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2017全国卷高考作文拟题、开头、结尾、论证段写法


作文:拟题+开头+结尾+论证段的写法技巧
材料作文拟题技巧
一、阅读下面的材料,根据要求作文。(60 分) 有一位花农种了数百株郁金香,然而在附近学校上学的学童走过花园,见花便摘。 一天他站在花园里,有个上学的学童问他:“我可以摘一朵花吗?”花农问:“你要哪一朵?”那孩 子选了开得最美的一朵郁金香。花农接着说:“这朵花是你的。要是把它留在这里,它过多大会儿 也不会谢。现在采摘,只能活数小时。你把它怎么样?”孩子想了一会儿说:“我要把花留在这里, 过一会儿再来看它。” 当天下午,有十多个孩子都在这里选择他们的花,每个人都同意把他的花留在园里,免得过早凋谢。 那年春天,花农送出了整个花园的花,但一朵花都没有糟蹋,反而是满园春色。 请全面理解材料,从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题;不要脱离材料内容或 含意范围作文,不得套作和抄袭。 【写作导引】 该材料有两个主要形象,一个是花农,一个是学童。花农种了很多花,学童爱花,想摘园中的花占 为己有,花农因势利导,学童明白,爱花,就应该将花留在园中。学童接受花农的建议,将花留下 ——学童留下“一朵花”就是留下了“一座花园”。所以考生可采用由果推因的方法来审题立意, 构思立意可以从以下三个方面入手。 1.从“学童”的角度:①爱要讲究方式,②把爱留下,会有更美的风景?? 2.从“花农”的角度:①教育的艺术在于因势利导,循循善诱,②没有“随风潜入夜”的教育, 很难收获一片芳香,③只有善于教育的人,花才会开得越发灿烂?? 3.从“花农”和“学童”关系的角度:①爱是感情共鸣的基础、沟通的桥梁,②没有爱的共鸣, 也就没有满园的春色?? 判断下列题目是否恰当? 失误 1、“审材”失误,拟出的题目与原材料背道而驰,离“材”万里。《请把美好留下来》:此类 题目明显是考生从“花”的角度拟写的,但对于该材料,“花”根本就不是主要形象,因而也就不 是写作的角度。看到此类题目,阅卷教师会毫不犹豫地将此文判为跑题作文。 失误 2、拟出的题目切入角度太大,属于典型的“大”而“空”《学会变通》、《智慧的力量》、 《人生要有智慧》花农“教育方式的转变”虽属于“变通”“智慧”的范畴,但这两个概念绝对不 能等同。所以此类题目不能说跑题,但会被阅卷教师轻易地判为偏离题文。 失误 3、如:《换位思考》(“换位”是交换位置,而材料体现的是换种处理问题的方式,故“换位” 与“换种方式”二者不能等同) 《放弃就是拥有》(“放弃”是不再拥有,而材料体现的是“放手”,“放手”可能是为了更好 的拥有,故“放弃”与“放手”二者不能等同,“放弃”属典型的偏题作文甚至跑题作文) 《分享》(“花”是花农的财产,花农的目的是既不伤害学童又不失去“花”。同时对于学童而 言,花根本就不是自己的财产,何谈“分享”呢?) 《爱的奉献》(材料是谈“爱的方式”,非倡导“奉献”爱,属典型偏题作文) 失误四:题目拖沓冗长,故弄玄虚,让人不知所云 如:《留着总比摘掉好》《选择一种存在的方式》《美的风景》?? 此类题目拖沓冗长,故弄玄虚,把材料的结果,即一个现象作为题目,让阅卷教师不知考生到 底想说什么。 失误五: 题目平淡苍白,毫无文学色彩和美感 如:《生活要有爱》《爱不好会伤害》《舍了就是得》《要想进必须退》??此类题目给人的 第一感觉就是平淡苍白,毫无新意,所以虽不偏题、跑题,但是也很难获得高分。 二、【材料作文拟题常用方法】 下面以近几年的高考优秀作文的题目为例,浅谈一下材料作文的拟题方法及注意事项。 (一)保守拟题法 这种拟题方法一般适用于带有材料的“话题作文”和材料中明显带有“观点句”或“关键词” 的材料作文及写作角度特别明显的“叙事类材料”作文,具体操作如下: 1.用扩展或改造后的话题作题目(适用于带有材料的话题作文)
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如 2009 年天津卷以“我说 90 后”为话题的材料作文: 当前,出生于 20 世纪 90 年代被称作“90 后”的青少年,越来越多地受到社会的关注。有人对 他们赞扬嘉许,有人对他们表示担忧,也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春??不管 怎样,“90 后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际,以“我说 90 后” 为话题,写一篇文章。 △方法:将话题做如下变形:《90 后,想说爱你不容易》、《90 后,让我欢喜让我忧》?? 2.直接将材料中的关键词当成题目的一部分(适用于带有观点句或关键词的材料作文) 如 2011 年大纲卷阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章: 2010 年 9 月 12 日,北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张 1024 元的复式足球彩 票,第二天他得知这张彩票中了 533 万元大奖,在第一时间给购买者打电话,并把中奖彩票交给买 主。他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。 有人据此在互联网上设计了一项调查:“假如你垫资代买的中了 500 万元大奖的彩票在你手里,你 怎么做?”调查引来 16 万人次的点击,结果显示,有 29.9%的人选择“通过协商协议两家对半分”; 有 28.1%“把 500 万元留给自己”;有 22.1%的人选择“把 500 万元给对方”;还有 19.9%的人没做选 择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作, 不得抄袭。 △方法:提取出关键词“诚信” ,就此考生拟出以下题目: 《为人格涂上诚信的色彩》 《诚信的背囊岂 能丢?》 《回来吧,诚信》 《利益诚可贵、诚信不可抛》?? 3.题目要明确地告诉阅卷教师自己的写作角度(适用于写作角度特别明显的叙事类材料作文) 如 2012 年课程标准卷“修船工与船主的故事”材料 阅读下面的材料,按照要求写一篇不少于 800 字的作文。 船主请修船工给自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后发现船底有个小洞,就顺手把洞给 补上了。过了几天,船主拿了一个大红包来找修船工。 “这是我给你的感谢” “修船的工资不是给过 了吗?” “这是感谢你把我船上的洞给补上了” 修船工说: “这只是我顺手做的一件小事。 ” 船主 说: “前几天我的孩子们驾船出海,等他们走后我才想起船底的洞。我想这下坏了,他们再也回不来 了。可最后他们平安回来了。我要感谢你。 ” 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容以含意 的范围作文,不要套作,不得抄袭。 明显有两个角度可写,故考生可拟出以下题目。 修船工的角度: 《举手之劳,公德回归》 、 《勿以善小而不为》?? 船主的角度: 《懂得感恩,生活更加和谐》 、 《懂得感恩,人格将更加高尚》?? 以上三种方法虽然显得有些死板,新意不强,但它绝不会偏题,更不会跑题,因为这样的拟题方法 直接扣住了材料立意的核心词语,并且在题目上准确地告诉了阅卷教师,几乎等同于把论点当作了 标题。 (二)创新拟题法 创新拟题法的实质就是充分利用各种修辞、引用、化用、反弹琵琶等手法来拟题,具体操作如下。 1.拟题运用比喻,形象生动 比喻就是用具体形象的事物来比方抽象的事物。用熟知的事物来比方陌生的事物。运用它可以把陌 生的东西变为熟悉的东西,把深奥的道理浅显化,把抽象的事理具体化、形象化。 如: (2012 年北京卷) 20.阅读下面的材料,按要求作文。 (60 分) 老计一个人工作在大山深处,负责巡视铁路,防止落石、滑坡、倒树危及行车安全,每天要独自行 走二十多公里。每当列车经过,老计都会庄重地向疾驰而过的列车敬礼。此时,列车也鸣响汽笛, 汽笛在深山中久久回响?? 大山深处的独自巡视, 庄重的敬礼, 久久回响的汽笛??, 这一个个场景带给你怎样的感受和思考? 请在材料含义范围之内,自定角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外) ,写一篇不少于 800 字的文章。 拟题: 《坚守,生命中最美的容貌》 2.标题运用比拟,情感细腻 比拟可以分为拟人和拟物两种方式。简单地说,拟人就是将物当成人来写;而拟物,就是说将人当成 物来写。 如: 以 “诚信” 为立意核心的词语(2011 年大纲卷)《与诚信同行, 你我更和谐》 《诚信不会孤独》 、 ...... 3.标题运用对偶,整齐明了
