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高校青年教师职业素养的提升

2019 年 4 月 DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.201908058

高校青年教师职业素养的提升
沈彦君
(重 庆 师 范 大 学 生 命 科 学 学 院 ,重 庆 ,401331)

摘要:为了提升高校青年教师的职业素养,文章首先概述了高校青年教师职业素养的内涵,然后分析了高校青

年教师需要具备的职业素养,即坚定正确的政治立场、高尚的道德情操、优秀的教学能力、合理的知识架构和体

系、过硬的科学研究能力,最后提出了高校青年教师提高职业素养的提升途径,具体包括加强青年教师政治理

论学习,不断提高其政治觉悟;虚心学习,更新观念,培养高尚的道德情操;督促青年教师勤奋钻研,不断实践,

提升业务能力。

关键词:高校青年教师;职业素养;教学能力

中图分类号:G415.6

文献标志码:A

文章编号:2095-6401(2019)08-0095-02

在当下物欲横流、追名逐利的复杂社会形态下,各行各 业职业素养不断下滑,形势令人担忧。近年来,伴随着社会 需求的发展,我国高等教育不断扩大办学规模,提升办学质 量,大批刚毕业学生加入了高校教师队伍,这不仅为高等教 育的发展注入了新鲜血液,也为高等教育储备了雄厚的后 备力量[1]。职业素养是教师最基本的要求,良好的教师职业 素养不仅能促进教师在教学活动中不断提升教与学的有关 知识和能力,也能间接促进学生的学习与主动发展。培养职 业素养对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、增强教 学能力有着十分重要的意义。目前,高校青年教师已经成为 高校教师队伍的重要组成部分,因此青年教师的职业素养 不仅体现着高校整体的教学素质和质量,而且也体现着高 校可持续发展的潜力。因此对于刚走上高校教师行业的青 年教师,更需要懂得如何在当前复杂的社会形式下不忘初 心,坚定不移地培养职业素养。
一、高校青年教师职业素养的内涵 古语有云“师者,传道授业解惑也”。教师是知识花园里 辛勤的园丁,也是塑造人类灵魂的工程师。因此,“老师”这 一称呼不仅是最亲切也是最伟大的称呼之一。教育既是一 种教书育人的过程,也是一种提高人的综合素质的实践活 动。教育不仅关乎国家兴旺和民族振兴,而且关乎整个人类 社会文明的继承和发展。教师是人类社会最古老的职业之 一,担负着传递知识和培育人才的神圣使命,因此也被看作 阳光下最光荣、最神圣、最无私的职业。高校教师不仅充当 着人类文明的传承者,使人类文明延续发展,更充当着培养 人才的教育者,通过教书育人,弘扬科学精神,促进人才茁 壮成长,促进社会繁荣与进步。在当代教育形势下,“学高为 师,身正为范”,要做一名优秀的高校青年教师必须具有热 爱学生,尊重理解学生以人为本的理念[2];必须具有爱岗敬 业,无私奉献的精神;必须用“以身作则,率先垂范,为人师 表,言传身教”引导学生,也必须具有高尚的道德品质和渊 博的学识,还要掌握教育的规律,具备各种教学和教育的基 本技能,而且必须具备较高的职业素养。一方面对教师职业

