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2.3常见的天气系统说课稿


2.3《常见的天气系统》说课稿 一、教材分析与处理 《常见的天气系统》选自人教版高中地理必修一第二单元第三节,具有承上启下的作 用。本节在高考中地位也是非常重要,近几年高考中都有涉及。 二、学情分析 本课的授课对象是高一新生。高一的学生正处于观察、阅读、思维、想象等各项能力 发展的最佳时期。 在本节课学习前学生在日常生活中已经接触过各类天气现象,因此他们对于天气变化 已经有了感性的认识,但理性认识较弱。本节课就要使学生对天气的认识从感性认识上升 到理性认识。 三、教学目标: 1、知识目标 记住并理解锋面系统的特点及天气状况。 2、能力目标 通过阅读冷锋、暖锋等各类图,提高学生阅读识图能力。 3、情感、态度和价值观 激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,并培养学生理 论联系实际的能力。 四、教学重、难点: 冷锋与天气 暖锋与天气 五、教学方法: 1、情景导入、遗留悬念的教学方法。 2、 “疑惑--探索--发现--应用”的探究性学习方法。 3、直观演示法。 六、学法指导 引导学生学会自主探究和读图分析的学习方法。 七、 教具准备 1、多媒体软件投影设备 2、 flash 动画播放器 3、PPT 课件 八、教学过程: 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设情境:播放“中央电视台天 气预报”片段。 观看天气预 通过这 种 情 景 导 入,并遗留悬念的方法 问题进入本课学 可以激发学习兴趣。 习。 【教学活动 1】 创设情境 制造悬念 提出问题: 天气预报员描述的天 报,让学生带着 气现象有哪些?这种复杂的天 气现象是如何产生的? 课件展示问题: 1.什么叫锋、 锋面、 锋线、 气团? 通过课件图片让学生找出图中 锋的各要素。 这种自学的方式, 充分体现出了学生的 自主地位。解决几个简 单的问题,也为后面学 习打好基础。 2.什么是冷锋和暖锋?它们过 【教学活动 2】 课前导学 自主探究 利用表格对比冷暖 境前、过境时、过境后的天气状 找出本课的主要 锋的不同,可以让学生 更加系统地对比出冷、 况有什么不同? 内容,并回答课 暖锋的不同。 让学生列表对比。 件中的问题。 阅读课文, 3.什么准静止锋?准静止锋对 天气的影响是什么? 通过对“清明时节雨纷纷”这句 诗的思考, 理解准静止锋的概念 及其对天气的影响。 通过对古诗句描 述天气的思考,让学生 明白我们所学的知识 与实际是密切相关的, 是可以解决实际问题 的,从而培养学生的理 论联系实际的能力。 FLASH 课件展示锋面的形 成过程及冷锋、 暖锋过境前、过 境时、过境后的天气现象。提醒 同学们注意观察锋面形成时冷 暖气团的运动特征和天气特征 的变化。 通过动画演 示、问题探究, 进一步理解锋面 用 FLASH 动画直观 演示,形象直观,多次 实现重点信息的再现, 从而突破锋面教学的 难点,提高课堂效率。 学生通过自主学习,获 得提取信息和综合归 纳的能力。 组织学生分小组讨论冷、 暖 的形成过程,掌 锋过境前、过境时、过境后的天 握各种锋面形成 【教学活动 3】 气现象及成因。 参与学生小组讨 时冷暖气团运动 直观演示 论, 注意学生在讨论中出现的问 特征和天气特 合作探究 师生互动 加深印象 题,加以正确引导。 征。掌握冷暖锋 分析点评, 解决学生在导学 面简图的判读。 中产生的疑惑。 出示板画,通过 冷、暖锋符号来判断锋前与锋 通过小组讨论的方 式,使学生学会与人共 同承担责任、共同分享 研究成果和随之带来 的快乐。 通

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