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对偶就是用两个结构相同或相似、字数相等的词句来表达一个内容相对称的意思。使用对偶可使题 目一目了然,且富有节奏感。 如: 《予人玫瑰,手有余香》 (2012 年课程标准卷) 如《向生命致敬,为人性喝彩》——正对式标题。 (2008 河南) (2015 广东)阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) 看天光云影,能测阴晴雨雪,但难逾目力所及;打开电视,可知全球天气,却少了静观云卷云舒的乐 趣。漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标,可知生物 的纲目属种、迁徙演化,却无法唤到花果清香、丛林气息。从不同的途径去感知自然,自然似乎很 “近”,又似乎很“远”。 要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于 800 字。 ④不得套作,不得抄袭。 拟题: 《仰观宇宙,俯察万物》——.反对式标题。 《远近结合,感受自然》——承接式标题。 (2012 广东卷) 醉心于古文化研究的英国历史学家汤固比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意 出生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中 国文化等多种文化的交汇地带。 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说: “你写信对我说,你愿意生在一世纪以前??伊雷娜则对我肯 定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有 用的生活。 ” 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟题目,自定文体。②不少于 800 字。③不得套作,不得抄袭。 《活在当下,静待花开》——承接式标题。 (2012 年福建卷)、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。 运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看 你跑了多少路程。(冯骥才) 要求:(1)必须符合问题要求;(2)角度自选;(3)立意自定;(4)题目自拟;(5)不得 抄袭,不得套作。 拟题: 《生命的速度,人生的旅程》 《有限的生命,无限的征程》 (2012 年福建卷) 4.标题运用反问,发人深思 在标题中设置一个诱人的悬念,或运用一个反问句引起读者的思考,往往能激起读者探求内容的欲 望。此方法一般适用于时评类或漫画类材料作文。 (1)以“英雄与平凡”为立意核心词语(2012 年浙江卷) 阅读下面的文字,根据要求作文。 台湾女作家刘继荣在博文上说,她上中学的女儿成绩一直中等,但是却被全班学生全票推选为 “最欣赏的同学”,理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说:“你快 要成为英雄了。”女儿却认真地说:“我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起 了广大网民的热议。 网民甲:坐在路边鼓掌其实也挺好。 网民乙:人人都在路边鼓掌,谁在路上跑呢? 网民丙:路边鼓掌与路上奔跑,都应该肯定。 从上述网民的议论中,选取一种看法,写一篇文章,你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表议论。 拟题: 《不做英雄又何妨?》 5.标题运用典故,成语或者诗句内涵丰富 在拟写标题时,可引用或化用一些名言、诗词、成语、流行歌曲、广告语、书籍名等来增添文章的 诗意、哲理。这样标题不仅新颖、独特,还让文章充满丰富的内涵。 如: (1)引用古诗文。 《失信猛于虎》 、 《生命“诚”可贵》(2011 年大纲卷) (2)引用歌词。如“想让你陪我到地老天荒” (3)引用成语。如“一叶知秋” 高质量的作文标题要符合以下几点要求:
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拟题的基本原则是:标题与中心相关联;标题要简洁、概括、醒目、新颖;标题要切合具体文体特 点。 作文开头 一、考生中下等作文开头主要存在的问题: 1.不必要的释题; 2.故弄玄虚,转弯抹角,入题太慢; 3.照抄原材料或引用复述不简练,中心话题“千呼万唤不出来” 。 比一比下面几段开头? 选择如同我们的左手和右手:一边是诚信,另一边是自己的私欲。 《左手诚信,右手私欲》 中华的传统美德有很多,诚信只是其中的一种,而且,诚信的人往往都会有着其他的美德,但有着 其他美德的人不一定有诚信方面的美德,可以说,诚信可以做为人的评价之一,是对人了解的途径。 二、高考高分作文开头的要求: “满纸荒唐言,一 1.要向主题靠拢(扣题) : 梁启超: “文章最要令人一望而知其宗旨之所在,才易动人。 ” 《三国演义》开头“话说天下大势,合久必分,分久必合”对历史的概括性就非常强。 2.要短小精悍: 茅盾《海南杂忆》开头: “我们到了那有名的‘天涯海角’ 。 ”12 个字便交代清楚了所游地点,为下 文由所见所闻引起对历史的追忆开路。 “清晨,大雾。 ”陈国凯《雾》开头仅四字白描,见解深刻既交代故事发生的时间与环境,又暗示故 事结局,含义深刻隽永。 3.要有文采:运用修辞手法。 “青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香” 《青春》 把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味! ” 《红楼梦》以诗开头,生动含蓄。 期待是血与泪浇灌的红霞,是风与浪拍打的港湾;期待是苦与乐飞翔的翅膀,是忧与喜编织的童话。 (2011 四川高考作文《总有一种期待》 三、好的高考作文开头方法: 1.开门见山法: 就是文章开头不转弯抹角,直截了当地点明写作主题的开头方法,这样的开头讲究要言不烦,片言 明旨,寥寥数语即能概括全文内容,明中心,摄魂魄。其效果是紧扣标题,内容明白、中心突出。 例 1:太阳不语,自是一种光辉;高山不语,自是一种巍峨;蓝天不语,自是一种高远??人也一 样,沉默不语也是一种潜在的、无声的激励,是一种可贵如金的品质。 (2009 年高考福建卷优秀作文《这也是一种激励》) 2.巧用修辞法:最常见的是比喻和排比 开篇使用修辞(拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等) ,生动形象,易把读者带入文章境 界中,以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣,使文章开端新颖,极富吸引力。 排比句,句式整齐,气势充沛,极富感染力;比喻句、拟人句,形象生动,新颖别致;设问句,则 让读者一开始便生发好奇感,产生阅读兴趣。