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音乐与人的情感世界教学设计


《音乐与人的情感世界》教学设计 音乐与人的情感世界》

执教:蔡浪(华美学校) 年级:初二 教材:八年级下册第五单元第一课 版本:花城版 一、 教学目标: 1、情感态度价值观:在体会音乐与人的情感的密切关系后,培养学生对音 乐的热爱; 2、过程与方法:对比鉴赏,参与体验; 3、知识与技能:了解音乐是情感的艺术,音乐通过对各种音乐要素(速度、 力度、节奏、旋律等)的艺术处理表达人类的各种不同的情绪;能进行相 应的音乐创作; 二、 教学重点: 引导学生参与各种活动,在实践活动中对比、体验、了解音乐要素在表达不 同情感时的不同处理; 三、 教学用具: 电脑、多媒体课件、音响设备、大屏幕、钢琴、打击乐器等 四、 教学过程:
教学步骤 一、情景引入 教师活动 教师出示几种不同颜色的卡片,请 学生描述每个颜色可以用来描述人的 哪些情感? 音乐----同样也是人类情感的载体, 是一 门情感的艺术! 1、 教师出示课件: 画面一 描述场景(篮球赛夺冠) 讨论: 此时, 人物的情感是怎样的? (喜) 请你选择一段音乐来表达此时的心 情: 音乐 1《》 音乐 2《喜洋洋》 讨论:为什么? 分析音乐要素在表达喜的情感时的 处理: (速度、力度、节奏、旋律) [对音乐 1、2 作品的背景作简介,并 再次赏析;] 学生活动 设计意图

观看、思考、 从姐妹艺术中引 回答 入,可以让学生 的思维比较跳 跃,从而使课堂 气氛活跃起来! 观看 视听刺激

二、新课教学

思考、讨论

比较、欣赏 对比、思考、 讨论 在理性指导 下进一步欣 赏

发挥学生的主体 作用,自己探究、 发现、表达、交 流、总结

2、 教师出示课件: 画面二 讨论:其情感此时是怎样的?(怒) 播放音乐 3《怒吼吧!黄河》 分析音乐要素 [解析音乐 3 作品;再次鉴赏;] 3、 教师出示课件: 画面三 描述画面 讨论此时人物的情感是怎样的? (悲) 请学生分析其音乐要素会如何处 理? 播放音乐 4《奥塞之死》 讨论:开始的音乐要素的处理对 吗? [解析音乐 4 作品,再次鉴赏;] 4、 小结表达喜、怒、悲三种人的情感 的音乐作品,其音乐要素处理的一 般规律。 三、拓展活动 活动一:请你用打击乐器,分别敲出表 达三种不同情感的节奏 活动二: 聆听两段都是“悲”的音乐,其表达的 情感是否完全相同? 音乐: 《廊檐下灯照花了眼》 《葬礼进 、 行曲》 (贝多芬) 讨论:其音乐要素的处理有何不同?与 两个作品所表达的情感有何关联? 活动三: 分别为一段旋律创作表达三种不同情 感(喜悦、愤怒、悲伤)的音乐;

观看、思考、 在教师出示的特 定场景中,更能 直观地感受人物 讨论 的情感,体验到 聆听 特定的情感 分析、思考 鉴赏 观看 讨论 学以致用 聆听,比较、 思考 鉴赏 回顾、总结、 了解 通过活动巩固新 知; 进一步延伸,让 聆听、对比、 学生明白人的情 感有多复杂,音 思考、讨论 乐的表达就有多 复杂!

创作活动 表演 评价 总结

小结本节课所学习的内容!

在所学的基础 上,进行创编, 在课堂艺术实践 中体验本课的主 要内容,同时也 培养了学生的创 作能力;

2006 年 5 月 28 日


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