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新目标初中英语教学案例(八年级上)


新目标初中英语教学案例(八年级上) Unit 10 一、教材分析 本课选取的是新目标 (八年级上册) Unit10 I’m going to be a basketball player 目标是用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业及原因, 为实 现理想所做出的打算和安排,以及制定未来一段时间内的学习计划。 二.教学目标的确立 根据英语课程标准规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基 础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学 习打好初步的基础。因此,本堂课我设置了以下教学目标。 (1)知识目标: 1)掌握本课重点词汇 computer programmer, professional engineer, pilot, basketball player, grow up. 2)主要句型有: What are you going to be when you grow up? I’m going to be…. How are you going to do that? I’m going to be a basketball player

I’m going to …. 3)语法知识点:用 be going to 表示一般将来时。 (2)能力目标:培养学生应用英语谈论将来计划,掌握听说技能,提高 学生听、说、读、写这四个方面的能力。 (3)情感目标:培养学生学习英语的强烈兴趣,在引导学生参加小组合作, 培养学生团结协作的精神;通过谈论将来打算做什么以及怎样实现目标, 让学生做出理想规划。 二.教法分析 1.“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”, 尽量用英语教学,创造英语课堂良好的听的环境,让学生充分感知,积极 体验,大胆实践,把握用英语交际的机会,鼓励学生大胆开口说英语。 2.突出重点,突破难点:通过创设情境、图片展示,听力训练、游戏比 拼、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型,巩固所学知识,提 高灵活运用能力,通过操练中人称的变化和课件展示帮助学生更好地领会 语法。 3.讲练教学法:培养自主学习能力。课前布置学生搜集关于职业的词汇, 预习本课新词,在课堂学习环节中为学生设置不同层次的任务,教给学生 完成任务所必须的知识、能力、技能。正可谓“授人以渔”,而非“授人 以鱼”。

4. 游戏教学法:新课标倡导的“玩中学,学中玩”的理念很受学生欢 迎。设计传递和幸运颜色游戏有效地激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂 气氛。 5.竞赛教学法:初中生的性格争强好胜,小组竞争机制既能提高学生的参 与意识,又能培养学生团结协作的能力。 三.学法分析 1.预习:发挥学生的主观能动性,变被动学习为主动学习。 2.在游戏中学习:在“玩中学,学中玩”,好玩是学生的天性,让学生 轻松学习,提高他们的学习兴趣与热情。 3.协作学习:积极参与 10 人小组传递活动,相互交流,互帮互助,合作 完成任务,培养团队精神,更好地掌握本课所学知识。 四.学生分析 1.学生语言实践机会少,通过各种合作学习的活动,可以照顾学习英语 有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会,促使学生互相学 习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。 2.虽然学生接触英语已经有一年多了,但“哑巴英语”的现象比较严重, 在教学中关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,尊重 每个学生,积极鼓励他们大胆尝试,保护他们的自尊心和积极性。

3.中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大,在教学过程中,注意设置 情境,倡导其活动参与,并引进小组竞争机制,更好地激发学生的学习兴 趣,提高课堂效率。 五.教学过程 Step 1 1)Lead-in vocabulary teaching Show some pictures of famous persons. 2)Learn some new words and phrases. computer programmer engineer pilot professional basketball player grow up

设计思路:创设情景,以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星,名人为 话题,可以活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,引出本单元的新单词。 Step2 、1)Learn the target language.

A: What are you going to be when you grow up? B: I’m going to be…. A: How are you going to do that? B: I’m going to….

(结合实际谈论自己的个人成长计划,引导学生谈论自己的将来计划。) 2)Play a passing game. (通过传递游戏活动操练本课重点句型,培养学生的团队合作意识。 ) Step 3 1) Practice

Do some listening practice. (Get information from listening,

and fill in the blanks.) 2) Play a lucky game. (Choose your lucky color and make conversations.) 3) Make conversations in pairs.

A: What are you going to be when you grow up? B: I am going to be a/an…. A: How are you going to do that? B: I’m going to …. 教学思路:在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、 表现欲以培养语言学习的信心。本环节通过听、说、读,使进一步巩固所 学知识。 Step 4 .Production.

1)Do a survey. Our school needs a report about dream jobs. Please help make a survey on this topic.
Name Tom … Dream Job engineer … Why exciting … How study math hard …

e.g.: Tom is going to be an engineer when he grows up because it’s an exciting job . He’s going to study math really hard.

教学思路:巩固拓展练习 Step 5: Summary & Homework 1) Let’s chant.

I’m going to buy a book, I’m going to take a look, I’m going to bake a cake, I’m going to walk near a lake. We are going to take a trip. We are going to take a sip. I’m going outside to play.

I’m going to have a good day! 2)Homework. Write a passage about your dream jobs. 三、教后记。 针对上述教学设计和具体的教学活动,上课后有以下几点思考: (1)明星演员、运动员等是学生崇拜的人物,引入他们来导入新课会使 学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣,从而有利于创造良好的课堂 氛围。 (2)让学生在完成听力训练的过程中到黑板上演示,既提醒了其他同学 要专心听课,也使去完成任务的同学增强了征服挑战的欲望。 (3)给学生自由练习的空间,让他们在使用语言中巩固知识,感受用英 语交流的成就感,从而培养了学生的运用语言、进行合作学习的精神。 通过这一节课,我对如何备好课,吸引学生,启发学生思维,培养学生学 习能力有了更进一步的认识。深刻体会到了备课既要备教材,也要备学生 的真正含义。 四、反思:在教学实践中,本人也体会到,新课程英语教学应当处理好以 下关系: 1. 正确处理教师“教 ”和学生“学”的关系。

教师应更多的关注如何让学生学会自学,而不是单方面的向学生灌输语言 知识。教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下,掌握知识,并且形成 技能的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位,让学生自己去发现问 题、分析问题、解决问题。2.在教学设计过程中,要尽可能考虑学生情 感在教学中的运用。 要设法让学生在快乐的环境下学习,充分地调动学生的情感因素,当然也 不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。 3.在教学中要求教师不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。 学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程,这 就是提升学习能力的过程,把握好了这个过程,结果就有了保证,在现实 教学中,师生对过程的重视的程度往往不够。 4.在教学中恰当的引入竞争的学习机制,使学生学习热情高涨,培养学 习激情,感受成功的乐趣。 5.在反思中成长。反思是实践的一面镜子,每次教学反思都能折射出教 学的成功和不足。只有汲取成功的经验,改进不足,才能不断提高课堂教 学的质量,保证教学任务的圆满地完成。


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