总之,运用修辞法设置文章的开头,能使读者开篇即 能体味到飞扬的文采。如此精彩的开头犹如美女的眼睛,立即能摄人魂魄。 例 4:2011 年全国卷《 “赌”一把诚信》的开头: “灯红酒绿的赌场,我们嗅到了什么?金钱、欺诈、贪婪?沉浮莫测的人生,我们追寻着什么?名 利、虚荣、安逸?” 运用设问手法,给人以思考,发人深醒。 3.引用名言式 “他山之石,可以攻玉” ,考生在文章开头,巧妙地引用与文章主旨相关的诗词、歌词、名言、警句、 谚语等内容,能使文章显得自然灵动、含蓄隽永,同时又能体现思想的厚度,彰显文化底蕴,增添 文采。 例 1:《世界因多彩而精彩》开头语段 “轻轻地我走了,正如我轻轻的来。 ”吟咏着徐志摩的佳句,我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长 风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪放,李商隐“留得残荷听雨声”的低沉,苏轼“大江东去, 浪淘尽,千古风流人物”的旷达,柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约,各有千秋。所以,世界因多彩而 精彩。
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4.故事开头:文章生动有趣,引人入胜 用生动有趣、耐人寻味的简短故事或名人典故开头,很容易激发读者的阅读兴趣,吸引读者沿着作 者的思路思考,且使文章内容生动、真切,说服力强。但是,用故事或典故开头时要注意以下两点: (1)用在开头的故事或典故要精心选择,既要有利于观点的阐发、紧扣文章主旨,又要力避让读者从 中提出与文章主旨相悖的观点。 (2)语言要简洁明了,故事要引人入胜。因为它只是一个引子,所以叙述不宜过细,篇幅不宜过长; 不求内容完整,只求生动传神。 例 1:《传递》开头语段(2007 广东卷) 曾经有个很有名的故事:一名病重的人对画家说,当藤蔓上最后一片叶子落下来的时候,我便要离 开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤蔓上。暴风雨过后,画家去世了,病人却坚强地活了下 来。画家,用他的画笔向病人传递了求生的意志,也传递了他生命的火花? 点评:以故事开头,能吸引读者,增强文章的趣味性,含蓄地表达了“传递”这一话题,起到了引人入胜 的效果。 5.情景开头法: 就是在文章的开头,通过环境、景物描写,展现出一幅画面,创造一种艺术境界,抒发某种情感的 方法。 例 2:2011 四川卷《总有一种期待》的开头: “垂柳树下,难掩泪面,忍把浮名,换了浅吟低唱;汴京城外,挥手离别,仍念执手,眷念香衾绣 被。 ” 6.疑问开头法: 即在作文开头,以富有力度的语言设疑:一是设问;二是反问寓答于问;三是设疑,留下悬念。 例 2: 《当生活遭遇困境》 “当你遇上泥泞,你会怎么办?或许,你会选择逃避,找个避风的港湾;或许,你会选择哭泣,用 泪水清洗伤心欲绝的心灵??” 7.题记开头法:第一行标题,第二行空两格写题记的内容,第三行靠右写“——题记” 。 题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。 题记(牵引文章内容;提示文章主旨;交代写作缘起;沉浸意境氛围)或生动形象,或富含哲理; 为文章锦上添花。 例 2: 2012 课标全国卷《一粒沙中的天堂》题记 你若愿把一粒沙子放在别人手里,他定会还给你一个天堂。 ——题记 新材料作文引述材料存在的问题及抢分策略 一、引述材料中经常出现的问题及抢分策略 在引述材料的过程中,不少同学会出现这样那样的问题,出现问题频率最高的有以下几种:无 重点、无侧重地全盘照搬材料;材料叙述太过简略,难以分析得出观点;对材料作过多拓展和解读; 如果是多则材料,则每则材料都详细引述,眉毛胡子一把抓,没有侧重。 (一)全盘照抄材料 无重点、无侧重地全盘照搬材料是初学议论文写作的同学经常犯的错误。究其原因,一是学生 没有区分议论文写作和记叙文写作的区别,以记叙文的写作方式来写议论文;更重要的是没有从审 题立意的角度对材料进行取舍,同时又不知道对材料进行概括。其结果是引述材料过多,分析论述 的力度被削弱。 原材料: 某乡村小学生的上学路上有一条河沟,春天涨水时,身材高大的男校长总是到河边接送学生, 背他们淌水过河。为此,他得到普遍的好评,不久,被提拔到高一级学校任职。接替他的是一位身 材矮小的女校长,她只能站在河边,指挥学生强帮弱,大帮小。此外,她不断向上级反映情况,争 取了拨款,在河沟修建了小桥。不过她从未得到过表彰奖励。 下面我们结合两位同学在引用材料的文段进行分析。 甲同学: 身材高大的男校长背着学生们淌水过河,人们看见了他脖子上淌着的汗水,他湿漉漉的裤腿, 看见了他每走一步中夹杂着的热诚与真挚,爱心与奉献,这让他受到了民众的赞美,最终得到领导
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的赏识,提拔到高一级的学校做校长。然而身材矮小的女校长,由于身体孱弱,不能背孩子过河, 但她一直向上级部分反映情况,争取到资金,在河上建了一座桥,一劳永逸的解决了问题,可她却 没有受到任何表彰。 乙同学: 身材高大的男校长背学生淌水过河,受到提拔。身材矮小的女校长争取到了资金,在河上建了 座桥,一劳永逸地解决了问题,却没有受到任何表彰。可见,评价一个人不能只是看表面,而应客 观公正地评价。 从引述材料的角度看,很明显,乙同学做得很好,引述非常简洁,只用了不到 70 个字就将材 料的主要内容概括出来。而第一位同学基本上是对材料的照抄。两相对照,高下立判。 初学写作的同学可能都会像第一位同学那样照抄原材料。而照抄材料的结果是,引述材料无重 点。然而材料中可进行论述的点非常多,无方向、无重点地引述会导致论述没有方向。 那么怎样才能解决引述材料时经常出现的无重点、全盘照抄的毛病呢? 首先,要明确自己的观点,根据观点去选择材料进行引述 如乙同学的观点是“客观公正地评价人”,很显然她是整体分析材料的基础上去立意的,因而 在选择引述材料的部分时,小作者侧重在他们做了什么事后,人们对他们的评价的差别上。其他的 内容通通的都略去不引述。 其次,用最简洁的语言将与自己观点相关的文字概述出来 这则材料中对小河沟的介绍,对女校长站在河边,指挥学生如何过河等文字的叙述,与作者的 立意没有多大的联系,因而乙同学在在引述的时候,通通的都省去了。这样引述材料就显得非常干 练、干净。相反,甲同学在引述材料时,不仅非常繁琐,而且加进了自己的想象,在表达方式的选 择上,运用了描述的手段,这些都是议论文写作非常忌讳的。 注意:材料叙述不能太过简略、不要对材料做不同的假设也不要过多的解释原因。 上面的文章之所以出现这样的问题,就是对材料进行过度的解读。小作者的问题有二: 1.对材料中不同人的做法分别进行假设,并设定其后果,而这些假设与自己论述的中心—— 学会选择,联系不是很紧密。 2.表达方式的选择有问题。在引述材料的时候,不是用简洁的语言进行概述,而是详细地假 设我有什么样的行为,导致什么样的后果。我们知道议论文应运用简洁的语言来引述材料,在分析 和得出结论的时候同样是以简洁的语言,分析原因、提出建议、得出结论等。 那么新材料作文写作中,该如何引述材料? 我们认为应当先去审题,然后根据自己确定的的 立意去有选择性地引述材料。 新材料作文最大的特点就是角度的多样性,从材料出发,可以从不同角度得出不同的观点。但 在行文中,我们只要也只能抓住其中的一个侧面,进行较为全面而深刻的论述。也因此在引述材料 时,要根据自己所确定的论点,对材料进行选择、取舍。我们先看下面一段材料: 浙大医学院附属第一医院医生陈作兵的父亲半年前确诊为“恶性肿瘤晚期,全身转移”,无法 手术。陈作兵一度束手无策,最后他从科学的角度,理性地尊重父亲的决定:放弃治疗。在他的安 排下,父亲回到诸暨老家,不再服药、打针,还亲自下地种菜,只吃自己最喜欢的东西。