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高中思想政治课策略论文


高中思想政治课策略论文 摘 要:新课改的大船已启航,广大政治教师们,你能否在这一 轮课改中脱颖而出成为一名优秀教师,这不仅关系到自身价值的实 现,也关系到新课程改革下政治学科能否焕发出新的生命力。 有效教学是为了提高教师的工作效益和学生学习效率, 强化过程 评价和目标管理的一种现代教学理念,其核心问题是教学效益问题。 通俗地说,有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力 投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,是教师 在实现教学目标和满足学生发展的教学行为, 是教师与学生双重价值 目标的体现。 在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下, 教师是课堂 的组织者, 学生是课堂的主体, 新教材与生活联系的更为密切, 那么, 在这种新形势下, 如何在高中思想政治课进行有效教学呢?笔者结合 教学实践在此作些初步探讨,以求抛砖引玉,供同仁参考。 一、联系生活实际提高学生的学习兴趣 陶行知先生曾经说过“生活即教育” ,要想让学生对所学的内容 感兴趣,最好的方法就是联系生活实际,将生活中的事情搬到课堂上 来,围绕学生在生活中遇到的问题,理论联系实际,帮助学生解决生 活中的实际问题。我们学习最根本的目的,也是为了解决生活中的问 题,人的思想品德也是通过对生活的认识和实践逐步形成的。高中思 想政治课程也是在生活经验的基础上,让学生认识自我,处理好与他 人、集体和国家的关系。作为一名教师在政治课堂教学中,要灵活应 用教材,不能照本宣科,那样只会让学生失去学习的兴趣,我们可以 密切联系生活实际。 二、坚持有效“教”和有效“学”的有机统一 教和学是不可分割的,是一个过程的两个方面,是由教师教的行 为和学生学的行为构成的双边互动活动。本文把它分开,是因为在我 国传统的课堂教学活动及其反思研究中, 人们习惯于将有效教学及研 究的视点只放在教师“教”的行为上,而忽视学生“学”的行为表现, 这对于以学生发展为根本目的的课堂教学来说,无疑是不科学的做 法。现代化的课堂,学生和教师都是教学活动的主体,在新课程理念 下,更加强调学生是课堂活动的中心,是自主学习的主人。为此我们 必须树立教学并重理念,更加重视学生的“学” 。一堂有效的思想政 治课,应该凸显在师与生的参与状态、交流状态、目标的达成状态。 有效教学必须把有效的“教”和有效的“学”有机统一和结合起来。 在教师的有效 “教” 方面, 大家都很重视, 做了许多有益的探讨, 本文就不加赘述了,这里只就学生的有效“学”加以分析。 在学生的有效“学”方面,高中思想政治新课标在教学建议中倡 导研究性学习方式。 明确指出 “要结合相关内容, 鼓励学生独立思考、 合作探究,为学生提供足够的选择空间和交流机会,能够从各自的特 长和关切出发,主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程,富 有个性地发表自己的见解,以利于培养务实态度和创新精神。 ”因此, 实施思想政治课有效教学,学生必须进行一场学习的革命,转变学习 理念和学习行为方式。改变以往“等、靠、要”的陈旧观念和做法, 树立全民学习、 终身学习、 探究学习、 自主学习、 合作学习的新理念, 积极尝试探究学习、 自主学习、 合作学习、 网络学习等新的学习方式。 三、坚持遵循教学规律与形成教学个性特色有机统一 在新课程改革背景下的思想政治课堂教学, 许多教师都进行了许 多富有个性的尝试和革新,形成了自己的教学风格和特色,比如,通 过教师富有激情的语言谈吐、潇洒的风度仪表、稳重的行为举止、广 博的知识阅历、精彩教学艺术、高尚的品德修养、高雅的内在气质等 人格魅力吸

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