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小学语文信息技术支持的教学环节优化课程作业4


“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课 中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
姓 名 任 XX 语文 联系电话 所教学段 小学

所教学科 电子邮件 单位名称

鄄城一完小

信息技术支持的导入环节优化(一)
第一步:设计前的分析
本课的名称:《家》第二课时

本课的教学目标与教学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解课文内容,激发学生爱家爱国的思想感情。 3、展开合理想象,学会模仿创编小诗。 《家》是一篇生动活泼,富有儿童情趣的课文,纵观整篇课文,它又是一篇十分简单的儿童 诗,共六行二句。儿歌通过一系列丰富多彩的比喻,激发了少年儿童热爱祖国大家庭的思想 感情。整个儿歌紧扣一个“家”字,采用比喻手法,揭示了白云、小鸟、鱼儿、种子和蓝天、 树林、小河、泥土之间密不可分的关系,从而让读者领悟到“家”的内涵,而祖国就是美丽 的大花园,儿童则是花园里的花朵,祖国成了儿童的“家”,也是从儿童和祖国密不可分的 关系来说“家”的。这样的铺成让学生在轻松易懂的学习中领略到“家”的含义。 请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300 字左右) 本节课首先通过小游戏(拼城堡)激发学生对课文的兴趣。利用信息技术用于教学导入,一 方面开阔了学生学习视野,增强了学习内容的情趣,另一方面,创设了学习的情境,激励了 学生思考,同时使教学的内容或手段更加直观,大大方便了教学的意图和目标的实现。这样 的教学过程, 有助于培养学生独立性、 探索性学习活动, 树立学生正确的情感态度与价值观。

第二步:技术支持的导入设计
说明: 在这一步里, 请将你在导入环节上要说的话, 预估的时间, 所采用的信息技术支持 (请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下 表中。

导入语 1、小朋友,今天我们继续学习《家》, 齐读课题。 2、上节课我们一起读过了课文,知道了 哪几位朋友的家,还记得吗?(ppt 出示 白云、小鸟、鱼儿、种子等词语),想不 想去跟他们打个招呼?只有你喊对他们 的名字, 他们才和你交朋友。 (出示词语, 学生读对词语才会露出城堡的一部分)

时间 2 分钟

信息技术支持 通过图片让学生感知课文内容

做小游戏复习巩固

信息技术支持的讲授环节优化(二)
第一步:设计前的分析
本课的名称: 《家》第二课时 本课的教学目标和教学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解课文内容,激发学生爱家爱国的思想感情。 3、展开合理想象,学会模仿创编小诗。 《家》是一篇生动活泼,富有儿童情趣的课文,纵观整篇课文,它又是一篇十分简单的 儿童诗,共六行二句。儿歌通过一系列丰富多彩的比喻,激发了少年儿童热爱祖国大家庭的 思想感情。整个儿歌紧扣一个“家”字,采用比喻手法,揭示了白云、小鸟、鱼儿、种子和 蓝天、树林、小河、泥土之间密不可分的关系,从而让读者领悟到“家”的内涵,而祖国就 是美丽的大花园,儿童则是花园里的花朵,祖国成了儿童的“家”,也是从儿童和祖国密不

可分的关系来说“家”的。这样的铺成让学生在轻松易懂的学习中领略到“家”的含义。

请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息 技术是怎样起到优化作用的(300 字左右)。 本节课采用让学生看图片、听朗诵、同桌互评等方式,采用以学生为主体,教师为主导的教 学相长的方法实施。在这节课中,主要运用了图片、视频、ppt 等信息技术的支持。通过大 量图片的快速叠加来表现“家”在不同视角对学生的冲击,通过照片、视频等加深学生对课 文的记忆。

第二步:技术支持的讲授设计
说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接) 教学活动简述 学习第二句 (1)小动物、植物都有自己的家,小朋友们也有自己的家。 你有家,我有家,我们还有一个共同的家,那就是——祖 国。问:你知道我们的祖国叫什么名字? (2) 我们的祖国象个大花园,我们就是祖国大花园里的花 朵。祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃 的土壤,我们的成长离不开祖国的哺育、培养,所以说祖 国就是我们的家。 指导学生跟老师有感情地朗读全诗。 利用多媒体激发学习兴趣 信息技术支持

苏教版 《家》 诗朗读视频地址: http://www.56.com/u44/v_MTIxM zEwNDk3.html

拓展训练。 让学生续写诗句。 ( ( ( )是( )是( )是( )的家。 )的家。 )的家。

利用多媒体技术, 训练学生看图说 话的能力

信息技术支持的评价优化(三)
第一步:设计前的分析
说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设 计不能雷同。) 本课的名称: 《家》第二课时 本课的教学目标和教学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解课文内容,激发学生爱家爱国的思想感情。 3、展开合理想象,学会模仿创编小诗。 《家》是一篇生动活泼,富有儿童情趣的课文,纵观整篇课文,它又是一篇十分简单的儿童 诗,共六行二句。儿歌通过一系列丰富多彩的比喻,激发了少年儿童热爱祖国大家庭的思想 感情。整个儿歌紧扣一个“家”字,采用比喻手法,揭示了白云、小鸟、鱼儿、种子和蓝天、 树林、小河、泥土之间密不可分的关系,从而让读者领悟到“家”的内涵,而祖国就是美丽 的大花园,儿童则是花园里的花朵,祖国成了儿童的“家”,也是从儿童和祖国密不可分的 关系来说“家”的。这样的铺成让学生在轻松易懂的学习中领略到“家”的含义。

第二步:技术支持的评价设计
说明: 在这一步里, 请将你在该环节的教学、 评价目的、 评价方法和评价工具呈现在下表中。 在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技 术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。

教学活动

评价目的

评价方法

评价工具

课前:预习课文,说说自己的家

检测学生自主 学习效果,查 缺补漏。 给学生个性化 朗读更大的空 间,让他们在 体验中把对语 言文字独到的 理解感悟,通 过读张扬出 来,从而形成 语感

检查预习情 况,及时给予 表扬

教师通过多媒体 制作的游戏来检 测学生复习情况

课中:教师指导朗读,学生有感情的 朗读背诵课文 ,续写诗句

同桌互评

口头,观看朗读 视频

课后:要求学生完成在线测试题

对课文内容复 习巩固

在家长的帮助 下,利用老师 提供的答案进 行自评互评。

问卷星作业地 址: http://www.soj ump.com/jq/3 687230.aspx


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