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教案-七年级信息技术上册—杨芬 2013-2014(1)


韶关市第十四中学

信息技术七年级上册教案

备课教师:杨芬

姓名:杨芬 年级:七年级 学科:信息技术

二〇一三年九月十一日

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信息技术七年级上册教案

备课教师:杨芬

第一章 信息与信息技术
课题: 信息与信息技术(一) 课时:
第 1 课时 1、知识与技能: (1)通过课堂常规的学习,学生接受来自教师的课堂规则的有关“信息” ,体会信息的含义。 (2)了解信息技术的发展史,领会信息技术的发展趋势。 2、过程与方法: (1)通过上网收集关于“信息与信息技术”的消息,理解信息的含义和特点。 (2)培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力,能 通过问题分析确定信息需求。 3、情感态度与价值观: 体验信息技术的内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技 术、参与信息活动的态度。

教 学 目 标

教学方法:

体验学习、游戏学习、探究学习。

教学重难点: 机房规则及有关于“信息”的概念 教 一、引入:
关于信息技术老师的“信息”——自我介绍,并且引出信息一意。







二、新授:
1、来自课堂的规则“信息”——课堂常规。 (1)进入计算机房,举止要得体,言谈要文明。 (2)用好计算机房的设备等公物,保证设备和系统的正常运行。 A.爱护机房的硬件等蛇诶,禁止对计算机硬件的踩、压、拔等违规操作的发生。 B.为保证计算机网络系统安全,外来光盘、软盘、U 盘等未经教师许可,一律不准在机房的 机器上使用,同时严禁删除计算机操作系统,应用软件及其相关文件盒文件夹等。 C.爱护地板,爱护门窗,爱护桌椅等公共财物,禁止乱贴乱画。 (3)进入计算机机房要注意卫生保洁工作。 A.禁止吃零食,饮料等。 B.禁止随地吐痰,丢废纸等不文明行为。 C.离开机房前打扫作为周边卫生,归整计算机,桌椅等。 (4)必须对号入座。 2、来自同学们的“信息”——调查。

三、学生实操,教师巡回指导:
学生熟悉计算机的简单操作,并上网收集信息

四、教师小结:
强调上机规则。
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课题: 信息与信息技术(二)

课时: 第 2 课时

教 学 目 标

1、知识与技能: 使学生了解信息和信息技术的含义。 2、过程与方法: 使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。 3、情感态度与价值观: 使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 体验学习、游戏学习、探究学习。 1、信息和信息技术的概念。

教学方法:

教学重难点: 2、信息技术的处理过程及发展。 教 一、引入:
人类已跨进 21 世纪,迎来了信息时代。计算机已经进入我们的日常生活中,掌握计算 机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机?同学们踊跃回答问题:屏幕 + 机箱。计 算机最主要的作用是用来处理一些信息的,这就是要求我们了解的一门课程:信息技术 (Information Technology,简称 IT) 。IT 是干什么的呢?它和人类社会有什么关系?以及我 们现在计算机课为什么叫“信息技术”?计算机是如何处理信息的?就是我们今天所要解 决的内容。







二、新授:
1、信息的含义 自从有了人类,在人们的生活和生产活动,就有了信息交流。信息交流的方式伴随着 人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开 信息,都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 1991 年 1 月的海湾战争,大家记忆犹新,使人们更清楚地认识到,在高科技战争中, 每一个军事行动都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中,可以看到 准确、快速处理信息的重要性。多国部队用两颗“锁眼”式照相卫星,日夜不停地监视远 在 4300 公里外的伊拉克“飞毛腿”导弹的动态,卫星每 12 秒钟就可以拍摄一张立体图像, 只要“飞毛腿”导弹一发射,侦查卫星就能从导弹的尾焰热量释放中得到数据信息,立即 通过网络不停地将信息传递到美国科罗拉多州和澳大利亚的空军地面站,两个地面站的计 算机快速地对接收到的信息进行处理,极快地确认和计算出“飞毛腿”导弹的飞行轨迹。 随着“飞毛腿”导弹的不断飞行,侦查卫星不断发送和网络不断传递信息,及时判断,快 速地发射导弹,两导弹碰在一起,在天空形成一个巨大的火球。在同一时间内,卫星监视 系统将“飞毛腿”导弹的移动发射架位置,迅速传递并发命令摧毁发射架,这一切都发生 在短程的几十分钟之内。这是一场武器的较量,更是一场“信息”的战争。就是说,只有 掌握准确的信息,进行高速处理、传递、指挥武器系统,才能克敌制胜。让学生意识到信 息是一种宝贵的资源,并且体会到只有经过处理的信息,才能成为有用的信息。 信息简单的解释就是指对人们有用的消息。
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2、什么是信息技术(重点) 通过阅读书上的例子:1990 年到 1999 年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕 士研究生的招生情况,分析相应的教育发展情况来讨论回答:什么是信息技术? 信息技术(Information Technology, IT)是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信 息的技术。 人们获取信息的途径很多,计算机是获取信息的极其重要的途径。那么计算机并不能 自动的获取信息,我们要利用它有目的的获取信息,并且对信息进行必要的加工处理,才 能得到有用的新的信息,所以我们必须要学习和掌握信息技术。 3、信息技术的发展 时间 处理信息的方式 举例 ①科学计算②数据处理 远古 感官 耳、眼 ③自动控制④ CAD ⑤ CAI⑥ 科学发展 文字、纸张 书、信 计算机通信 19 世纪末 电报、电话 (举例说明计算机的应 20 世 纪 到 用领域) 无线电、计算机技术 电视、计算机等 现在 信息只有通过传递流 通,才能让人们资源共享,才能发挥信息的作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息 已不能满足人们对信息的需求,只有依靠计算机网络的传递、存储和处理信息的功能,才 能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。所以社会的需求,促使 计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合,促进了计算机网络的诞生和发展。 向学生介绍因特网发展的概况、功能和信息高速公路的建立,将会改变人们的工作方 式和生活方式。 可视电话、 电视会议、 家庭影院、 远距教育??将变为现实, 地球会变 “小” , 人们在“地球村”上方便地生活和工作。 计算机网络技术不断成熟,是计算机的应用更加广泛,可以说计算机成为信息技术的 核心。

三、学生实操,教师巡回指导:
学生熟悉计算机的基本操作及上网查阅相关计算机发展历史。

四、教师小结:
这节课我们初步了解了信息以及信息技术,明确了信息技术处理信息的过程,知道了 信息技术在各个领域中的应用和信息技术飞速发展的一些情况。

五、作业布置:
课后思考、讨论:人们获取信息有哪些主要途径?

