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中国画的艺术境界和艺术语言

中国画的艺术境界和艺术语言
一、教学分析
学生分析:学生在小学、初中曾经接触过中国画的相关内容,这为本课的教学打下了一定的基础, 本课的进一步学习应建立在以前知识复习的基础之上。 教材分析:教材着重从中国画的概念、创作与评价标准、表现方法、造型要求、用色特点、表现形式、 意境营造等方面来介绍中国画,着力于使学生体会中国画的艺术境界和艺术语言。

二、教学目标:

1.了解中国画的概念等相关知识。 2.了解中国画的艺术特点及独特的民族文化内涵。 3.激发对祖国优秀传统艺术的热爱之情。
三、教学重点:

中国画的独特的艺术语言。
四、教学难点:

相关专业知识的理解。
五、教学准备:

1.教师准备:教师仔细研究教材并有所侧重地处理教材内容,做 好相关的教学演示准备工作。 2.学生准备:学生课前熟悉、预习教材。 九、教学过程: (一)组织教学(略) (二)导入新课: 由一幅中国山水画和一幅西方风景画的对比欣赏导入本课: 中国 画的艺术境界和艺术语言。 (三)讲授新课: 1.了解中国画传统的丰富内涵和外延 2.关于“形神兼备与气韵生动”的理解 “形”指什么?

“神”指什么? “以形写神”、“形神兼备”的理解 “气韵”是中国传统绘画理论的重要审美范畴之一, 指作品中蕴 含的生机、气势、节奏和韵致。 以人物画《韩熙载夜宴图》 、花鸟画《禽兔图》为例详细分析。 3.关于“写心立意与以大观小”的理解 a.“写心立意”:通过表现客观世界实现自我精神的抒发 中国画的诗情画意 b.“以大观小”:超越直观世界,用心灵的眼笼罩全景,从全体 来看部分,把全部景界组织成一幅气韵生动、有节奏、有和谐的艺术 画面。 中国画的构图 借助课件及书中的作品了解知识 4.关于“骨法用笔与应物象形”的理解 a.“骨法用笔” 是说的与骨法概念密切相关的问题。 南齐谢赫德六法中的“骨法用笔”一法中, 借用“骨法”来说明 用笔的艺术性,包括着笔力、力感、结构表现意思在内。 b.“应物象形” 蕴含着天人关系和物我交融的古代哲学思想, 它代表着中国画家 的认识论的基本观点。 “应物”:指人对客观事物的感受和反应状态。

“形”头脑中经过加工的艺术形象,它可以是有取舍、有想象、 有夸张的艺术意向。 结合具体作品加以理解 5.关于“随类赋彩与色不碍墨”的理解 “随”对象的形、色、质、香等类相,以及画家审美心理感受的 类相而“赋彩”。如: 《出水芙蓉图》 、 《簪花仕女图》等。 宋代的“运墨而五色具” 明清以后:“色不碍墨,墨不碍色”--色墨和谐、色墨交融 6.中国画的意境与章法 关于意境的理解 关于章法的理解 “虚实”、“疏密”、“开合”、“呼应” 7.中国画的诗书画印结合表现方式 诗书画印结合是中国画的一种特殊艺术风格,兴起于宋代。画家 借助题诗、款识、书法、印章等艺术手段,作为画面的补充、阐发、 烘托和说明,来尽情地倾露自己的思想感情。 以郑板桥的作品为例说明 (四)课堂总结: 中国画在世界画坛上独树一帜,自成体系,欣赏中国画首先要了 解它的艺术特点。希望本课的学习能够起到一个抛砖引玉的作用,成 为我们深入了解和继承、发扬这部分优秀传统艺术的良好开端。 (五)课后作业与拓展:

怎样理解中国画“以大观小”的表现方法?找出相关作品并举 例说明。


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