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期末数学试卷分析


2016-2017 第一学期 期末考试试卷分析

孙 冬 妮

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2016-2017 年第一学期高三数学期末试卷分析 孙冬妮
一、试卷分析 高三上学期数学试卷检测的范围是高中所有知识点,包括 12 章内容,试卷是采用了承德市试卷,试卷偏难。比较能如实 反映出学生的实际数学知识的掌握情况, 而从考试成绩来看,达 不到了预期的目标。本次试卷分三种题型:选择题 15 个,每个

3 分,共 45 分;填空题 15 题,每个 2 分,共 30 分;解答题共 45 分。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,于高考题型 一样,但是由于学生并未复习完全,还差立体几何后半部分,排 列组合和概率统计没有复习,所以学生不适应综合试卷。 二、学情分析及考试成绩分析 14 林果一班参考学生 22 人,二班参考学生 34 人。两个班级总 参考人数 56 人。 参考 及格人数 人数 14 林果 56 9 16.07% 及格率 人数 3 5.35% 优秀 优秀率

2015——2016 学年第一学期和第二学期成绩对比表 第一学 期及格 率 11.76% 第二学 期及格 率 16.07% 4.31% 变化百分 点 第一学 期优秀 率 1.96% 第二学 期优秀 率 5.35% 3.39% 变化百分 点

2015——2016 学年第一学期和第二学期平均分对比表 第一学期平均分 48.25 第二学期平均分 56.35 变化值 8.1

学生学习成绩差的原因如下: (1) 基础知识不扎实,难以形成了一定的基本技能。 学 生的基础知识是否扎实, 直接影响到学生今后的学习和各方面能 力的发展,因此,在平时的课堂教学中,教师比较注重抓基础知 识的训练,无论是新授课还是练习课都如此,特别是计算,要强 化练习。 (2) 运用数学知识解决问题的能力较差。 函数与指数函

数对数函数主要考查了学生的运算能力和数形结合能力的运用。 培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目 标之一。 教师在平时的教学中, 一定要注重结合所学内容为学生 创设各种生活情景,让学生在解决问题的过程中巩固所学知识, 体验其应用价值,让学生有了较强的解决问题的能力。 三、存在问题 (1) 本次考试在考查基础知识的同时, 注重考查学生对于问 题的理解程度和对于题型的掌握水平, 着重加强对分析分问题和 解决问题能力的考查,送分题很少,对于学习好的同学有利,对 于不认真复习的学生来说很困难。 (2) 审题不到位,运算能力差,书写不规范. 审题不到位在的第 6 题表现的较为明显。这是一道运算题 目,由于审题不认真,以为是原来的原题,根本没有运算就选择 了答案,造成了失分。还有最后一道大题,很多同学对于单调性 了解不透彻,算成了奇偶性,使得分数错失。学生的试卷中,因 审题不到位、运算能力差等原因导致的书写不规范问题到处可 见. (3) 综合能力不够,运用能力欠佳. 由于学生综合运用能力较弱, 致使考生不知如何分类讨论, 或考虑问题不全面,导致解题思路受阻。 绝大部分学生缺乏清晰 的解题思路。 (4)心态不好,应变能力较弱. 考试本身的巨大压力,考生信心不足, 造成考生情绪紧张, 缺乏冷静,不能灵活应变,会而不对、对而不全,甚至会而不得 分的情形常可见到。 四、改进措施 发现的问题: 本次考试从卷面上看, 题型既考察了基础知识, 又注重了能力的考察。发现学生对训练过的题型掌握得不够扎 实,基础分没有拿足,得分率不高。做题后反思较少,不注重总 结解题能力弱。学习方法不正确,疑点积累。老题新考,学生不 认真审题,造成失分。 1. 反思前段教学的得和失,继续抓基础,更好的进行知识 联系的梳理,帮助引导学生形成知识框架,能够做到多题一解。

2. 针对考试中出现的不规范之处,一定要平时多加强调, 要求每道题都写全步骤,写清楚思路和解题过程。 3. 在课堂上抓基础,课下抓落实。要注重培养学生独立思 考问题、 解决问题的能力能力; 让学生会思考、 会解题、 会质疑、 会反思、会归纳,从而提高学生分析问题和解决问题的能力,有 针对性的进行强化训练,提高数学成绩。 4、加强心理疏导。针对不同学生的心理问题提出合理化改 进措施,多沟通、勤鼓励安慰,树立学习信心。教学中应注意分 层教学,注意培优与补差工作。 5、对重点的知识让学生通过反复做题掌握知识点。 6、 自己多做题,争取对习题再次精选、重编,指导学生审 题、分析解答。针对不同的学习阶段,对学生加强学法指导,查 缺补漏, 发现疑难问题及时解决。 培养学生自觉学习的良好习惯, 传授正确的学习方法,提高他们的解题能力。 7、做好学生的思想工作,给学生树立信心,对于数学单科 差的学生要多谈心,多沟通, 争取把这种中等水平的学生提高一 个档次。 总之,在以后的教学中,一定要注意基础知识的强化,贴近 高考,抓住考点,注重培优和补差工作,让学生不要在最终的高 考中因为数学而有所遗憾。


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