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课题: 计算机系统的基本组成

课时: 第 3 课时

教 学 目 标

1、知识与技能: 了解电脑的发展历史及发展趋势,特别是我国计算机的发展历程。 了解电脑的分类及其特点。 2、过程与方法: 通过教师介绍、结合书本和网上学习,简单了解计算机的工作原理,了解计算 机的软硬件结构。 3、情感态度与价值观: 使学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作用, 激发学生学习电脑的浓厚 兴趣。 讲解加演示 “双主”教学法

教学方法:

教学重难点: 难点:电脑的软硬件结构。 教 一、引入: 学

重点:计算机的发展历史及其软硬件结构。





电脑是 20 世纪最伟大的发明之一,它的普及和迅速发展对人类传统的生活方式、工作 方式、社会经济结构及教育模式产生了及其深刻的影响。利用计算机进行信息处理已经成 为现代人的素质中必须具备的组成部分,它与阅读、写作等基本技术一起,已经成为衡量 一个文化水平高低的标志之一。 电脑,也称为电子计算机或计算机。自从 1946 年世界上第一台计算机问世以来,已被 广泛地应用于科学计算、工程设计、数据处理等方面。

二、新授:
一、电脑的发展历史: 1、世界上第一台计算机:1946 年 2 月 16 日,美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校 物理学家穆奇里和工程师爱开尔特等一批研究人员,经过四年的艰苦努力终于研制出世界 上第一台大型数字电子计算机, 它的名字叫 ENIAC (埃尼阿克) 。 它用了 18000 多个电子管, 1500 多个继电器,每小时消耗电 150 度,每秒运算 5000 多次,占地 167 平方米,重量达 30 多吨。真是个令人望而生畏的庞然大物。 2、电脑的发展历程: 计算机从 20 世纪 40 年代诞生至今,已有 50 多年了。随着数字科技的革新,计算机差 不多每 10 年就更新换代一次。 ? 第一代:电子管计算机 ? 1946 年,世界上第一台电子数字积分式计算机——埃尼克(ENIAC)在美国宾夕法尼亚 大学莫尔学院诞生。1949 年,第一台存储程序计算机——EDSAC 在剑桥大学投入运行, ENIAC 和 EDSAC 均属于第一代电子管计算机。 电子管计算机采用磁鼓作存储器。磁鼓是一种高速运转的鼓形圆筒,表面涂有磁性材 料,根据每一点的磁化方向来确定该点的信息。第一代计算机由于采用电子管,因而体积 大、耗电多、运算速度较低、故障率较高而且价格极贵。本阶段,计算机软件尚处于初始
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发展期,符号语言已经出现并被使用,主要用于科学计算方面。 第二代:晶体管计算机 ?? 1947 年,肖克利、巴丁、布拉顿三人发明的晶体管,比电子管功耗少、体积小、质量 轻、工作电压低、工作可靠性好。 1954 年,贝尔实验室制成了第一台晶体管计算机—— TRADIC,使计算机体积大大缩小。 1957 年,美国研制成功了全部使用晶体管的计算机,第二代计算机诞生了。第二代计算机 的运算速度比第一代计算机提高了近百倍。 第二代计算机的主要逻辑部件采用晶体管,内存储器主要采用磁芯,外存储器主要采 用磁盘,输入和输出方面有了很大的改进,价格大幅度下降。在程序设计方面,研制出了 一些通用的算法和语言,操作系统的雏形开始形成。 第三代:集成电路计算机 ?? 60 年代初期,美国的基尔比和诺伊斯发明了集成电路,引发了电路设计革命。随后, 集成电路的集成度以每 3-4 年提高一个数量级的速度增长。 1962 年 1 月,IBM 公司采用双极型集成电路,生产了 IBM360 系列计算机。 、 第三代计算机用集成电路作为逻辑元件,使用范围更广,尤其是一些小型计算机在程 序设计技术方面形成了三个独立的系统:操作系统、编译系统和应用程序,总称为软件。 第四代:大规模集成电路计算机 ?? 1971 年发布的 INTEL4004,是微处理器(CPU)的开端,也是大规模集成电路发展的 一大成果。INTEL4004 用大规模集成电路把运算器和控制器做在一块芯片上,虽然字长只 有 4 位、且功能很弱,但它是第四代计算机在微型机方面的先锋。 1972-1973 年,8 位微处理器相继问世,最先出现的是 INTEL8008。尽管它的性能还不 完善,仅展示了无限的生命力,驱使众多厂家技人竞争,微处理器得到了蓬勃的发展。 ?? 1978 年以后,16 位微处理器相继出现,微型计算机达到一个新的高峰。INTEL 公司不 断推进着微处理器的革新。 紧随 8086 之后, 又研制成功了 80286。 80386、 80486、 奔腾 (PEN -TIUM) 、奔腾二代(PENTIUMⅡ) 、奔腾三代(PENIUMⅢ) 、奔腾四代(PENIUMIV) 。 个人电脑(PC)不断更新换代,日益风靡世界(图 3-1、图 3-2) 。第四代计算机以大规 模集成电路作为逻辑元件和存储器,使计算机向着微型化和巨型化两个方向发展。从第一 代到第四代,计算机的体系结构都是相同的,即都由控制器,存储器,运算器和输入输出 设备组成,称为冯·诺依曼体系结构 展望:第五代智能计算机 ?? 1xp1 年,日本东京召开了一次第五代计算机---智能计算机研讨会,随后制定出研制第五 代计算机的长期计划. 第五代计算机的系统设计中考虑了编制知识库管理软件和推理机 ,机 器本身能根据存储的知识进行判断和推理.同时,多媒体技术得到广泛应用,使人们能用语音, 图像,视频等更自然的方式与计算机进行信息交互。 智能计算机的主要特征是具备人工智能,能像人一样思维,并且运算速度极快,其硬 件系统支持高度并行和快速推理,其软件系统能够处理知识信息。神经网络计算机(也称 神经计算机)是智能计算机的重要代表。 展望:第六代:生物计算机 ??半导体硅晶片的电路密集,散热问题难以彻底解决,大大影响了计算机性能的进一步 发挥与突破。研究人员发现,遗传基因——脱氧核糖核酸(DNA)的双螺旋结构能容纳巨 量信息,存储量相当于半导体芯片的数百万倍。一个蛋白质分子就是一个存储体,而且阻 抗低、能耗少、发热量极小。 ??基于此,利用蛋白质分子制造出基因芯片,研制生物计算机(也称分子计算机、基因 计算机) ,已成为当今计算机技术的最前沿。生物计算机比硅晶片计算机在速度、性能上有
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质的飞跃,被视为极具发展潜力的“第六代计算机” 。 三、计算机的发展趋势: 随着计算机技术的发展,网络的发展及软件业的发展,使计算机的发展已经进入了一 个崭新的时代。目前,计算机正向巨型化、微型化、网络化和智能化的方向发展。 (1)巨型化:高速度、大容量、功能强 (2)微型化(3)网络化(4)智能化 二、计算机的分类特点及应用领域 1、计算机的分类: 计算机按照规模大小和功能强弱分类,有巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机。 计算机按照设计的目的和用途分类,可以分为通用计算机和专用计算机两种。我们日 常使用的微机就是通用计算机;专门与某些设备配套使用的计算机就是专用计算机。 2、计算机的特点: 计算机作为一种通用的智能工具,具有运算速度快、运算精度高、通用性强的特点, 特别是它具有记忆功能、逻辑判断能力以及程序控制能力。 (1)运算速度快(2)运算精度高(3)通用性强(4)记忆功能和逻辑判断能力 (5)程序控制能力 3、计算机的应用领域: 自计算机问世以来,计算机技术以惊人的速度飞速发展,并广泛深入到社会的各个领 域,对人类社会的发展产生了深刻和巨大的影响。 (1)科学计算(2)数据处理(信息处理) (3)实时控制(过程控制) (4)计算机辅助工程(5)计算机通信(6)人工智能 计算机的应用范围非常广泛,从人造卫星到日常生活,从科学计算到儿单玩具都有计 算机的踪影。人们只有提高计算机方面的知识水平,才能使计算机充分发挥作用。 三、计算机的硬件和软件 一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分,他们的关系如图:
运算器 中央处理器 控制器 主机 随机存储器 硬件部分 内存储器 只读存储器 输入设备 计算机系统的组成: 外部设备 输出设备 外存储器 系统软件 软件部分 应用软件