一家人也 不再提父亲的病情,直到父亲去世??父亲走的时候,很平静,很满足。 陈作兵的行为诠释了孝顺的另一种含义,他父亲对待生命的态度也引起了人们的深思?? 在材料作文审题训练中,我们知道如果作文材料涉及到几个主要人物(一般是两个或两方), 那么我们可以分别从这几个主要人物出发去审题立意。就这则材料来看,主要涉及陈作兵和他父亲 两个人物。 那么从陈作兵的角度出发 可以看出,他作为一个医生懂得什么时候该放弃,更重要的是尊重父亲的选择,让癌症晚期的 父亲最后的日子能过上自己想要的生活,因而,可以有两种立意:理性的放弃也是一种孝道;有一 种孝道叫尊重。 以后一种立意为例,如果要引述材料,应该以陈作兵为叙述的主体去引述。如: 最近,浙江大学医学院医生陈作兵,在父亲癌症晚期,无法手术的情况下,尊重父亲的选择, 放弃治疗,送父亲回到老家,让父亲安详地度过了余生。 对他的做法, 人们褒贬不一, 但我认为陈作兵的做法是值得肯定的, 因为在无法手术的情况下, 强迫父亲进行手术,只能是增加父亲的痛苦。相反,尊重父亲的选择,让父亲平静、满足地离去, 正是他应该做的,因为,尊重父亲的选择也是一种孝道。 因为我们是从陈作兵的角度去立意的,因此在引述的时候,也应当以他为核心去概述。
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从父亲的角度出发 当他知道自己已经是癌症晚期,他没有刻意治疗,而是选择放弃,回到老家,种种菜,与大自 然亲近,吃自己喜欢的东西,最后安然离去。尊重生命、尊重科学,在他身上得到了最好的诠释, 因而,可立意为:尊重生命,活出人生的精彩。 从这个立意出发,我们可以这样去引述和分析。 陈作兵的父亲得知自己已经患癌症,到了晚期,他没有像很多人那样躺着医院里接受治疗,苟 延残喘地延续生命,而是毅然决定放弃治疗,回到老家,种菜、吃自己喜欢的东西,最后平静、满 足地离去。 可以说陈作兵的父亲是一个智者,他懂得自己需要的是什么,懂得尊重生命,不去苟延残喘地 延续生命,而是利用有限的生命,去做自己想做的事,有尊严、有意义地活出人生最后的精彩。 试想如果陈作兵的父亲没有选择放弃治疗, 而是整天躺在病床上, 身上插着无数根管子来苟活, 这何尝不是一种痛苦?而相反,他选择了回到老家,与大自然亲近,拥抱自己的出生地,怀想自己 的童年生活,体会一种别样的亲情,过自己想要的生活,这于他来说何尝不是一种享受?面对生命 中不能承受的病痛,他安然接受,有意义、有尊严地走完人生最后的路程,活出了最后的精彩。 这里的文字,我们就是从父亲的角度去概述的。后面两段是结合材料进行从正反两方面进行分 析论证,而这些分析论证都是建立在材料的引述之上的。因而显得有理有据,增强了文章的说服力。 除此上文提到的从材料中的主要人物出发进行审题立意外,我们还应当从材料的整体出发去分 析。 从材料整体出发 面对癌症晚期这个事实,陈作兵和他父亲是有共性的,即都客观理性地分析、选择,在此基础 上决定放弃治疗,可以立意为:客观理性地做出抉择。针对这样的立意,我们可以这样引述和分析。 陈作兵的父亲在得知自己患癌症,已是晚期,无法手术,毅然决定放弃治疗,回老家安享晚年。 而作为医生的儿子,从医学的角度出发,尊重父亲的选择。 可以说,无论是陈作兵还是他的父亲都是经过了一番思想斗争,然后,客观理性地做出了正确 的选择。陈作兵从医生的角度出发,非常清楚父亲的病是难以治好的,作为儿子的他从情感上肯定 是希望能治好父亲的病,即使是能延长几天都行,但他经过客观理性地分析,知道即使是治疗,也 只能是增加父亲身体和精神上的苦痛,因而理性地尊重了父亲的选择。 “好死不如赖活着”,在生死抉择的时候,绝大多数人都选择“生”,无论这样的“生”要付 出怎样的代价。但陈作兵的父亲没有赖活着,他清楚治疗只能是增加他身心的痛苦,他毅然放弃治 疗,这是经过怎样的思想斗争?又是一种怎样地勇气来面对生死?可以说没有客观理性的选择,陈 作兵的父亲不可能那么安详地、不留遗憾地离去。 从上面三段文字来看, 引述材料时,一定要对材料进行取舍,而取舍的标准就是你的中心论点。 看你侧重的是哪方面,再从你侧重的方面进行选择。 那么在引述材料的时候应该怎么去切入呢?我们认为可以这样去概述:谁做了什么事,有什么 样的效果或结果,有怎样的启示。 如第一段文字是从陈作兵的角度出发得出的结论,因而侧重陈作兵在得知父亲癌症晚期,无法 治疗的情况下,尊重父亲的选择,放弃治疗,并送父亲回老家;(谁,做了什么事)父亲安详地度 过余生,平静、满足地离去;(效果/结果如何);因此,尊重父亲的选择也是一种孝道(启示)。 结尾 一、首尾呼应,总结全文法 议论文在结尾处如果能巧妙照应开头,一呼一应,首尾圆恰,文章读来便能气韵流畅,既能体 现视觉上的和谐对称,又能体现思维上的起承转合、严密周全。如以高考佳作《数码时代更能唤起 珍贵的记忆》为例: 开篇写道:有人曾指出,科技发达的今天,人生过得越来越索然无味。人们纷纷怀念起黑白胶 片的时代,以为它能收藏人生值得珍惜的瞬间。然而,愚以为,数码时代的技术,更能唤起许多永 不褪色的记忆。 结尾写道:数码技术的时代,同样能够唤起人们永不褪色的记忆。让我们用手中的数码相机, 记录下生活中值得珍惜的点滴。 文章起笔有铺垫,落笔有照应,浑然一体,首尾呼应,结构完整。 二、引用名言,深化中心法 名人名言、经典语句,是经过时间沉淀下来的思想、情感与语言合一的精粹,善于在结尾处引
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经据典, 既能有力佐证自己的观点, 又能借精彩助阵, 达成文章自身的精彩, 让人眼前一亮。 如 2014 年浙江高考佳作《愿赤心长留》的结尾: 童心之贵,贵在其真、其柔、其善。人的成长会失去许多,却不应失去最本身最纯净的赤子之 心。就像埃斯蒂斯所说的: “我们不是要一下子拯救整个世界,但我们可以伸出手去挽救触手可及的 部分。 ”我愿这赤子之心,可长存你我周围,更长存于你我心间。 三、反诘设问,引人反思法 这种结尾方式采用诘问句式,或设问,自问自答;或反问,发人思考。其优势是提醒读者对文 章论及的问题做进一步关注, 启发人心, 在变换表达方式的同时, 有效地延展了思想的长度。 如 2014 年江苏高考高分作文《推开门,走下去》 ,文章开头即化用诗句,用抒情的笔调表达自己追求大学的 愿望。中间部分通过引用名人事例,论述了“门不是终点,而是起点”的观点。最后,文章这样作 结: 谁说只有哈佛才有凌晨四点半的灯火通明?我们有无数推开门走下去的人,所以才有梁思成、 林徽因,有金岳霖、汪曾祺。而我们这一代人,也必将走出更杰出的大师,这一扇门,挡不住千万 人的脚步。 这个结尾段,以众多知名学者为例,同时适当联系当代,指出只有像他们那样,才能为大学增 加更多“大师”的道理。反诘问句起到了很好的强调和肯定的作用,这种结尾具有启发性、感染性, 给人留下了感情真挚、论证有力的印象。 四、呼吁号召,激励读者法 好的议论文不仅对现实问题有关注有思考,还能提出自己的见解,或强烈咏叹,或呼吁号召, 以促使人们自我超越,战胜困境。以这样的文字结尾,能唤起读者共鸣,给人以激励和鼓舞,彰显 文章的现实意义。如 2014 年海南高考高分作文《授之以渔摆脱依赖》 ,作者从材料中的野生动物丧 失觅食能力这个角度立意,从中提炼出“授之以渔摆脱依赖”的观点,符合题意且颇有新意。行文 最后,作者这样作结: 授之以渔,为后辈指示一条明路。放手任其经受风雨的洗礼吧,摆脱依赖,独自行走。让一路 的经验累积成看破红尘的睿智,一路艰辛铸就成风雨不惊的平稳。最后,当他站在路的尽头,即使 没有轰轰烈烈,也能笑对命运,不留遗憾。 文章结尾处发出了强有力的号召,无疑增强了文章的现实意义,既有以理服人的一面,也有以 情感人的效果。 文章结尾的方法也不止以上几种,还有诸如“巧妙留白,余韵绕梁” “回应标题,点题点旨”等, 上面列举了几种常用的方法,希望对大家有所帮助。