素养内涵的认知要不断提高,另一方面还要根据教师职业 素养规范自身的各种行为,不断培养自身良好的道德品质 和崇高的思想情操,这样才能更好地充分发挥和调动高校 青年教师自身的积极性和创造性。作为一名优秀的高校青 年教师,不仅应当用自身的良好道德品质在教育的过程中 作用于学生的心灵,塑造其灵魂,而且也应当让学生以自己 为榜样,对其性格、爱好、品质等的养成产生积极影响。同 时,当今人类社会正处于依靠知识创新和可持续发展的时 代,而知识的创新和继承关键在人才,人才的成长和培养在 教育,所以要求高校青年教师必须实施创新教育,学会激发 学生的创新精神和思维。
二、高校青年教师需要具备的职业素养 在当今人才竞争激烈的浪潮下,培养优秀的人才不仅 是高校的责任和义务,也是每一位高校青年教师义不容辞 的责任。教学、科研、社会服务等是当今时代赋予高校青年 教师的基本责任,而要做一名合格的高校青年教师还必须 从各个方面不断地提高自身的职业素养。 (一)坚定正确的政治立场 政治素养是每个公民的基本素养,也是党和国家赋予 高校青年教师的一种特殊和必备的素养。关于政治素养主 要集中体现在坚持四项基本原则,拥护党和国家的路线方 针政策,有着坚定的共产主义理想信念。高校青年教师不仅 应该有崇高的政治信念,而且应该用饱满的政治热情来开 展实际教学、科研和服务工作。 (二)高尚的道德情操 中华民族历来尊师重道,重视教师为人师表及言传身 教的素养。因此,道德情操修炼是提升教师整体素质的核心 部分,道德情操高尚与否,也是师德是否合格的根本标志。 除了具备传统意义的道德品质之外,高校青年教师还应该 做到忠于教育事业,树立从事教育事业的强烈责任心和崇 高荣誉感,既能钻研探索又能学而不厌,诲人不倦。其实教 书育人的过程,既包括“言传”,即教师传授知识的过程,也 包括“身教”,即传授教师个人道德、情操、作风甚至兴趣爱

作 者 简 介 :沈 彦 君(1990 — ),男 ,汉 族 ,四 川 南 充 人 ,讲 师 ,博 士 。 注 :本 文 系 重 庆 师 范 大 学 博 士 启 动 基 金 资 助(编 号 :18XLB007)。

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2019 年 4 月 好的过程。因此,高校青年教师必须不断提升自己的道德情 操,以自身适当得体的言行举止给学生做好表率和楷模。
(三)优秀的教学能力 “学者未必是良师”,学识渊博,可能是一个优秀的学 者,但未必能成为一名优秀的教师。所以,高校青年教师应 当有优秀的教学能力。教学实践中,高校青年教师可以通过 培训学习教育科学基础知识,摸清教育基本规律,理论联系 实际,不断提升自身教学能力[3]。只有具备优秀的教学能力 才能在实际教学工作中将知识融会贯通,才能达到教学相 长、事半功倍的效果。授人以鱼不如授人以渔,高校教师只 有不断勤奋学习,不断追求新知识,才能不断提高教学能 力,才能授予学生更多知识和技能。 (四)合理的知识架构和体系 现代科学的发展日新月异,传统的学科之间的界限正 在逐渐消失,同时出现了许多新的学科。当今众多学科之间 展现出渗透性和综合性的趋势,任何一门学科的发展都会 促进其他相关学科的发展与变革。因此,高校青年教师不仅 要精通所教学科的基础理论知识,既要学有所长,又要涉猎 广泛,不断学习其他与之相关学科的知识。只有做到既“专” 又“博”,才能更好地丰富自己的知识理论体系,进而将知识 传递给学生。 (五)过硬的科学研究能力 当今高校承担着一部分科学研究的责任,而高校青年教 师作为高校科学研究的骨干力量,除了教书育人外,还需要 具有一定的科学研究能力和创新能力。科学研究是发展的动 力,只有不断研究和创新才能推动学科的发展和进步[4]。因此 高校青年教师要勇于承担科学研究和创新,通过提升科学研 究能力和创新能力来促进个人教学理念的发展、提高自身教 学水平。同时科学研究也能促进高校青年教师提炼问题、分 析探索问题及解决问题的能力。
三、高校青年教师职业素养的提升途径 师者为师亦为范,台上教书育人,台下为人师表,高校 教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘 莘学子道德基因的转接者。为了更好打造青年教师的职业 素养,一方面,高校应努力从外因做好对青年教师的管理与 培养工作,多途径提升青年教师职业素养。另一方面,高校 青年教师自身也应从内因不断提升个人职业素养,学会如 何在当前复杂的社会形式下不忘初心,坚定不移地提高自 身职业素养,努力提升自身教学能力和教学质量。 (一)加强青年教师政治理论学习,不断提高其政治觉悟 高校应积极组织和督促青年教师不断学习和解读党和 国家新的路线方针政策,青年教师也应不断提升自身的政 治觉悟,不仅应当学会在马列主义、毛泽东思想、邓小平理 论、“三个代表”重要思想、科学发展观和中国特色社会主义 指导思想下,塑造正确的“三观”,而且也应当运用这些政治 指导思想提升自身的责任感和事业心。在此从基础上,还要 督促青年教师学习《中华人民共和国教师法》《公民道德建

