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北京版语文选修第2课《包身工》word公开课教案


《包身工》教案 【教学目标】 (一)知识与能力目标 1、了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息的能 力。 2、了解旧社会包身工的悲惨生活,认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结,残酷压榨我 国劳动人民的罪行。 (二)过程和方法目标 1、引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容,并学会据此分析一篇 报告文学的主要内容和写作特点。 2、养成阅读比较复杂的记叙文的能力,学习以问题为中心,以一天活动为线索,选取典型生 活图景和典型事例,穿插说明、议论和抒情的写法。 (三)情感态度和价值观目标 1、引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊 重,培养学生的社会责任感和人权意识。 2、认识包身工制度的罪恶,认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。激发学 生对包身工的同情,对剥削压迫者的仇恨。 【教学重点】 1、本文在结构上的特点,理清两条线索,区分新闻事实与新闻背景。 2、本文的表达方式和点面结合的写作方法。 【教学难点】 典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思,语言特色。 【教学方法】 讲读法、讨论法。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】两课时 【教学步骤】 第一课时 一、课堂导入 同学们,你们对打工仔、打工妹这些名词有所了解吧?甚至有些同学还打过暑假工呢!时下的 打工生活自由自在,工资待遇也普遍高了。可是谁能想到在二十世纪初的中国,生活着这样的一个 特殊的工人阶层,他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼,吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶,他 们的年龄与我们相仿,甚至更小,但他们干的却是每天十二三小时繁重的纱厂劳动。他们没有阳 光,没有欢笑,甚至他们也不能拥有他们自己──这就是包身工,受着帝国主义和封建势力双重压 榨、失去人身自由的包身工。从二十世纪的三十年代起,一个伟大的剧作家一直向人们含泪诉说着 包身工的苦难生活── 二、作者介绍及写作背景 《包身工》属于报告文学,是一种兼有新闻性和文学性的文体。中国最早的报告文学的代表 作,说它是“报告”,是就题材来说的,它必须选择真人真事的新闻题材,迅速及时地反映生活; 说它是“文学”,是就表达来说的,它必须采用某些文学的表现手法,形象生动地再观生活,如注 重选材的生动、形象,布局的精巧。笔调的富有特色等。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。 其特点::真实性、文学性、政论性。 《包身工》发表于 1936 年 6 月《光明》半月刊创刊号。 走近作者: 夏衍(1900——1995),现代剧作家,革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。原名沈乃熙, 字端轩,浙江杭州人。1932 年进入电影界;创作了《狂流》、《自由神》、《赛金花》等多部电 影剧本。解放后,曾任全国文联常务委员,文化部副部长,全国文联副主席。作品很多,有《上海 屋檐下》《法西斯细菌》等话剧剧本,还有小说《春蚕》《林家铺子》等改编的电影剧本。作品收 入《夏衍选集》。 背景简介 《包身工》反映的是“一?二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那 时,中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困,东部沿海地区大批破产农民 涌向城市,又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力;靠近上海的苏北地区,每年都有大批无法 生活的农家女子,被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入,我国人民的抗日情 绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁,日本资本家就大量雇佣包身工来代替 普通的自由劳动者。 为了创作这篇报告文学,夏衍亲自深

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