高考考场作文开头、结尾常见错误与规避 考场作文,匆匆阅卷,一般来说,开头、结尾是阅卷老师最为关注的。从某种意义上说,开头、 结尾的质量,决定了文章 的品位与分数。而如果开头、结尾出现常见错误,文章就容易被判低分。 所以,我们要尽量避免。 开头篇 错误 1:绕题 表现:文章起笔,不是直接进入中心,而是绕笔兜圈,飘云显雾,阅卷老师看了几段,还看不 出文章主题,看不出文章与标题、材料的联系。 ●示例:每个人都有自己的梦想,要想实现自 己的梦想,就要看清目标而朝之前进。在前进的 路途中,有许许多多的困难与挫折,它在阻止我们。我们要怎样对待困难与挫折,怎样去实现自己 梦想呢?( 《成功的背后》 ) 题目是“成功的背后”,阅卷老师一开始就想知道我们“成功的背后是什么”,从而明晰文章 的思想,明晰标题所指。但开头一段话,不见“成功”两字,不见“背后”两字,更不见标题的具 体之意。绕题,入题太慢,阅卷老师心存疑惑而难有好感。建议修改为: 每个人都有自己的梦想,要想实现自己的梦想,就要看清目标而朝之前进。在前进的路途中, 有许许多多的困难与挫折,它在阻止我们。所以,梦想成功的背后,不只是目标的清晰,更是我们 乐观积极的心态。 ●示 例:有人说:“失败是成功之母。”但并不是失败越多,成功的几率就越大,因为,诸多 因素影响你的成功。 ( 《成功的因素》 )
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标题是“成功的因素”, 应该一开头就告诉读者成功的因素到底是什么,但选段只是告诉我们 诸多因素影响成功。阅卷老师读完还是一脸困惑,不如修改为: 有人说:“失败是成功之母。”但并不是失败越多,成功 的几率就越大,因为,诸多因素影响 你的成功,比如面对失败、面对生活的心态。 错误 2:失体 表现: 开头语言诗化, 不具有议论文平实严谨的语言特点, 让人感觉文章不像议论文, 而是“诗 歌”或“散文”。 ●示例:带着梦想上路, 就能踏出一路风光。小草因为有了梦想,才能不畏严寒冲破厚厚的土 层,将生命的绿意伸向蓝天。水滴因为有了梦想,才能流向小溪奔向江河汇入大海,使生命永不干 涸而成其博大。 这是散 文的语言,而非议论文的语言。因为对小草有梦、水滴有梦的品读,是诗化的,而将此 话放在议论文中,是 没有说服力的。因为议论文的语言讲究讲究可信有理。可修改为: 带着梦想上路, 就能“踏出一路风光”。 诗 人的诗意诠释了梦想的真谛: “小草因为有了梦想, 才能不畏严寒冲破厚厚的土层,将生命的绿意伸向蓝天。水滴因为有了梦想,才能流向小溪奔向江 河汇入大海,使生命永不干涸而成其博大。” 如此,在第一句“踏出一路风光”加上引号,表示为语词的引用,而非“有意”散文化。而在 诗意的句子上写上“诗人的诗 意诠释 ”,以示引用诗人的话语作佐证。如此,语句也就有议论 文语言与论证的特点了。 【他山之石】 哲人维斯特根坦说:“贴在地面步行,不在云端跳舞。”①当袁隆平先生顶着烈日, 在田间劳 作时,他将这卑微的职业看得高贵与 神圣。② 其实,生命并无高低贵贱之分,灵魂的支撑点永远在于自己。因为心安,袁老与田间融为一体; 因为安心,袁老于田间寻到了自己的“稻香”,享受生活的甘露。 亮点破解:①美点一,引用经典,展现底蕴的厚重。②美点二,分 析材料,告诉读者文摘与材 料的密切关系。 结尾篇 错误 1:诗话、空洞 ●示例:我看到了一方净土,看到了袁隆平在这块净土上乘凉,晒太阳,呼吸新鲜空气 。 (《守 护》) 撇开其是 散文的语言这一点不说,就是看到“乘凉,晒太阳,呼吸新鲜空气”等语句,阅卷老 师还是无法领悟作者的解读 、作者的 意思。作文结尾如此 “ 玩深沉”,会直接影响老师的阅读 情绪。可修改为: 以自己脱俗的灵魂守护一方心灵的净土,我们就会像袁隆平那样怀揣乐观的心境,就是田间的 “艰辛”也能享受生活的快乐 ,就是日晒的“严酷”也还心揣理想 的美好。 错误 2:中心不明 ● 示例:成功的秘诀,是树立远大目 标,是磨炼坚韧意志,是坚持不懈的奋斗,是怀揣一个 平常心的心态。(《成功的秘诀》) 该结尾看似全面,实则不妥。此结尾的中心似有多个,文中有面面俱“道”、空洞乏力之嫌。 如果最后一句“是”前面加上“更”字,文章中心、重点就能凸显了。 错误 3:空话废话 ●示例: 快乐到底 是什么?你已经寻找到了吗?还是你仍然在迷茫中寻找呢?请停 驻下来吧, 看看周围看看自己,赶快行动吧。(《寻找快乐》) 读此结尾,难免让人心生困惑:“请停驻下来吧,看看周围看看自己”是什么意思?语言空洞 而不实在,可谓空话废话。而“快乐到底是什么?你已经寻找到了吗?还是你仍然在迷茫中寻找 呢?”则让人感觉作者说理没有底气没有自信。若这样就可以了: 快乐到底是什么?你应不会在迷茫中寻找了吧。生活可以如此美好而充满快乐。请停下匆忙的 脚步,请减 却内心的浮躁,看看周围看看自己,在生活中、在梦想的追求中寻找到生命的快乐。 【他山之石】 宋代张载曾说,知识分子“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。①我 们今天期待一位位如袁隆平般的大师级人物,能让中国的精神文化复兴不再无从谈起。②(《我们 需要怎样的大师》) 亮点破解:①美点一,引经据典,厚重而展示广阔视野;②美点二, 回扣标题,展示文章思路 的清晰与一致;同时,将大师与文化复兴联系起来,拓宽了意境,也深化了主题。
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一、要掌握核心语段的基本结构 模式:主题句+支撑句 1、2、3、4?? 核心语段的组合不必太繁复,应追求中心清楚,层次明晰,所以一般采取总分结构,形成“主题 句+支撑句”的形式。 中心句通常位于段首。支撑句从不同角度、深度、广度来证明主题句。支撑句可以按并列、递 进、转折、因果、条件、承接等关系组合。 例如: ①虚怀若谷,是人高尚情操的表现,也只有具备了这一点,才是健全的品格。②三国周瑜,年 少有为,才智过人,堪称一代儒将。③可是面对足智多谋“运筹帷幄决胜于千里之外”的诸葛孔明, 周瑜不是虚心向他人学习,而是忌妒诸葛亮的才华,不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实,反而 发出“既生瑜何生亮”的慨叹,最终忧愤而死。④这一史实说明了嫉妒的危害,它就像绊脚石,阻 碍我们的发展,使我们不能清楚地认识自己的缺点,更不利于健康品格的形成。 【分析】此段采用了例证法。由四个句子组成。“主题句”是①,②③④是支撑句。第 2 句和 第 3 句是转折关系第 3 句和第 4 句之间是承接关系。整段话清晰明白,有理有据。 主题句即观点句。其主要内容要用概括的关键词明确表达,后面的主题句才有充分展开分述的 空间,也才能给结论留下回扣的对应点。例如: 自信比相信天命更有意义。(观点句)一般人通常喜欢相信天命,在他们的意识里,任何事物 都归于上天的安排(过渡句):生命从上天获得,健康有上天保佑,饮食靠上天赏赐,利益有上天 赠与。(概括叙述现象)过分地相信上天,结果把自己的主权毫无条件地送给了神明,而不知道自 己的命运要靠自己主宰的道理。(分析现象的危害)只有自信才能主宰自己的命运:黑暗的可以变 成光明,悲伤的可以化为幸福,崎岖不平的道路可以铺成平坦光明的坦途。(阐释道理)要相信自 己的生活幸福、精神愉快、前途光明都得靠自己争取,凡事靠自己的双手去创造,比依赖神明的支 配不是更加实惠吗?(揭示普遍道理) 【分析】观点要靠事实说话,但这绝不意味着可以用观点加材料的简单公式便可以自然地得出 结论。要知道,再典型的事例也只是个案,现象的背后都可能包含普遍的道理,但需要科学的归纳, 理性的提炼。这个归纳和提炼的过程就是从感觉中提升感悟的过程。//这种思路通常的组织形式是: ①段首观点句,②引用具体的事例(可以是单个经历,也可以是多则事件;可以是百态列举,也可 以是世象组合。引用事例要把握一个尺度,如果是引用单个经历可以适当详细些,如果是多则事件 就要采用排比或者定语扩展的方式记述,千万不能逐一展开详细的描述),③对事件作分析评价, ④揭示出普遍的社会属性或人生道理。 例如:《还有一个苹果》 坚定的信念是摆脱困境的制胜法宝。