设实施纲要》及《中华人民共和国教育法》的内容,明确在教 师岗位上的责任与义务,全面提高职业认同感与责任感,为 提高职业素养奠定坚实的理论基础。
(二)虚心学习,更新观念,培养高尚的道德情操 作为青年学生健康成长的指导者和引路人,每一位青 年教师必须抓住各种机会,看书学习,为自己“充电”。高校 教师自身要加强教育心理学、教育学、社会学等多方面的知 识学习,明确自身所应具备的道德品质,从而熟知标准要 求,端正品行,进入角色。与此同时,高校教师也要向身边的 优秀榜样虚心学习,自觉地与人交流,不断提高自我道德修 养。时代是进步的,社会是发展的,高校青年教师要提升自 我超前意识,紧跟社会发展方向,把握时代发展潮流,不断 学习先进理念并更新自身思想教育观念,用发展的观念充 实思想,打磨品格,培养道德情操,以便于在实际教学中更 好地发挥教师优秀的典范作用。 (三)督促青年教师勤奋钻研,不断实践,提升业务能力 正 所 谓“ 学 无 止 境 ”“ 学 海 无 涯 ”,高 校 教 师 要 不 畏 艰 苦的学习和探索、坚持不懈的积累知识。做优秀教师,首 先 ,要 从 总 体 上 熟 练 把 握 教 学 内 容 ,做 到 对 知 识 点 融 会 贯 通,运用自如。其次,要深入解析课程教学大纲,摸清教学 主线、重难点及核心 内 容 。 最 后 ,要 学 会 在 教 学 实 践 中 摸 爬 滚 打 ,改 变 旧 教 学 模 式 ,不 断 探 索 求 真 知 ,提 升 创 新 能 力 和 课 堂 教 学 能 力 。 期 间 ,教 师 要 了 解 学 生 的 个 性 ,学 会 采用启发式教学、情境教学、问题教学、案例教学法等,使 学 生 学 与 思 结 合 起 来 、思 与 练 结 合 起 来 ,启 迪 学 生 的 思 考 和 创 新 [5]。 因 此 ,高 校 应 适 当 组 织 相 关 教 学 培 训 与比 赛 活 动,让青年教师在更多的学习和比赛中积极向优秀同行学 习,从而提升其自身的业务能力水平。同时,高校也要通过 选派青年教师与外校骨干教师结对子、短期教学研讨等方 式鼓励青年教师“走出去”,积极学习业内先进的教育教学 方式方法。 总之,为人师表,言传身教,非一朝一夕之力。教师,不 仅 仅 是 个 人 事 业 ,也 不 仅 仅 是 一 个 职 业 ,它 关 乎 国 家 和 民 族的未来。即将进入这个行业的高校青年教师,不仅要干 一 行 爱 一 行 ,更 要 脚 踏 实 地 ,认 真 履 行 党 和 国 家 赋 予 的 光 荣使命。
参考文献:
[1] 解茹玉,许玮玮.关于青年教师师德师风建设的思考[J].价值工程, 2011(11):261. [2] 陈元,蒋平.青年教师基本素养问题探讨[J].高校教育管理,2007(6): 41-43. [3] 陈牧川.加强高校青年教师职业素养的若干思考[J].教育学术月刊, 2011(12):54-55. [4] 张军红.高校青年教师教学能力提升方式浅析[J].吉林省教育学院学 报(下旬),2014(3):95-96. [5] 王琳,尹晓伟,郭维城,等.提高高校青年教师职业素质的思考与研究[J]. 考试周刊,2015(60):8.

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