(一) 、计算机的硬件组成:
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计算机硬件的组成有五个部分,即控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备。 1、中央处理器(CPU) 中央处理器简称 CPU,它是计算机的核心,中央处理器包括了控制器和运算器两个部 分。 2、存储器: 存储器是计算机的记忆和存储部件,用来存放信息。 计算机的存储器可以分为内存储器和外存储器,内存储器又可分为只读存储器(ROM) 和随机存储器(RAM) 。 外存储器包括软盘、硬盘、光盘等。 3、输入∕输出设备 (1)常见的输入设备: 键盘、鼠标是微机中最常见、使用最多的的输入设备。 (2)常见的输出设备: 显示器是实现人机对话的重要工具,是不可缺少的输出设备。 打印机是将计算机处理结果打印在纸张上的输出设。 二、软件的概念: 软件是相对于硬件而言的,软件由程序、数据、文档这三部分组成。 软件包括系统软件和应用软件两大部分。

三、学生实操,教师巡回指导:
学生熟悉计算机的基本操作及上网查阅相关计算机发展历史。

四、教师小结:
通过本课学习,学生对计算机的发展历史和计算机系统的组成有了一定的了解,为后 续学习打下了一定的基础。

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第二章 计算机的基本操作
课题: 鼠标的操作 课时: 第 4 课时
1、知识与技能: 1)认识鼠标,学会鼠标的几种操作,认识鼠标指针。 2)了解 Windows xp 的基本界面,认识各个图标,并学会使用开始菜单。 2、过程与方法: 1)掌握 Windows xp 的窗口的基本组成与操作能切换各个窗口。 2)能启动 Windows xp 自带的计算器,并利用计算器进行一些简单的运算。 3、情感态度与价值观: 通过学习鼠标的操作,培养学生养成爱护公物,合理正确使用鼠标的习惯。 讲解、演示、练习相结合的方法。 重点:鼠标的操作、窗口的操作 。

教 学 目 标

教学方法:

教学重难点: 难点:窗口的操作。 教 一、引入:







在电脑的实际应用中,电脑的基本操作和操作系统有很大的关系。每种操作系统的命 令和使用方法都不完全相同,都有其自身的特点和规律。电脑入门的基本功主要体现在对 操作系统的熟练程度,使用操作系统完成电脑操作的能力。

二、新授:
鼠标的基本操作 在 Windows xp 操作系统下,鼠标一般可以产生下面的几种操作。 (1)滑动和指向 鼠标在一个平板上滑动时,会使屏幕上的图形光标和鼠标产生同一方向的移动。图形 光标移动的位移量和鼠标移动的位移量不一定成正比。 注意:鼠标不能离开平板进行滑动。滑动鼠标时要靠手腕的灵活性,而不必有很大的 动作。 (2)单击 当图形光标指向甘某个图形标志后,还需要向系统传达操作者的指令。这时只需按一 个鼠标按键,就可以使系统接受确认。系统根据图形标志的含义,执行具体的操作。按动 一下(按下再松开)鼠标的按键,称为单击。 (3)双击 图形光标指向某个图形标志后,快速、连续按动鼠标按键两次,称为双击。双击需要 一定的连续性,但不要求速度极快。 Windows xp 操作系统中的双击,一般是指按动鼠标的左键。 (4)拖动 需要移动或多项选择时,会遇到鼠标的拖动动作。图形光标指向某个图形标志时,按
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住鼠标的按键,滑动鼠标,当达到需要的位置时,松开鼠标的按键,这样就完成了一次拖 动。

三、学生实操,教师巡回指导:
1、学生练习使用鼠标,利用 windows xp 系统自带的计算器进行数学运算。 2、学生练习使用 windows xp 系统自带的“画图”软件绘图。

四、教师小结:
单击:按一次鼠标左键 双击:连续快速按两次鼠标左键 右键:按一次鼠标右键 拖动:按住鼠标左键不放的同时移动鼠标

课题: 键盘的操作

课时: 第 5 课时

教 学 目 标

1、知识目标: 键盘做为计算机的主要输入设备,需学生们掌握键盘的组成及使用方法。 2、能力目标: 由熟悉键盘到熟练操作键盘。 3、情感态度与价值观: 培养学生合理、正确使用键盘,养成爱护公物的习惯。 讲解、演示、练习相结合的方法。 重点:键盘上一些特殊的功能键的使用。

教学方法:

教学重难点: 难点:键盘上一些特殊的功能键的组合使用。 教 一、引入:
1、复习及新课导言: 师:计算机的输入设备有哪些? 生:鼠标、键盘、等。 师:上节课我们学习了有关计算机的输入设备中的鼠标的操作,在以往的学习过程中, 大家都学过键盘的操作,键盘是计算机的主要输入设备,是人与计算机进行交流必不可少 的工具,所以,今天我们再一次学习键盘的操作。
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二、新授:
1、认识键盘: 常用的键盘有 101 个键,分为四个区:主键盘区、功能键区、光标控制键区和小键盘 区。 主键盘区:有数字键、字母键、符号键、空格键、换档键、大写字母锁定键、回车键、 退格键、控制键。 问题 1、 :热启动组合?问题 2:上档键组合使用? 功能键区:F1—F12:在不同的软件中它们的功能,要根据软件的说明去使用。 光标控制键区:用于向上、下、左、右四个方向移动光标。另外还有插入、删除、置 行首、置行尾、置文首、置文尾、向前翻页、向后翻页。 小键盘区:NumLock 键为数字锁定键,在键盘右上角有与它对应的指示灯。亮为数字 输入状态,灭为光标控制状态。 2、键盘操作姿势和指法: 姿势:在以往的学习过程中,同学们都掌握了上机操作键盘的基本坐姿,不在特别强 调; 指法:重点掌握基本键与手指分工,另外击键的方法要领是八个手指自然弯曲,轻击 键盘,瞬间发力,并立即反弹,击键后,手指立即返回基本键。?

三、学生实操,教师巡回指导:
练习一:打开记事本应用程序,输入下面的句子。 (1) I will get up at 6 o’clock tomorrow morning. (2) It’s September30th today. (3) Is it September 28th today, Mum? (4) The war began in 1939, victory came in 1945. (5) It’s 43560 square feet. (6)What about something to eat? 练习二:输入下面的对话。 What are you going? Visitor: Excuse me. How can I get to Beijing station? Xiao Min: Go down this road, turn right at the second crossing and you’ll see the station. 练习三:输入下面的短文: Bob’s Sunday It was a fine day last Sunday. Bob got up very late. He had breakfast at nine. Then he played computer games. After lunch his friend came to see him. They went swimming. In the evening, he watched a film on TV. He did not do his homework. He went to bed at ten. Bob’s Sunday was a busy day.