(段首观点句)//一场突然而至的沙尘暴,让一个穿越沙 漠的独行侠迷失了方向,更可怕的是他的干粮和水包不幸被风暴卷走。翻遍所有的衣袋,他只找到 一个泛青的酸苹果。可就是这个不起眼的苹果让他找到了求生的信念。他走过了不知多远的路程, 摔了不知多个跟头,嘴唇干裂了无数道口子,衣服经历了无数便湿了又干,干了又湿的反复折腾。 他的心中一直默念着:“我还有一个苹果??”,三天后,他终于走出了沙漠。(描述一个具体的 事例)//沙漠独行侠的经历让我们悟出了一个人生的命题:只要你信念的旗帜不倒,你就又走出困 境的可能。//在生命的旅程中,我们常常会遇到始料不及的挫折或失败,会身陷意外的困境,心遭 不测的打击,这时,不要轻易地放弃。其实,只要心存不灭的信念,努力寻找,你会惊讶地发现事 情远非想象的那么糟糕。(对事件作分析评价)//只要你有战胜困难的勇气,你一定能够找到摆脱 危险,渡过难关的“苹果”,握紧她,就没有穿越不了的沙漠。(揭示普遍的规律) 【解析】观点+事例+分析探究原因、目的等+阐述意义与价值等/重要意义、危害、严重后果(正 反) 二、要掌握常规的展开方式 如何展开核心语段?最好的方法就是:以事实论据为基础,综合运用假设分析、比较分析、因 果分析、引用分析、类比分析等。 1、假设分析。就是写完事例论据后,用假设的方法进行推理。(事例后+假设推理) 【示例】《耐住寂寞》
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德国康德是闻名世界的大哲学家。但他一生都生活在一个小镇上,远离尘嚣,没有接受任何媒 体的吹捧,没有参加过什么名流聚会,没有什么领导接见的风光,他在寂寞中领悟、思考、探索天 地的哲理,路不断地在寂寞下延伸。(事例)//(假设)//如果他耐不住寂寞,把时间、精力都用 于出名和享受世俗的热闹上,他的一生可能会“丰富”些,但是,他能成为德国古典哲学的宗师吗? 【示例】 学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。(观点)李世民懂得镜子的作用,能把魏征批 评他的话写在屏风上,当作“镜子”,随时对照。又能看出“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜, 可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”(事例)//这难道不是一个很会“照镜子”的人吗?李世 民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”,学会在人们的各种批评、意见中认识自己,而成为一代 名君。(评论)//假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言,而且因丑处被照,短处被揭,恼羞 成怒而将"镜子"弃之,砸之,又哪能出现"贞观之治"的太平盛世?(假设推理) ▲语段模式:观点+事例+例后评论+例后假设推理 【方法点拨】(假言分析法)进行假设性的分析,如果你举的例子是正面的,那么你就从反面 来假设分析;你举的例子是反面例子,你就从正面来进行假设。 2、正反对比法。就是在写完事例论据后引进比较加以分析,从而得出结论。 例如《关注细节》: 列文虎克在关注细节中发现了细胞学说,齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画法,鲁迅在 关注细节中开创了中国现代小说的新时代。(事例)//相反,我们周围的一些人,对什么事都马马 虎虎,对细节处毫不在意,最后一事无成。//两相比较,答案不是很明显吗?关注细节,收获精彩 的人生;忽视细节,空留无穷的遗憾。(事例后+反例+比较分析) 【示例】 俗话说:勤能补拙。(观点)//就拿我国明代的张溥来说吧,他小时候很“笨”,别人读一会 儿就能背下来的东西,他往往要读几十遍才能背下来。但是,他并没有灰心,每拿到一篇文章,先 认真抄一遍,校正好,再大声朗读一遍,然后烧掉,接着再抄。这样,一篇文章往往要抄六七遍。 后来,他逐渐变得文思敏捷,出口成章。26 岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。(正面事例) 相反,仲永 5 岁就能赋诗,可谓天赋出众。凭着聪明,他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不 思进取,长大以后,他变得庸庸碌碌,“泯然众人矣”!(反面事例,注意其转述的简洁及侧重点) 不难看出,张溥虽然很“笨”,但他肯勤学苦练,正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起 来;而仲永虽然天赋出众,但他后来不思进取,终致庸庸碌碌,“泯然众人矣”!(分别对两个事例 作对比分析论证)//由此可见,尽管先天智力因素的差异不可否认,但后天的勤奋则能弥补先天智 力上的不足。(总结) ▲语段结构:观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析+总结 【示例】 好集体不会埋没人才。(观点)//孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略, 都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬内心狠毒, 多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽 心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军才有了马陵道之胜。(举一反例与一正例) 同是孙膑为何落得两种境遇呢?(抓信矛盾点,设问,因果探究) 就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只图私利,妒贤嫉能,魏王昏庸, 偏听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中,如何施展大志呢?而齐王任 贤用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心,孙膑在此,正得以充分发挥作用。(因 果分析法)//可见,好集体不会埋没人才。(总结,观点) 【点评】一个正面的例子,一个反面的例子放在一起,接下来要对这个例子从正反两方面进行 对照分析,突出“好集体不会埋没人才”的观点。 ▲语段模式:观点+事例(一反例与一正例)+例后(设问+因果分析)+总结观点 3、因果分析。就是写完事例论据后进行论据推导,得出结论。 例如话题《爱心》: 《园丁之歌》中那个陶力,当初是那么的贪玩顽皮,使每一个教他的老师都感到头痛,叫苦不 迭。(事例)//但是为什么他的班主任于老师能够使他走上正路,认真学习呢?(设问)//(揭示
