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说课稿——健美操


体育课“健美操” 体育课“健美操”说课稿
一、教学内容 健美操——4 步小组合 二、教材分析 根据学校体育“健康第一”的主旨,为真正促进学生身心健康, 体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,更具有创新性,让学生在欢乐 中,身体得到锻炼,身心得到愉悦,技能得到发展。选择适合学生的 教材, 是一节体育课好与否的关键, 根据农村中学的实际情况 (场地、 器材、学生兴趣等因素)我选择健美操为本节课教材。健美操是一项 结合体操,舞蹈,在音乐的伴奏下,以有氧练习为主,展现人体力、 健、美的一项简单方便的健身运动,是增进健康,增强体质,完善体 形的最好方法,把健美操这项运动带进课堂,不仅有利于学生的身体 发育,而且增强学生自信,展现了中学生不同的气质美。学生在学习 的过程中能体验到成功的喜悦,带着丰富的情感去学习,去体验和感 受健美操带给自己的快乐,来发展身体素质。 三、学情分析 1、从年龄特征来看,初一年级的学生正处在生长发育的关键阶 段,他们的年龄特征和身体条件非常符合这项运动的练习,再加上他 们模仿能力强, 对新鲜事物易产生兴趣, 好奇心强, 好动, 敢于表现, 注重自我形象和自我美的展现。 2、从性别特征及兴趣爱好来看,初一年级学生运动参与能力、 性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而

男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练 习, 很能激起学生的学习兴趣。 平时我们的课堂中常会出现这种现象, 例如球类课, 男生往往对球类学习非常感兴趣, 而女同学不太感兴趣, 在教材的选择中,既要照顾到男同学,又要注重女同学的参与运动, 那么在项目的选择上又很有难度, 健美操正好是一项非常符合男女生 的兴趣项目,在学习的过程既能展现出男生的肌肉发达,动作刚劲有 力,又能体现出女生的身材线条,身体姿态优美。 四、教学目标及教学重点、难点 教学目标及教学重点、 及教学重点 1、运动参与领域目标:使学生积极主动参与学习,对健美操这 项运动产生浓厚的学习兴趣。 2、技能领域目标:在学习的过程中通过学生观察、模仿、动作 内化,相互交流、大胆尝试,使学生初步掌握健美操的基本步伐,将 步伐连接成一个小组合,在练习中巩固提高。 3、健康领域目标:有利于学生身体发展,增强身体的柔韧性、 灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性。从而在学习的 过程中增强学习信心及审美能力,锻炼意志,促进身体健康成长。 4、教学重点 上下肢协调配合;教学难点:动作到位,姿态优 教学重点:上下肢协调配合;教学难点:动作到位, 教学重点 上下肢协调配合 美。 五、教学方法运用 1、教师教法。根据本课教学内容的特点,结合体育与健康的教 学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规 教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境

教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去 学习。教授中采用直观示范法、镜面示范法,以正确优美的示范动作 感染学生,运用分解法和完整法,由慢至快,从简单到复杂,提高学 生学习信心,激发学生“我很想学”的情感,对个别学生采用纠正错 误法,为学生能更快、更好地掌握健美操简单组合动作要领。 2、 学生学法。 学生的学习主要采用: 尝试学习法、 对比学习法、 小组合作学习法,三种学习方法。先观察,模仿教师设的示范动作, 让学生在尝试练习中发现自身动作的问题,而后在练习中,通过学生 间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解健美操的 项目特点,从而真正掌握动作要领。最后通过集体表演、个人展示相 结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,增强学习的 自主性,提高学习的效果,巩固中培养学生自学,模仿能力. 六、教学过程 (一)开始部分: 1、集合整队,师生问好,检查整理服装,准备上课。 2、简单复习上节课所学内容。宣布本节课的教学内容,教学目 标,并对教学程序做简单安排。项目简介:体育理论知识和健康教育 常识。 (二)准备部分: 1、热身运动。游戏: “1、2、3 看谁快,4、5、6 真聪明” 。 2、准备活动操。 (1)头部运动; (2)肩部运动; (3)腰部运动。 设计意图:准备部分是一节课的基础(为什么呢?)准备活动不仅使

学生克服身体惰性,进入运动状态,而且充分活动身体各部位,防止 运动损伤。内容的设计以体育游戏的方式和准备活动操的形式,不仅 起到了愉悦学生的身心,热身的作用,而且激发学生的兴趣,提高学 生的参与意识。学习健美操动作,对学生的柔韧性要求很高,柔韧性 的优劣直接影响到完成动作的质量。 因此, 热身时, 重点做好腿、 腰、 肩的活动,防止出现韧带拉伤和扭伤。 (三)基本部分: 1、教师完整示范表演——健美操 4 步组合。设计意图:俗话说: “兴趣是最好的老师。 教师的示范应使学生为之一振,激发起习武 ” 的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力,协调优美的示范动作来感染熏 陶学生,从而进一步激发学生“我很想学”健美操动作的欲望,使学 生带着强烈的兴趣欲望来学习。 2、教师分解教学,学生尝试学习。教学流程:脚步动作——上 肢动作——完整动作——全套组合动作。教师做镜面示范,同时讲解 动作名称和要领。组织形式:学生成四列横队体操队形站立边观看边 听讲解边模仿老师的动作。设计意图:健美操属于肢体语言,每一个 动作都代表着学生的内心世界。因此,模仿教师的动作很重要。先模 仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿,在这个过程中教师随时用语言 提示,以强化学生的模仿更加规范逼真,以达到自主学习的目的。 3、学生自由组合,体验动作。组织形式:让学生(4—6 人)自 由结合组成学习小组,选出小组长,通过学生慢动作的演练,在尝试 练习中,互相观察,相互评价,发现自身动作的问题所在以改进提高

动作质量。设计意图:在学生慢速学习体会时,学生之间可用口令控 制练习,用自己的标准纠正动作。同时发挥小组长的作用,在这个过 程中教师巡回指导,鼓励学生的练习积极性。重点提示学生在初步掌 握动作的阶段一定要记住一点,那就是不要改变方向练习,始终朝着 一个方向,这样会增强学生的记忆力。这个环节可提高课堂学习气氛 和学习效率,以达到探究学习的目的。 4、集体练习,自我展示组织形式: (1)学生列队练习。先分解 再整体,先慢后快。 (2)教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学 生。 (3)学生相互观察、交流、评价。设计意图: (1)根据学生个体 差异,重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发 展。从练习活动中培养学生团结协作,谦虚好学的学习习惯。 (2)充 分发掘学生运动潜能,通过教师评价,学生间互评,促进学生改进动 作以完美的动作表演体现“我能行” ,使学生能在表演过程中体验成 功带来的快乐。 (四) 、结束部分: 1、放松运动组织形式:学生微闭双眼,在舒缓的节奏下缓慢放 松抖动自己的身体,调整呼吸。 2、简单小结本课的教学情况,通报下节课的教学内容,整理场 地,组织下课。 设计意图:既可以放松学生的身心,还可以减少运动疲劳,使学 生在轻松、愉快的气氛中结束本课学习。







——“健美操 说课稿 ——“健美操”说课稿

科 目:体 育 说课内容:健 美 操 说课内容: 内容 说 课 人:田 泽 锋 工作单位: 工作单位:三墩中学


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