联产承包责任制”等等。 [师]它们为什么是正确的呢? [生]因为它们与客观事物相一致,是对客观事物的正确反映。 [师]正确的思想意识是对客观事物的反映。 [师]世界是客观存在的物质世界,上帝、鬼神并不存在,可是 人们头脑中却有上帝观念和鬼神观念,这又是怎么回事呢? [生]鬼神观念,上帝观念是错误的意识,它们不是对客观事物 的反映。 [师]鬼神观念、宗教观念是头脑中自生的吗?请看下面一段话 (多媒体显示) 鲁迅说过:”天才们无论怎样说大话,归根结底还是不能凭空创 造。描神画鬼,毫无对证,本可以专靠了神思,所谓‘天马行空’似 的挥写了,然而他们写出来的,也不过是三只眼,长颈子,就是在常 见的人体上,增加了眼睛一只,增长了颈子二、三尺而已。” 鲁迅先生的这说话说明什么? [生]尽管鬼神现实中不存在,在人们观念中的鬼神形象也不是 凭空捏造的。 [师]也就是说,鬼神观念也是对客观事物的反映,鬼神的观念

可以在客观世界中找到它的原型,只不过人们将客观世界中的事物在 观念中进行加工形成了鬼的形象。无非“就是在常见的人头上,增加 了眼睛一只,增长了颈子二、三尺而已”,错误的思想意识是对客观 事物的歪曲反映。(再结合课文 P15 小字部分来加深理解)
下面,我再给同学们讲个“龙有九似”的典故:“龙”是中华民 族的象征,可是地球上从来没有出现过“龙”,那么“龙”的观念又 是从何而来的呢?“龙”的观念最早产生于原始社会的图腾崇拜。当 时人们为了表明自己祖先的强悍,就从他们日常所能接触到的各种运 动身上择取其优,逐步创造了“龙”的形象。据李时珍《本草纲目》 记载:东汉人王府曾指出“龙”有九似:头似驼、角似鹿、眼似兔、 耳似牛、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鲤、爪似鹰、掌似虎,它在天上能飞、 地上能跑、海中能游,集海陆空于一身。因此,就“龙”的整体来说 它是超现实的,但就其各个部分来讲又都能从客观现实中找到创作它 的“原型”。可见,“龙”的观念也是人们对客观存在的一种反映,只 不过是“拼盘”而成的歪曲反映而已。好,回过头来,我们想一想什 么是正确的思想意识和错误的思想意识?
(学生很快就在书中找到) 归纳如下:(多媒体显示) 正确的思想意识——如实地反映客观事物的本来面目 错误的思想意识——歪曲地反映客观事物的本来面目 两者相比,区别在哪儿?
(学生回答:教师归纳):两者的区别不在于对客观事物是否作出了反映,而在于对客观事物作出了不同性质的 反映。

意识的反映不是直观的等同,它既可以反映事物的现象,又能反 映事物的本质,无论是具体的感觉,还是抽象思维,都离不开客观事 物——
(2)无论是人的具体感觉还是人的抽象思维,都是人脑对客观 事物的反映(板书)
可让学生讲一下“望梅止渴”的故事 问:士兵们一听前面有“梅”,口水就上来了。为什么? (学生回答,教师归纳)客观存在“梅”的具体形象,在头脑中 得到反映,假如士兵们根本不知道梅为何物?会不会有这种感觉呢? 可见具体感觉是人脑对客观事物的反映。 我们在学习过程中,接触到许多概念、观点、规律、原理,都很 抽象,它们都是抽象思维的结果,那么这些东西从哪儿来呢? 譬如商品这个概念从何而来? 若现实生活中没有形形色色的商品,没有商品交易活动,会有商 品这个概念吗?正是由于商品是现代经济生活中的常见现象,市场上 有各种各样的商品,市场交易是一手交钱,一手交货,这些实际情形 作用于我们的头脑,就会形成关于商品和商品交易的活生生的形象。 然后,根据这些客观事实,通过大脑的思维活动,进一步形成商品概 念,抽象出商品的两个基本属性。商品概念是客观存在的商品的更为 深刻的反映。 意识不仅可以“复制”现在,而且可以追溯过去,预测未来,但 这一切都离不开现实的客观世界。