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原因)//原因是于老师采取了适当的方法,使陶力有个适宜的成长环境。于老师之所以能够这样做, 是因为他对学生有一颗爱心。(事例后+设问+揭示原因) 为加强论证的深度,还可以使用“因果链”的形式。例如: 因为有了诚信,所以人与人之间的关系就更为和谐;关系更为和谐,就能大大提高办事的效率; 效率提高了,整个社会就能不断地进步。//可见,诚信是社会进步的明灯,是历史前进的灯塔。 【示例 5】 靠奋斗冲破“埋没”的压力。 (观点)古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过“埋 没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓紧 一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里,但他没有消沉, 每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学, 终成著名的数学家。(事例)为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能有建树?//(设问+ 因果分析)//因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运;不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧 失向上的勇气和力量;他们坚信:不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子。//因此,他们在 “埋没”的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。(分析总 结) ▲语段模式:观点+事例+例后(设问+因果分析)+分析总结 【方法点拨】(探因分析法)作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后,运用探因分析法,一层深 一层地提示了他们冲破“埋没”的原因:不甘被埋没,坚信能冲破埋没,努力拼搏奋斗。从而使事 例很好地论证了论点。 【示例】 人贵有自知之明。对自己有准确的认识,才不会被别人的评价所蒙蔽。邹忌的妻、妾和客出于 私心,异口同声地肯定邹忌比美丽的城北徐公更美,但邹忌没有被假象迷惑。为什么邹忌能透过妻、 妾和客的交口称赞的表象发现问题的本质呢?因为他时刻保持着清醒的头脑,有自知之明。邹忌对 自己的清醒认识,使他没有迷醉在虚假的光环之下,并借此发掘出了治国安邦的道理。由此可见, 自知之明多么重要。 4、引用分析。就是写完事例论据后再引用名言、诗句等,然后结合对名言、诗句的阐释发挥和 事例论据一同进行分析。 例如,话题《不要为打翻的牛奶哭泣》: 明代历史学家谈迁花费二十年心血,收集大量资料,历尽许多艰难,终于完成了历史巨著《国 榷》。但是刚完成时,被小偷偷走了。世间没有比这更痛苦残忍的了。面对此打击,谈迁在痛苦中 毅然决定:重写《国榷》!又一个二十年过去了,一部更高水平的《国榷》展现在世人面前。(事 例)//读书至此,我想到了普希金的诗句:“假如生过欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日 子里,需要镇静。相信吧,快乐的日子将会来临!”(引用名人名言)//我们要从过去中吸取经验 教训,而不要让过去成为负担,换句话说——不要为打翻的牛奶哭泣!(事例后+名人名言+围绕观 点进行阐述分析) 5、类比分析。就是使用类比的方法,在话题之外引用一个类比物,通过对二者相似点的分析推 理得出结论 例如论述“感情的亲疏和对事物的认知”: 其实探知也如同喝茶的艺术,我们泡茶的时候,第一遍淡洌,第二遍沉香,为什么第三遍才最 爽口宜人?因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘,第三遍才泡出了茶叶的真纯之味。(类比物) //我们探知也是如此,(话题)//在对事物的认知上,越过感情布下的迷雾,抛过感情亲疏的羁绊, 用一尘不染的心灵,轻装上路,才能取得丰硕的成果,领悟认知的真谛。(分析二者相似点推理得 出结论) (类比物+话题+分析二者相似点推理得出结论) 6、同类归纳法。所举之例应为同类例子,并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点。 【示例三】 只有付出,才有收获。(观点)左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。三九严冬,笔耕不 辍;三伏酷暑,意兴犹酣。多少白日,三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执 着,换来了丰硕的成果,《三都赋》轰动全城,一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第,为了揭示电 和磁的奥秘整整奋斗了十年,十年中,他不懈地努力,却不断地失败;不断地失败,却又不懈地努 力。十年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。(事例)
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左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研究领域,而他们成功的道路却是相同的——付 出,无悔地付出。付出心血和汗水,付出精力和智慧。(同类归纳评论) ▲语段模式:观点+事例后+同类归纳评论 【示例】 乐观是成功的保证。(观点)牛顿发明地心引力学说的时候,全世界人反对他;哈费发明血液 循环学说的时候,全世界人反对他;达尔文宣布进化论的时候,全世人反对他;贝尔第一次造电话 的时候,全世界人讥笑他;莱特初用苦功于制造飞机的时候,全世界人讥笑他。讲到孙中山先生, 最初在南洋演讲革命救国的时候,有一次听的人只有三个。(事例) 但这许多人都因抱着乐观主义的精神,而为后世所称道。也正因有了极强烈而有效的乐观主义 精神,他们才战胜各种艰难险阻取得胜利,获得了成功。(同类归纳评论) ▲语段模式:观点+事例后+同类归纳评论 7、叙议交融法:叙述交融法即叙中有议,议在叙中的一种分析方法。 【示例】 人才到处都有,问题在于是否有人去发现他们。(观点)//追溯历史,要是萧何不与韩信几天 几夜地谈话,他哪里知道韩信是天下无双的奇才呢?要是左光斗不在大雪之夜微服出访巧遇苦读的 史可法,他怎会发现史可法是可造之才呢?要是没有伯乐深入马群调查研究,人们又怎么能鉴别出 日行千里的良马呢?//(叙中有议,议在叙中) 【方法点拨】在论证过程中,将论据的叙述融于排比兼反问的说理之中,一箭双雕。做到语言 简洁有力,信息含量丰富,逻辑性强。 8、运用基本的哲学思维。 哲学是一切科学的科学,是对自然和社会一切知识的提炼和概括。哲学观点有紧急基础和上层 建筑的关系、全面的观点、发展的观点、普遍联系的观点。这些基本思想派生出一些子目,如:原 因与结果、偶然与必然、现象与本质、对立与统一、外因与内因、量变与质变、实践与认识、主观 与客观等。如论述“近墨者未必黑”: 我们知道,事物的变化是外因和内因共同作用的结果,而外因是变化的条件,内因是变化的根 据,外因只能通过内因起作用。(哲学观点)//所谓“近墨者黑”,正是忽略了事物发展的内因而 过分突出外因。//屈原身为楚国大夫时整个官场腐化堕落,私己而误国,周遭一片墨黑。唯独屈原 忠心耿耿,众人皆醉而他独醒,即使被小人陷害也不改其救国之志。宁可“赴常流葬乎江鱼腹中”, 也不“以皓皓之白蒙世之温蠖”。包拯坐镇开封府时,权贵大臣贪污受贿成风,皇亲国戚徇私枉法 为盛。而包拯却独保清廉,铁面无私。(事例)//可见,近墨者变黑与否,关键还在于近墨者本人, 在于他的人格、意志、判断力等。近墨者中的很大一部分人能“出污泥而不染”,自始至终不被周 围不良事物所左右。(分析推理得出结论) (哲学观点+事例+分析推理得出结论) ●详例与概例 ▲看看下列两个语段,看看它们在证明语段论点时用例有何不同。 【例 1】 在曲径中转身,也许能创造奇迹。//当你在曲径中跌跌撞撞,头破血流甚至奄奄一息的时候, 不要放弃,只要稍事休息,来个华丽的转身,即可东山再起。//拿破仑在被反法同盟军打败后,被 流放在大西洋的一个孤岛上,但他并没有因此而绝望,他重返法国,建立“百日王朝”,创造了一 个神话,一个前无古人后无来者的奇迹。尽管滑铁卢之战他再次失败了,但他的这次转身却在历史 上写下了厚重的一笔。//所以,即使在艰难困苦中也不要放弃,即使山重水复,只要你肯转身,相 信前面定会是“柳暗花明又一村”。(以“转身”为话题的作文片段) 【例 2】 自卑像根受潮的火柴,难以将希望之火点燃;自负像个可怕的陷阱,一旦身陷其中即难以自拔; 唯有自信自强,才能扬起生活的风帆。//我国宋朝的文豪苏洵,几次赶考都名落孙山,一些人更是 对他冷嘲热讽,但他没有灰心,而是闭门苦读,终于因散文有极高的造诣而名列唐宋八大家;举世 闻名的音乐家贝多芬,30 岁就耳聋,他没有屈服于命运的安排,在听不见声音的情况下,创造了大 量优秀作品,并谱写出时代的最强音“扼住生命的咽喉”;居里夫人,这位伟大的科学家,作为镭 的发现者,荣获诺贝尔化学奖,耀眼荣誉没有使她陶醉,他仍如从前一样孜孜不倦的工作,使它成 为获得这一殊荣的唯一女性。//这些伟人之所以能够取得成功,是因为他们在挫折面前毫不自卑, 在成就面前毫不自负,始终有自强不息的精神。(考场优秀作文《自卑?自负?自强》)