四、教师小结:
常用组合键的使用:复制:[CTRL]+[C],粘贴:[CTRL]+[V],剪切:[CTRL]+[X], 保存:[CTRL]+[S],切换输入法:[CTRL]+[SHIFT]等。

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课题: 汉字输入法

课时: 第 6 课时

教 学 目 标

1、知识目标: 汉字录入方式;语言指示器的切换;中文输入状态下的语言指示器的提示栏的 使用。 2、能力目标: 由熟悉键盘到熟练操作键盘。 3、情感态度与价值观: 通过汉字输入小竞赛,激发学生练习打字的兴趣。 讲解、演示、练习相结合的方法。 重点:语言指示的使用。

教学方法:

教学重难点: 难点:输入法的功能设置的使用。 教 一、引入:
1、复习及新课导言: 键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。上节课我们学习了利用键盘进行 英文的输入,本节课我们来进一步学习键盘的使用——利用键盘输入汉字。







二、新授:
这节课我们学习的内容大家并不陌生,今天的学习你可以把它看成你以往学习的进一 步深化。 (分析:这部分内容,学生在以前的信息技术课程的学习中已经学习过) 首先我们大家在一起回故一下进入和退出中文输入状态的方法: 1、进入和退出中文输入状态: 在计算机上输入汉字,首先要进入中文输入状态。在 Windowsxp 中进入中文输入状态 可以采用以下的方法: 方法一: 步骤一:单击任务栏右端提示区中的语言指示器,选择适当的输入法。 步骤二:将鼠标指向其中的“***”选项,并单击鼠标左键。 (屏幕下方出现“***”输 入法提示栏。 ) 退出中文输入状态与进入类似。 方法二: 在英文输入状态按下 Ctrl+Space 键,即可启动某一种中文输入法。 (要想使用其他输入 法,可以连续按下 Ctrl+Space 键,直至切换到目标提示栏出现为止。 2、微软拼音输入法: (在此学习过程中可以加入其他拼单输入法学习,以使学生自己来选择合适自己的输 入法,其中也可以介绍一下五笔输入法。 ) 今天我们利用 Windowsxp 中附件中的“记事本”来做一些汉字录入的练习。
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要求同学们所做的练习如屏幕所示。 (在此复习了以前所学的运用相关的应用程序——“记事本” 。 )

三、学生实操,教师巡回指导:
练习 1:利用拼音输入法输入“天”字; 练习 2:利用拼音输入法输入“悄“字; 练习 3:利用拼音输入法输入“女”字; 练习 4:利用拼音输入法输入“却”字; 练习 5:利用拼音输入法输入“学习”一词; 练习 6:利用拼音输入法输入“记事本”一词; 练习 7:利用拼音输入法输入“西安”一词; 练习 8:拼音输入法的功能设置——“整句输入” 、 “造词”等。 利用拼音输入法输入“这是一只可爱的小花猫” 。 练习 9:利用“记事本”输入老师给定的一段文字: 《蜗牛》歌词。 练习 10:错误修改。 (Backspace、DEL 键的复习) 。 牛刀小试: 利用“金山打字通”软件选择一篇文章,时间设置为 10 分钟,使用标准 或者搜狗输入法后,开始打字,比一比谁的打字速度准确又快速。

四、教师小结:
大家练习共做了 9 个练习,其中练习 1、2 为单字练习;练习 3、4 为拼音输入法中“ǖ” 的学习;练习 5、6、7 为拼音输入法中词的输入学习,这里有用章节切分符输入“西安” 的学习;练习 9 为句子的输入学习。这节课上到这里你会发现图 6—2 并不难掌握,通过这 一节时间的练习老师相信大家对汉字录入的方法及中英文转换一定有了更深刻的了解,掌 握得也一定不错了。如果你感觉仍不太熟练,那就需要你多花点时间多做一些练习了,因 为练习的时间与你掌握的熟练程度成正比。

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课题: 资源管理器

课时: 第 7 课时

教 学 目 标

1、知识目标: 文件的命名、类型 2、过程与方法: 掌握文件的建立、保存和培养学生自主学习、协作学习的能力 3、德育目标: 培养学生良好的信息素养,使用文明的文件名。 讲授、演示、练习相结合的方法。 重点:文件的建立、保存、命名

教学方法:

教学重难点: 难点:保存的方法、通配符的使用 教 一、引入:
同学们还记得第一章学了信息与信息技术, 师问:信息技术的核心是什么? 生答:计算机技术 师曰:对,所以在计算机上存放着的就是各种信息,比如:有哪些信息? 生答:文章、音乐、图画等。 师:那么这些信息是如何保存在我们的计算机里的呢?今天我们学习的内容就是如何 在计算机上书写一篇文章,画一幅画,录入一首歌曲,然后把他们保存,了解这些的信息 在计算机上的保存过程。好,接下来就请同学们看 5 分钟的书,然后我们一起来掌握这堂 课的内容。







二、新授:
(一)文件的建立 看完书之后请同学起来回答:我们如何来建立一个文件呢? 生答:操作过程(一、写字板,师解释除了他还有记事本,今后要学习的 word;二、 画图;三、录音机) 重点:解讲写字板的建立、保存。 解疑难:上节我们学习了窗口的相关知识,复习窗口的组成,通过文件菜单我们可实现 文件建立、保存等,然后演示给同学们看。要求一学生来作演示。 思考:当文字输入到工作区的右边界, “写字板”是否会对文章自动提行? (二)文件的保存 保存的两种类型以及他们适用的场合(保存:在第一次建立是适用,另存为:在原文 件内容的基础上建立一个新的文件,他的功能是不影响原来的文件内容的情况下,把新做 的改动在另一个地方也就是文件中保存下来,便于管理) ,观察保存的界面(保存的位置、 文件名、保存类型) 。 (3)文件的定义 我刚才观察了文件保存的界面,发现保存的类型有所区别,其他都差不多,因此说明 一个问题:
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师:是什么问题? 生不能答师释疑难:认识了文件就知道了信息保存形式,比如:如果是文档文件扩展 名一般是:doc,图画文件:bmp,声音文件:wav。下面我们就一起来了解掌握什么是文件。 (四)文件的命名 引题:外国的人是如何取名的?姓中间小圆点然后是名,比如:冯?诺依曼。 讲解:1、文件的构成 2、文件的命名规则(共阐述 3 点)1.文件长度和不能包括的字符;2.主文件名 和扩展名之间用半角状态的小圆点分隔;3.主文件名不能是空格,当扩展名是空格时,中间 的分隔符可省略。 练习指导:下列哪些文件名是不合法的 DOC>A DOC a W?W 资料 (五)文件的类型 提问:凡是由计算机处理的对象都视为文件,文件不乱套了吗? 引题:为了便于查找,文件按内容的不同分成不同的类型,用扩展名加以区分。 讲解:文件的类型(针对常用类型) COM 或 EXE、BAT、WPS、DOC、TXT、BMP、AVI、WAV 注意:Windows 用不同形式的图标来代表不同的文件类型。 练习指导:请说出下面的文件类型 声音.WAV 图像. BMP 文档.DOC (六) “资源管理器”的打开 ①首先我们要打开“资源管理器”窗口,请问哪位同学会打开资源管理器呀? ②请 XX 同学上来演示一下 ③指导并演示: (开始 —— 程序 —— WINDOWS 资源管理器) (在 windows 工作桌面上鼠标左键单击“开始”按钮,弹出开始菜单,指向程序选项, 弹出程序子菜单,指向 windows 资源管理器,鼠标左键单击 windows 资源管理器,系统便 启动资源管理器) ④下面把显示器给同学们自己控制,并完成任务一 。

三、学生实操,教师巡回指导:
任务一:打开资源管理器,并找出三种打开资源管理器的方法。 (提示:右击“我的电脑” 、 “开始”按扭,我的电脑窗口中的任一“磁盘”或“文件 夹” ) 任务二:已知文件“谢霆锋”的路径为 G:\歌星\港台歌星\男歌星\X\谢霆锋 ,你可以用 哪些方法来打开它?(提示用“资源管理器”和“我的电脑”窗口) 试一试:用资源管理器,在学生盘 G 盘上的歌星文件夹里找一下你最喜欢的歌星

四、教师小结:
文件的建立、保存。 文件的构名。 文件的命名、哪些字符不能用文件的命名? ABC.???能不能用 ABC.*来代替。 今天我们还学会了用资源管理器来浏览计算机文件.。