(3)无论是人们对现状的感受与认识,还是人们对过去的思考 与总结,以至人们对未来的预测,都是人脑对客观事物的反映(板书)
[师]我们的学校怎么样? [生]我们的学校很漂亮。 [师]你为什么会有这样的感觉与认识呢? [生]这是事实,我们学校有气派的教学楼,有一个美丽的花池, 校园绿化好。 [师]“我们的学校很漂亮”这种认识与感受,正是这些状况作 用于我们的头脑形成的反映。 这个问题,相对好理解。那么对过去的认识与思考是源于何处 呢?是否来源于客观事物呢?譬如,我们经常说“中国是一个文明古 国”,这个认识是怎么来的呢? [生]它源于中国的历史,历史留下了许多文物、文字、资料等。 [师]我们说从鸦片战争到新中国成立前的历史是“中国人民的 屈辱史”为什么? [生]这是帝国主义列强侵略中国的大量史实告诉我们的。比如 圆明园的遗址是其中的一个明证。 [师]这样的事例还不少。可见,对过去的认识与思考也离不开 客观事物(当时的客观事物)。 从中国近百年的历史还可以得出一个什么结论呢? [生]没有共产党就没有新中国。 [师]接下来,大家再考虑一下这样一个问题:

(多媒体显示)
想一想:“没有共产常就没有社会主义的新中国”的结论,概括来说,是哪些历史事实在人们头脑中的反映?
[生]中国共产党领导中国人民经过北伐战争、土地革命战争、 抗日战争和解放战争,打败日本军国主义的侵略,推翻了国民党反动 统治,建立了中华人民共和国。
[生]好。回顾中国近百年的历史,从鸦片战争的烽火到甲午海 战的硝烟;从“公车上书”的壮举到戊戌六君子的暴死街头;从谭嗣 同的“有心杀贼,无力回天”的哀惋到孙中山“革命尚未成功,同志 仍需努力”的长叹,从太平天国的风起云涌到义和团运动的潮起潮落; 从芦沟桥的枪声到渡江战役的号角;从一次次丧权辱国条约的签订到 香港澳门的顺利回归,……无不向我们昭示这样一条真理:“没有共 产党就没有新中国”。
人的意识又具有预见性。人们可以想象未来事物的状态,对事物 发展的趋势作出预见,对自己将要采取的行动提出计划方案。这样的 意识是对客观事物的反映吗?
(学生讨论、回答) [师]大家对此看法不一,现在让我们来看一则材料(多媒体显 示)
笔尖上的发现 1781 年人们发现了天王星,后来人们通过观察记录了它的运行 轨道,但却与根据万有引力定律计算出的轨道有较大偏差。于是有人 推测,在天王星轨道之外可能还有一颗行星,由于它的作用才引起了

实际轨道与计算轨道的差异。青年学者亚当斯和斯维列分别利用万有 引力定律和其他有关规律,对天王星的实际轨道进行分析,计算出那 个未知行星的轨道。1846 年 9 月 23 日晚上,加勒在斯维列指出的位 置附近观察到了那个“笔尖上计算”出的行星——海王星。
这则材料说明什么? [生]海王星的发现不是靠随意推测,而是根据万有引力定律进 行推算出来的。 [师]海王星就是客观存在的,只是人们以前没有发现而已。后 来人们对海王星的位置作出科学的预见,这种科学的预见根源于客观 事物的规律和事物的已有状态,人们对未来的预测也是客观事物在人 脑中的反映,不仅对自然界的科学预见是这样,对社会的科学预见也 不例外。 (这里可引导学生举例,发言) [生甲]马寅初早在 1957 年就对中国人口问题作出科学预见, 提出了正确的建议,这个科学预见来源于中国人口的现状和发展趋势 等客观情况。 [生乙]毛泽东的《星星之火可以燎原》《中国的红色政权为什 么能够存在》根据中国革命的发展规律和具体实际,对中国革命的道 路作了科学的预见。 [师]大家谈得很好。伟大的共产主义先驱者李大钊,于一九一 八年十一月发表了《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》指出:“一 九一七年的俄国革命是二十世纪中国的先声”犹如“使天下惊秋的一