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备课教师:杨芬

课题: 文件与文件夹的操作

课时: 第 8 课时

教 学 目 标

1、知识与技能: 1)创建文件和文件夹。 2)文件和文件夹的操作(复制、移动、删除、重命名等) 。 3)创建快捷方法。 2、过程与方法: 通过学生实际操作,让学生掌握文件和文件夹的创建和操作方法。 2、情感态度与价值观: 通过以游戏为名的文件夹,激发学生学习兴趣。 讲授、演示、练习相结合的方法。 重点:文件的建立、保存、命名

教学方法:

教学重难点: 难点:保存的方法、通配符的使用 教 一、引入:
(先打开玩游戏,同学们一定很好奇)同学们安静一下,老师刚才玩的游戏叫“坦克 大战” ,想不想玩玩游戏呀?那请大家安静下来,跟老师学习文件操作。







二、新授:
1、 (文件夹的新建) ①我们要新建一个文件夹并且命名“游戏” ,请问哪位同学会新建文件夹呀? ②请 XX 同学上来演示一下 ③指导并演示:A(窗口菜单:文件——新建——文件夹——命名) (在窗口菜单上,单击“文件” ,在弹出的文件菜单上,指向“新建”选项,在弹出的 子菜单上,指向“文件夹”选项,鼠标左键单击“文件夹选项” ,则在右侧窗口中出现了一 个新文件夹图标,然后填入名字“游戏” ,我们的游戏文件夹建好了。 ) B(快捷菜单——新建——文件夹——命名) (当然,我们还可以鼠标右键单击右侧窗口空白处,在弹出的快捷菜单上,指向“新 建”选项,接下来跟刚才的方法一样的,同学们自己待会试一下) 2、 (文件和文件夹的复制、移动、删除、重命名) ①文件和文件夹的复制,类似于你们平时从老师这里复印考试资料,复印之后,老师 和你们那里都还有考试资料,在电脑中文件复制之后,原来位置上还有这个文件,而在另 一个位置上也出现这个文件; 在电脑中,我们往往要把文件或文件夹从一个位置移动到另外一个位置,这就叫 文件或文件夹的移动 ②我们接下来学习文件和文件夹的复制、移动、删除等操作,我们学习的方法是用鼠 标右键拖动。 ③先用鼠标选定要操作的文件,当用鼠标右键拖动文件或文件夹到,左侧窗口中目的
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备课教师:杨芬

文件夹时,目标文件夹呈反色显示,然后松开鼠标,在弹出的菜单中选择“复制到当前位 置”选项,则完成的是复制,如果选择“移动到当前位置”选项,则完成的是移动。如果 选择“取消”选项,则取消刚才的操作。 [复制的方法很多,这里再介绍一种——菜单法 ① 选取源文件或文件夹 ② 编辑/复制 ③ 打开目标文件夹 ④编辑/粘贴 菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的 选取和打开操作来完成的。 (演示) 而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切” 。 ⑤文件重命名。 ⑨右击要重命名的文件夹或文件,在弹出的快捷菜单上,选择“重命名”选项,然后 填入名字 当然也可以用窗口菜单,选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。 3、 (创建快捷方式) ①有时我们可能会经常运行或使用某些程序和文件,因此希望能够很方便和快捷的使 用它们,在电脑中,我们可以把这些程序和文件创建成快捷方式放在桌面上。 ②我们把游戏文件“TANK”创建成快捷方式,请同学们注意方法 ③右击文件“TANK” ,在弹出的快捷菜单中,指向“发送到”选项,在子菜单中,指 向“桌面快捷方式”选项,鼠标左键单击“桌面快捷方式”选项,现在在桌面上,我们发 现文件“TANK”快捷方式图标,以后双击这个图标,游戏文件“TANK”马上被打开。 ④如果你想删除文件“tank”的快捷方式,只需要右击“tank 快捷方式”图标,在弹出 的快捷菜单中,选择“删除” ,在对话框中单击“是”删除,如果不想删除了,则选择“否” 取消。

三、学生实操,教师巡回指导:
任务一:在 D 盘上新一个文件夹,并命名为“游戏” 。 任务二:步骤如下: 1.将 G:\游戏一 的内容复制到 D:\游戏 文件夹, 2.将 G:\游戏二 文件夹复制到 D 盘 3.将 D:\游戏二 的内容移动到 D:\游戏 文件夹 4.将 D 盘 游戏二 文件夹删除 5.将 D 盘 游戏文件夹重命名为:坦克大战 6.将 D:\坦克大战\TANK 文件在桌面上创建快捷方式, 7.双击 TANK 快捷方式图标,开始玩游戏。 任务三:学生自由练习。

四、教师小结:
1、删除文件时,有一定的危险性,我们一定要记住,不要删除别人的文件 2、今天我们学习了文件的操作,对于文件的复制、移动、删除还有很多方法,课后有 兴趣的同学不访去试一试。

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课题:

Windows 的画图—绘图工具箱

课时: 第 9 课时

教 学 目 标

1、知识与技能: 1)使学生知道 Windows XP 系统中自带一个画图软件。 2)掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3)使学生熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 2、过程与方法: 通过学生实际操作,使学生熟练掌握画图工具的操作方法。 3、情感态度与价值观: 通过运用画图软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方 法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 讲授、演示、练习相结合的方法。 重点:绘图软件的操作与应用。

教学方法:

教学重难点: 难点:曲线工具的运用。 教 一、引入: 学





谈话: “画图”软件是 windows 操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水 彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案;既可以在空白的画稿上作画, 也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习 win XP 画图软件的操作与运用。

二、新授:
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。 A.单击“开始”按钮,打开“开始”菜单; B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项,打开“程序” 菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项,打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项,启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图 1 所示: 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。 (5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有 28 种颜色供选择。 (6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。 3.讲解绘画工具的选择和应用:(边讲解边演示) (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
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(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。 (3)橡皮:可以擦除图面中不想要的部分。 (4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。 (5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。 (6)铅笔:可以在绘图区内任意画线, (7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有 12 种,使绘图更 为丰富。 (8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不 同是由鼠标的拖动速度决定的,速度越们慢,斑点越密。 (9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。 (10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。 (11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。 (12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。 (13)多边形:可以画一些多边形图形。 (14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。 (15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。 4.实例:“画小鸡” 画鸡身 (课件 、范图演示) 画鸡头 画鸡眼 讲解并演示作画步骤: 画鸡脚 画鸡嘴 涂颜色 图2 5.作品存盘退出:(讲解并演示) 讲解:选择”文件”菜单下的”保存”命令, 将所绘制的图画保存磁盘上。 退出画图程序:a.单击画图窗口右侧的关闭按钮; b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令;屏幕弹出对话框如图 3 所示; 图3 c.单击【是(Y)选项,保存当前窗口中的图形并退出画图程序; d.单击【否(N)选项,不保存图形,退出画图程序; e.单击【取消选项,取消退出操作,继续使用画图程序。

三、学生实操,教师巡回指导: 任务一: 选择”文件”菜单下的”新建”命令, 打开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅 食的简笔画。 任务二:学生自由练习。

四、教师小结:
熟能生巧,只要认真练习,就能画出漂亮的图画。

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课题:

Windows 的画图—画方形和圆形图形

课时: 第 10 课时

教 学 目 标

1、知识与技能: 1)掌握圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。 2)让学生能运用画图工具作简单的规则图形。 2、过程与方法: 通过学生实际操作,使学生熟练掌握画图工具的操作方法。 3、情感态度与价值观: 通过运用画图软件绘制各种形状的图形,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部 分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 讲授、演示、练习相结合的方法。 重点:进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图 难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用 方法。

教学方法:

教学重难点: 工具

教 一、引入:







一、复习 提问:工具箱中的工具名称 教师指工具,学生口答 二、新课导入 1、出示图例: 师:请同学们看屏幕上有些什么简单的图形?如果老师将这些图形移动一下,就拼成了 一个什么图形? 出示:其实许多规则的图形 都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。 同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗? 今天,老师就和大家一起学习“画规则图形” 。

二、新授:
1、教学“矩形” 画图工具 (1)教学画长方形 ①选择矩形工具单击; ②将鼠标指针指向画图区合适的位置,先按下左键,再沿对角线拖动鼠标,屏幕上出现 一个矩形; ③当矩形大小合适时,松开鼠标左键。即可绘制出矩形。 (2)教学画正方形 ①选择矩形工具单击 ②按下 Shift 键后,再将鼠标指针指向画图区合适的位置,按下左键,拖动鼠标,屏幕
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上出现一个正方形。 ③当正方形大小合适时,松开鼠标左键。即可绘制出正方形。 2、教学“圆角矩形” 画图工具 圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样,只是“圆角矩形”画出的长方形的四个 角是圆角的。 3、教学“椭圆” 画图工具 (1)教学画椭圆 引导:画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤 (2)教学画圆 说明:画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画? 4、教学“多边形” 画图工具 操作步骤:(师生讨论得出) 教学画 45 度和 90 度角的拐角。

三、学生实操,教师巡回指导:
任务:教学画一幢房子。 引导学生观察分析图形的布局,提问:图形的组成以及每一部分是什么图形,可以用什么 工具来实现? (1)画房子的主体,用矩形工具 (2)画房子的门,用矩形工具 (3)画房子的窗户,用圆角矩形工具 (4)画房顶,用多边形工具 (5)画烟囱,用椭圆工具

四、教师小结:
通过两节课的学习,我们学会了系统自带画图软件的使用方法,并且能够运用它来绘 制一些图画。

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第三章:上网浏览与下载信息
课题: 上网浏览与下载信息 课时: 第 11 课时
1、知识与技能: 1)了解有关网页、浏览器等方面的初步知识。 2)初步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。 3)掌握文字、图片下载的基本操作。 2、过程与方法: 通过学生实际操作,掌握浏览网页信息与下载相关信息的方法。 3、情感态度与价值观: 培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。 讲授、演示、练习相结合的方法。 重点:文字、图片下载的基本操作。

教 学 目 标

教学方法:

教学重难点: 难点:涉及到学过的知识比较及下载的基本操作。 教 一、引入:
同学们对于计算机网络最感兴趣的莫过于:Internet。因为,在它的上面有很有趣的新 闻、图片、音乐、信息,还有许多好玩的游戏。可你会把你浏览到的这些新闻、图片、音 乐和游戏通过网络保存在你的计算机上吗? 别急,今天我们就来学习从 Internet 上下载信息的方法。







二、新授:
1.双击 IE 浏览器或者【右键】/【打开】命令,即可打开浏览器。 我们要学会管理计算机信息,不能到处存放文件,每个同学必须在学生盘自己建立一个 文件夹,方便以后找资料。(学生建立文件夹,参考 P75) 2.保存图片 如果我们在网络上看到了一个很好看的图片, 想把它保存在自己的计算机上, 那么我们可 以这样做: ①在图片点击右键,弹出快捷菜单。 ②选择菜单中的“图片另存为”命令。 ③在弹出的对话框中选择自己的文件夹和名称。 ④确定。 同学们看完这个过程,一定会说:简单。那好,下面就请同学们自己来动手试试看,请你 把儿童网的标志从网络上保存下来。看看,哪位同学第一个完成! 3.保存文字 在网络上,我们会看到许多对于我们学习、生活有用的资料,如果我们想把它保存到我们 的计算机上我们该怎么办呢? ①选择要保存的文字 。
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②在选择好的基础上右击。 ③在弹出的快捷菜单中选择“复制?”命令。 ④打开写字板或记事本,选择粘贴按钮。 ⑤保存粘贴过来的文件。 好下面,就请同学们上网来找找有关音乐方面的文字资料并把它以“我的音乐”为名,保 存到我的文档中。 4、保存网页 有时,我们既要文字,又要图片,可以一次保存下来,方法:在 IE“文件”菜单中另 存为即可。

三、学生实操,教师巡回指导:
任务:自己找一些喜欢的图片、文字下载。

四、教师小结:
网上还有很多文件(比如,免费游戏)可以下载,这与图片等下载差不多,以后多尝试, 才是学习计算机最好的方法。同时注意下载的信息不能随意传播,注意保护版权。

课题: 网络与道德

课时: 第 12 课时

教 学 目 标

1、知识与技能: 1)指导学生学习《青少年网络文明公约》。 2)了解知识产权及其保护的意义。 2、过程与方法: 通过网上搜索,进一步巩固搜索引擎的使用。 3、情感态度与价值观: 通过网络与道德案例分析,认识为什么要注意网络文明,懂得什么是侵犯知识 产权行为。 讲授、演示、练习相结合的方法。 重点:学好《全国青少年网络文明公约》,了解知识产权及其保护的意 难点:本课难点是如何把网络文明、知识产权与学生自己的生活实际生 活联系起来,以加强学生遵守网络文明,树立知识产权保护意识。

教学方法:

教学重难点: 义。









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一、引入:
老师:同学们,大家好!我们现在身处高科技信息时代,网络的身影无处不在!网络可 以改变我们的生活,为生活带来不少便利。网络可以让我们毫不费力获取知识,结交朋友。 “网络世界无奇不有,网络到底是利用我们的生活还是对我们的生活有害呢?请同学们 畅所欲言。(学生讨论)

二、新授:
(一)网络案例展现 “一位沉迷于网络游戏的 13 岁青少年,面带微笑、双手平伸、双脚交叉地以网络 游戏中的飞天姿势从 24 楼一跃而下自杀身。 ” 针对上述案例同学们各抒己见,自由发言。 (二)小组发言,谈谈对案例的认识 四、制定文明上网“条约” 。 自觉遵纪守法,倡导社会公德,促进绿色网络建设; 提倡先进文化,摒弃消极颓废,促进网络文明健康; 提倡自主创新,摒弃盗版剽窃,促进网络应用繁荣; 提倡互相尊重,摒弃造谣诽谤,促进网络和谐共处; 提倡诚实守信,摒弃弄虚作假,促进网络安全可信; 提倡社会关爱,摒弃低俗沉迷,促进少年健康成长; 提倡公平竞争,摒弃尔虞我诈,促进网络百花齐放; 提倡人人受益,消除数字鸿沟,促进信息资源共享。

三、学生实操,教师巡回指导:
任务:学生上网学习《全国青少年网络文明公约》

四、教师小结:
海洛因是第一毒品,比海洛因更毒的是没有监管的权力,比权力更毒的是无法控制的 网络游戏。珍惜时间就是珍惜生命。把握现在就是创造未来。我们要做一个文明守法的中 学生,充分利用个人的聪明才智进行发明创造,同时也要懂得如何保护自己的发明创造不 被人侵犯。

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第四章 文字处理
课题: 初识 WORD 课时: 第 13 课时

教 学 目 标

1、知识与技能: 1)使学生了解 Word2003 文字处理软件的功能。 2)使学生学会 Word2003 窗口的进入和退出方法。 3)使学生初步了解 Word2003 窗口的结构及其主要功能。 4)使学生初步了解 Word2003 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 2、过程与方法: 1) 培养学生的键盘和鼠标操作能力。 2)培养学生基本文本处理能力。 3、情感态度与价值观: 提高学生利用计算机获取信息并用 WORD 处理文字的意识和能力。 讲授、演示、练习相结合的方法。 重点:新建文档、保存文档的方法和 Word 字处理软件的基本应用。