片桐叶。”“由今以后,到处所见的,都是布尔什维主义战胜的旗。到 处所闻的,都是布尔什维主义的凯歌的声。……试看将来的环球,必 是赤旗的世界。”李大钊同志为什么会有这样的科学预见呢?这来源 于人类社会发展的基本规律以及当时世界的革命形势等实际情况。
[课堂总结] 本课时主要讲了一个问题:什么是意识,意识的形式尽管多种多 样,但无论从哪个角度讲,它都是客观存在在人脑中的反映。这也充 分说明意识不能离开客观事物,意识根源于物质,依赖于物质,物质 决定意识,世界的本质是物质。 ●课后作业 一、选择题 瑞士儿童心理学家皮亚杰在他的《娃娃日记》中写道:“儿童最 初的世界是完全以他自己身体和动作为中心的,它完全是无意识的。 然而这种无意识并不类似于洛克所说的“白板”,事实上,主体的心 灵上不可能是一张白板,它没有一定的内部结构就不可能具有任何认 识能力,他具有遗传得到的心理本能结构,并用它来同化客体的信 息。”阅读材料,回答 1~2 题。 1.上述论断说明 A.人脑天生就具有意识 B.意识的内容来自于人脑 C.人脑是意识的物质器官,意识是人脑特有的机能 D.意识是自然界长期发展的产物

2.材料蕴涵的哲学道理是 A.自然界的发展是客观的 B.意识依赖于物质,物质决定意识 C.人类社会的发展具有客观性 D.意识对客观事物具有反作用 3.被誉为“爱因斯坦以后最伟大的物理学家”的英国科学家斯 蒂芬·霍金说,随着电脑技术的不断发展,最终电脑将像人的大脑一 样发达,甚至能够自行设计出新的“智能”电脑。这表明 A.意识是人脑对客观事物的反映 B.电脑能够模拟人脑 C.电脑与人脑的功能将趋于一致 D.意识是人脑的机能 李商隐在《嫦娥》一诗中写到:“云母屏风烛影深,长河渐落晓 星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。”是啊,面对空冷的月宫, 嫦娥姑娘怎不感慨万千、迫切想回到美丽的人间呢?结合哲学知识回 答 4~5 题。 4.对“嫦娥飞月”这一故事理解正确的是 A.它正确表达了人们上天征服自然的美好愿望 B.它是发射人造卫星的理论先导 C.追求美好生活是人们世世代代的梦想 D.意识可以先于物质而存在 5.从“嫦娥飞月”到“碧海青天夜夜心”,说明

A.人类社会已今非昔比 B.意识随着客观环境的变化而变化 C.办事要一切从实际出发 D.意识具有相对独立性 6.道德是“一定社会经济、政治、文化的客观反映”,体现的哲 理是 A.意识是人脑的机能 B.物质对意识具有决定作用 C.自然界和社会的发展是客观的 D.意识能够正确反映客观事物 7.看漫画回答问题:如将右图中影与物的关系, 比喻为思想与事实的关系,那么这幅画表明 A.思想是对事实在反映 B.思想与事实总有出入 C.事实对思想有决定作用 D.思想对事实有反作用 在高事发展的信息社会里,电脑是人的思维的延长,是 20 世纪 最重大的科学成果之一,它以惊人的速度推动着生产的发展,改变着 社会生活面貌。据此回答 8~9 题。 8.随着电脑的广泛应用,电脑软件已经普遍作为一种商品出售, 其价值的物质承担者是 A.软件磁盘本身

B.软件的有用性 C.应用软件的计算机 D.购买软件的货币 9.电脑以其卓越的性能,可以代替人们完成复杂而繁重的工作, 如两名美国科学家用电脑做成了 200 亿个逻辑判断,终于证明了“四 色定理”。这一事实说明 A.电脑能模拟人脑的思维 B.电脑思维将指挥人脑思维 C.电脑思维将超越人脑思维 D.电脑思维能完全代替人脑思维 答案:1.C 2.B 3.B 4.C 5.B 6.B 7.ABC 8.B 9.A 二、非选择题 10.辨析:意识是物质的产物。人脑是物质的,因此,意识是人 脑的产物。 答案:(1)意识不是从来就有的,它是物质世界长期发展的产物, 是自然界和社会的产物。而自然界和人类社会本质上都是物质的,所 以意识是物质的产物。这是唯物主义的正确观点。 (2)人脑是物质的,但不能说意识是人脑的产物。因为人脑只 是产生意识的物质器官,意识是人脑特有的机能,人脑不能自行产生 意识,意识的内容和根源在于客观存在。 ●板书设计


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