教学方法:

教学重难点: 难点:保存文档的方法。 教 一、引入: 学





引言:Word 2003 中文版是一个在 Windowsxp 平台上运行的功能强大的文字处理系统, 它是微软公司出版的办公套装软件 Office2000 中文版的组件之一,使用它可方便地进行各 种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等,不仅如此,它还具有传真、 电子邮件、简单 HTML 和 Web 主页制作等多种功能。 演示:用 Word 2003 制作的各种作品。如:公文样式、会议通知、多种形式的表格、 科技论文的样稿、制作的小报等。

二、新授:
1、启动 Word 2003 方法: 单击任务栏上“开始”按钮,指向程序,单击“ Microsoft Word” ,即能进入 Word 2003 窗口。 2、Word 2003 的窗口结构 (教师讲解) 典型的 Word 2003 窗口由以下几部分组成: 1)标题栏(Title bar)—— 位于窗口最上端,其左边显示正在处理的文件名和 Word 的软件信息,右上角的“”分别为“最小化窗口” 、 “最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。 2)菜单栏(Menu bar)—— 位于窗口上端第二行,上有“文件(F)” 、 “编辑(E)” 、?? “帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单,其中包 含了 Word 所有可用的菜单命令。 3)工具栏(Tool bar) —— 菜单栏以下的若干行为工具栏,最常见的有常用工具栏和 格式工具栏,它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮,这些工具按钮提供了对常用菜
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单命令的快速访问。 4)文档窗口(Document windows)—— 位于 Word 窗口的中央,用于文档的输入和编 排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点(insertion point) ,用于指示文字输入的位置。文 档窗口的顶端及左侧是标尺,其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条,用 于滚动调整在文档窗口中显示的内容。 5)状态栏(Status bar)—— 位于窗口最底一行,用于显示当前编辑文档的状态信息 及一些编辑信息。 3、退出 Word 2003 (教师讲解、演示) 方法一:单击“文件(F)”菜单,选择“退出(X)”命令。 方法二:单击标题栏右端的关闭按钮“ 方法三:使用快捷键:Alt+F4。 4、输入状态的切换 【Ctrl】+【Shift】组合键。 ” 。

三、学生实操,教师巡回指导:
任务一: (1)输入古诗《咏鹅》 。 咏鹅 [唐]骆宾王 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。 (2)学生练习,教师巡视及时纠正学生的错误。 (3)在大多数学生输入完成后,提醒学生保存文件。方法是:单击工具栏上的“保存” 按钮 ,然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后,按“保存(S )”按钮。另一种 方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。 (4)标题居中 (5)字体、字号设置 (6)每个自然段开始,缩进两个汉字位 任务二: 建立一个 Word 文件,文件名为“唐诗” 《夜雨寄北》 作者:李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

四、教师小结:
快捷键的使用: 输入法的切换: 【Ctrl】+【Shift】 保存: 【CTRL】+【S】 撤销: 【CTRL】+【Z】
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课题: 文字修饰的基本方法

课时: 第 14 课时

教 学 目 标

1、知识与技能: 通过学习,使学生初步掌握文字修饰的基本方法,并能熟练运用于实际。 2、过程与方法: 围绕“开卷有益”这一主题活动,学习操作技能,让学生自我展示、自我激励, 体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中掌握知识,在评价交流中 不断提高技巧技能。 3、情感态度与价值观: 培养学生良好的审美能力,激发学生的学习兴趣。 讲授、演示、练习相结合的方法。 文字修饰的基本方法

教学方法: 教学重难点:

教 一、引入:







同学们,Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能,还提供了 加粗、 斜体、 下划线等丰富多彩的文字修饰效果, 还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出 示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的,漂亮吗?想学习这些方法吗?我 们今天来学习。

二、新授:
(一)下面我们就针对《开卷有益》这个小故事,边学边练,把它修饰成挂图上的效 果。 1.改变文字的字型、字体及字的颜色 将古诗《开卷有益》的标题改为“黑体,二号字,颜色设为红色” 。出示 的放大图。 师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。 学生根据提示完成练习: (1)选定标题“开卷有益” 。 (2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“ ” ,在字体列表中单击“黑体” 。 (3)单击“字号”的选择按钮“ ” ,在字号列表中单击“二号” 。 (4)单击“字体颜色”的选择按钮“ ” ,在弹出的颜色块中单击“红色” 。

试一试 师:同学们,我们通过上述方法对标题“开卷有益”进行了设置,其实,字体的修饰、 设置包括很多方面,我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令,在弹出的“字体” 对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。 仔细观察对话框,想一想,试一试,它有哪些作用? 师:我们使用快捷工具能做的工作,在“字体”对话框里都能实现,利用“字体”对
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话框我们还能对字体做许多修饰,今天我们主要让大家掌握“字体” 、 “字型” 、 “字号”及 “字体颜色”的设置。 2.文字的简单修饰 师:利用“字体”对话框,可以对文字进行全面设置,但一般情况下,人们往往通过 格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置,同学们可选择“孤舟” ,分别使用 三个按钮, 观察效果。 学生练习,师巡视指导。 用于设置或取消字体加粗 (加粗效果) 用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果) 用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果) 二)插入符号 2.师提问:书看完了, “℃”到底怎么输入?谁愿意上台演示一下。 指定一学生上台讲解演示:将光标移到插入位置,单击“插入(I)”菜单中的“符号(S)” 命令(如图)。在“符号”对话框中找到符号“℃” ,选中,单击“插入”按钮(如图)。关闭对 话框。 台下学生重复一遍。 师:如果输入的符号很多,可以不立刻关闭对话框,等符号输入完毕后再关闭。 3.通过练习检查自学情况。 练一练 输入以下符号: ① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗 学生自己练习,师巡视指导,指定一学生上台演示。 师:同学们,看看他做的对吗?(生答)。老师再看看大家做的怎么样? (抽查学生练习结果) 4.补充说明 老师发现你们找符号时,不知从何处入手,大家观察一下符号对话框,可以发现,通 过索引能查得快一些。其中≥就在子集“数学运算符里” ,☆就在“各类图形符号”集里。 用这样的方法我们可以快一点,你们可以试一试。

三、学生实操,教师巡回指导:
1.完成练习一篇日记的输入。 指定一学生上台演示,台下学生自己练习。 2.请同学们输入以下文字。 (1)对的打“√”错的打“╳” ①贡献(gòng xiàn) ② 接触(jēi chu ) (2)□■?+±×÷∑∠ 3、学生按照给定效果图完成“开卷有益”文章的修饰。

四、教师小结:
体 设置“字体”除了在菜单栏的【格式】中选择【字体】外,还可以选中需要修饰的字 【右键】选择【字体】 。

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课题: 文字格式

课时: 第 15 课时

教 学 目 标

1、知识与技能: 通过学习,使学生熟练掌握 WORD 文档中替换和字体格式的调整方法。 2、过程与方法: 通过听课与练习的方法掌握替换和字体格式的应用方法。 3、情感态度与价值观: 在学生实践中学以至用,真正认识到相关操作在生活和学习中的作用,激发学 生学习的兴趣。 讲解法,任务驱动法。 替换、字体格式。

教学方法: 教学重难点:

教 一、引入:







同学们 ,上一课我们们在 WORDK 进行了打字练习,当然,WORD 不只是用来输入文 本的,它更强大的功能在于它的编辑功能,今天我们就来学习下它的一些基本编辑功能。 一、复习 替换(批量修改的方法,教师讲解) 分别在“查找内容”中和“替换为”中输入相关内容(注:替换为中的内容是最终看 到的内容) 实践练习(学生完成) 打开 D:\练习 1.doc 1、 将第一段中的 56484561254 删除,将第二段中红色的字和蓝色的字位置互换一下 2、 将文中所有的“病毒”两字改为“virue”

二、新授:
(一) 、字体格式设置(教师讲解) 1、格式-----字体----- (上标、字符间距、字符位置、文字效 果) 实践练习(学生完成) 1、 将红色文字设为上标示、2 号、加粗 2、 将蓝色文字加“礼花绽放”余下文字设为 25 磅、隶 书。 3、 第三段文字字符间距设为加宽 6 磅 4、 将第三段中绿色文字的位置设为提升 8 磅 (二)、高级查找与替换(教师讲解“查找” )

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备课教师:杨芬

三、学生实操,教师巡回指导:
按要求完成“开卷有益”文章的修饰。

四、教师小结:
体 设置“字体”除了在菜单栏的【格式】中选择【字体】外,还可以选中需要修饰的字 【右键】选择【字体】 。

课题: 版式的设置

课时: 第 16 课时

教 学 目 标

1、知识与技能: (1)使学生学会在 Word 中用打印预览来观察打印前的效果。 (2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。 (3)通过预览掌握设置页边距的方法。 2、过程与方法: 通过听课与练习的方法掌握 3、情感态度与价值观: 在学生实践中学以至用,真正认识到相关操作在生活和学习中的作用,激发学 生学习的兴趣。 讲解法,任务驱动法。 掌握打印预览的使用,并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。

教学方法: 教学重难点:

教 一、引入:







编排好一篇文章,想把它打印出来,但又不知效果会怎样?我们通过 Word 中提供的 “打印预览”功能,就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习《打印预览》 。

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备课教师:杨芬

二、新授:
(一) 、教学打印预览 1.首先我们打开文件 (教师演示) 现在我们要使用“打印预览” ,单击“文件(F)”菜单,选中“ 打印预览(V)”命令。 出现一个窗口,这就是打印预览窗口,显示的就是文章的打印效果。 大家注意到这时鼠标变成放大镜形状,如果想看清文章某一部分的打印效果,可以单 击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。 预览结束,单击“关闭(C)”按钮,返回到编辑文本窗口(教师演示)。 2.学生操作“打印预览”这一功能,教师注意个别辅导。 (二) 、纸张大小的设置 1.从刚才打印预览效果看,一张纸只用了上半页,下半页空的太多,不太好看,怎么 办呢?在 Word 中纸张大小是可以选择的,现在我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。 首先,单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。 在弹出的“页面设置”对话框中,选择“纸张大小(S)” 。 接着,单击“纸张大小(R)”框右边的▼,弹出纸张类型列表。 在表中选择适当大小的纸张。 最后,单击“确定”按钮,结束页面设置。 再单击“打印预览”图标,预览打印效果。 2.练一练 让学生根据自己文章设置一下纸张大小。 (三) 、设置页边距 教师:刚才预览的结果下半页空的太多,不用担心,在 Word 中页的边距也是可以调 整的,下面再让我们来试试。 首先,单击“页设置” ,在对话框中,单击“页边距(M)”选项卡。接着,单击“上(T)、 下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距,也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G) 框中直接输入页边距数值。 最后,单击“确定”按钮,完成页边距设置。(教师演示)

三、学生实操,教师巡回指导:
设置不同大小纸张,通过打印预览查看《秋游》的打印效果,并通过调整页边距,得 到满意效果。

四、教师小结:
今天我们一起学习了 Word 中打印预览,并通过预览的效果,来调整页边距和设计合 适的纸张大小。

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备课教师:杨芬

课题: 期末考试

课时: 第 17 课时

教 学 目 标

1、知识与技能: 复习 word 中的基本知识点。 2、过程与方法: 通过思想道德文章的修饰过程,掌握 Word 的基本知识并能学以致用。 3、情感态度与价值观: 思想意识道德情操教育 任务驱动法 重点:word 中文字及段落设置的操作。

教学方法:

教学重难点: 难点:word 中文字及段落设置的操作。 教 一、引入:
同学们,经过一个学期的学习,相信大家都能使用 Word 对文章进行美化,现在进行期 末考试,希望大家都能认真对待,考出好成绩.







二、试题:
第 1 题: 分别用文本框和竖排文本框排版下面的回文诗: 春 花朵几枝柔傍砌,柳丝千缕细摇风。 霞明半岭西斜月,月上孤村一树松。 参考结果:

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华文楷体,小二号字,红色,阴文, 居中对齐,无边框,背景用“羊皮纸” 填充。

华文楷体,小二号字,红色,阳文,居中对 齐,无边框,背景用“白色大理石”填充。

第 2 题: 关于书 书犹药也,善读可以医愚。书籍是全世界的营养品。人不能像走兽那样活着,应该追 求知识和美德。读书如饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾病。 善于想,善于问,善于做的人,其收效则常大而且快。 每一本书是一级小阶梯,我每爬上一级,就更脱离畜生而上升到人类一步,更接近美 好生活的观念,更热爱书籍。人是活的,书是死的。活人读死书,可以把书读活。死书读 活人,可以把人读死。 书就是社会,一本好书就是一个好的世界,好的社会。它能陶冶人的感情和气质,使 人高尚。 无论掌握哪一种知识,对智力都是有用的,它会把无用的东西抛开而把好的东西保留 住。 读书使人心明眼亮。一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗子。勤奋就是成功之 母。 阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精神;史鉴使人明智;诗歌使人巧慧; 数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。 杂文一篇 使人成为真正有教养的人,必须具备三个品质:渊博的知识、逻辑的思维和高尚的情 操。 知识不多,就是愚昧;没有逻辑思维,就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操,就是卑俗。 心灵纯洁的人,生活充满甜蜜和喜悦。习惯就是习惯,谁也不能将其扔出窗外,只能 一步一步地引下楼。 好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。一个人的真正伟大之处就在于他能够 认识到自己的渺小。 自我控制是最强者的本能。人喜欢习惯,因为造它的就是自己。 你要记住,永远要愉快地多给别人,少从别人那里拿取。人应该支配习惯,而决不能 让习惯支配人,一个人不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值。习惯,我们每个人或多或 少都是它的奴隶。习惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线,到最后我们最终无法弄 断它。 对自己的痛苦敏感,而对别人的痛苦极其麻木不仁,这是人性的可悲的特色之一。 改造自己,总比禁止别人来得难。

上机要求: 在桌面上的基本操试题 2.doc 中做如下操作: 1.将第一行标题设为,黑体,三号字,居中,加下划线。
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2.将正文所有段落设置为首行缩进 2 个字符。 3.插入页码,页码位置:页脚、居中。 4.将页面设置成 B5 纸,页边距设置成上下 2.0 厘米,左右 2.2 厘米。 5.将正文文字设置成仿宋体、五号字。 6.将正文各段的行距设为 1.5 倍行距,段后间距设为 0.3 行。 7.将正文的第三段与第四段交换位置。 8.将正文的最后一段删除。 9.在文档中插入页眉,内容为“杂文” 、水平居右。 10.在文档的最后加入一行,输入“我喜欢的文章”并设为右对齐。 。 11.将正文所有段落的段前间距设置为 0.8 行。 12.将文档保存到桌面上,文件名为你的班级你的姓名。 (如“七(1)班王**” 。 )

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