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【分析】证明语段论点时,例 1 在举例论证时仅用了一个事例,而且较详细,我们称之为“详 例”;例 2 在举例论证时则用了三个事例,叙述简约,而且句式上排比,我们称之为“概例”。 ▲▲1.以详例证明观点 所谓详例,即用典型的具体的事例作论据来证明语段论点,叙例文字较多,即通常所说的“摆 事实”“例证法”。由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点的,因此,选例要有较强的 说服力,列举的事实必须注意应该真实、典型。详例看似简单,但最易出问题,我们看以下病例: 【例 3】 欧洲有位化学家,在一次实验中,发现一种新物质,可是他没有把这种新物质提炼出来,就放 弃了这个实验。后来另一位化学家也做了这样的实验,由于他坚持不懈,另一种新元素终于被他发 现了。 【分析】事例语焉不详,甚至虚假。提到的两位化学家,没有写出他们的姓名,做什么实验, 发现一种什么新物质,模糊不清,因此降低了论据的说服力。 【例 4】 法国的托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访,光笔记就写了 40 万字,最后终于用 60 年的时 间完成了这部巨著。 【分析】事例不准确,出现硬伤。托尔斯泰是俄国作家,哪个不知道?“用了 60 年时间完成了 这部巨著”,与事实不符。事实上,托尔斯泰写《战争与和平》,一共用了 7 年时间。论据不真实, 失去可信度,同样就没有说服力了。 【例 5】 做事必须要有恒心。唐代大诗人白居易在诗坛上颇负盛名,但他从不满足,从不松懈,经常深 入民间把自己的新诗念给村妇老农们听,问他们听懂听不懂,虚心征求他们的意见,并加以修改。 所以他的诗通俗易懂,深受广大人民喜爱。 【分析】事例与观点若即若离,打擦边球。用这个事例论证“做事要有恒心”显然是不妥的, 虽然其中也有“不松懈”、“经常”等字样,却不能用来论证“有恒”。如果用它来论证“作家应 该有严谨的创作态度”则是很切题的。 【例 6】 “有志者事竟成”的例子实在不胜枚举。西汉历史学家司马迁,年轻时遵父命写史书,遍访天 下古迹,花费二十年进行资料搜寻蓄备。正当他潜心著书时,一场灾难降临了他的头上。因为他为 李陵辩护而惹怒了汉武帝,被捕下狱,遭受宫刑。这一打击使他痛不欲生,几欲绝命于世。正是著 写史书的大志支撑着他,使他忍辱苟活,终于完成了历史巨著《史记》。 (用例冗长,以叙代议。这是初学议论文的同学最易犯的毛病。司马迁的事迹众所周知,无须 详细介绍。这样不仅拉长篇幅,成为赘语,而且冲淡了论点。) ▲▲2.以概例证明观点 所谓概例,即用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点,叙例的文字简约,句式 整齐,点到为止。巧用概例,能使材料丰富,文采斐然。 运用概例排比构段需注意两个问题 一是排比事例一定要有内容上的某种相关性,这是运用概例排比的基础,如果事例间缺乏这种 相关性的,就不能集中运用; 二是在分述事例时,尽可能保持语言句式的相似,从而形成排比,彰显气势与文采。 【例 7】 如果没有钟子期的知音之声,也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。如果没有那位 老教授的欣赏,也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。如果没有能人善士的指点迷 津,那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业,名垂千古! 【分析】运用了假设句来形成概例,如果?也许只能? 【例 8】 勤学苦练是成功的必要条件。//有勤,才有了孔子“韦编三绝”的佳话,也才有了世界文化史 上十大名人之一的美誉;有勤,才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈,也方有了雄才大展、北伐报国的 伟业;有勤,才有了张海迪“当代保尔”的称号,也才有了“通五经、贯六艺”的这位当代青年学 习的楷模。我国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而叹道:“一分辛苦一分才,勤能 补拙是良训”吗?//由此可见,碌碌无为与大有作为之间差的不就是一个“勤”吗?勤,有如一架 彩桥,把人们从无知引向有知,从有知引向有才,从有才引向有为。 【分析】运用了条件句来形成概例,有了?才有了?,也才有了? 【例 9】
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兼听则明,偏听则暗,这已是被无数古今事实证明了的真理。//邹忌直言讽谏,齐王悬赏纳谏, 齐国得以强盛;王平诚心忠告,马谡固执己见,街亭终致失守;/唐太宗任用魏征,开言路、纳直谏, 得有贞观之治;朱元璋求教朱升,广积量、缓称王,建立大明天下;/李鼎铭的意见得到采纳,精兵 简政,人民拥护;马寅初的理论遭到批判,人口激增、国家受害??//这些事例,不都有力地说明 了“从善如流”的重要吗? 【分析】运用了对称句来形成概例,两两对偶,句式整饬,画线句前后两组例句式不一样。 【例 10】 事业是人生的不朽丰碑。//人类的史册告诉我们:凡是留下英名的人,总是创造了永存的事业。 //孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂,是因为他们为民族文化宝库增添了财富;屈原、岳飞、 郑成功之所以载入史册,是因不他们为中华民族留下了伟大的爱国精;李自成、洪秀全、孙中山之 所以名垂千古,是因为他们推动了历史的前进;蔡伦、毕生、祖冲之之所以永远为人民纪念,是因为 他们贡献了自己的聪明才智,在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。//谁建树了对人类有 益的事业,谁就筑起了一座人生的纪念碑。 【分析】运用因果句形成概例,??之所以??,是因为??;因为??,所以?? 【例 11】 徒有万般“羡鱼”心,而无一丝“结网”意,结果定会一事无成。//这道理虽然浅显,但实际 上却不是每个人都能清楚认识到的。//有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”,可是却畏于钻研 科学知识之难;有的人想继莫泊桑之后,再夺“短篇小说之王”的桂冠,但又慑于常年练笔之艰辛; 有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”,却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘;有的人愿自己有一副郎 平的“铁榔头”,却怠于无数次的扣杀训练。//如此心怀鸿鹄之志,而身属燕雀之行,连一条小小 的鱼都会捉不到,更何况要实现那恢宏的大志呢! 【分析】运用转折句来形成概例,想??,可是却?? ●●对比例与例对比(论据上正反对比) ▲1.不同事例间的正反对比(对比例) 【例 1】 俗话说:勤能补拙。//就拿我国明代的张溥来说吧,他小时候很“笨”,别人读一会儿就能背 下来的东西,他往往要读几十遍才能背下来。但是,他并没有灰心,每拿到一篇文章,先认真抄一 遍,校正好,再大声朗读一遍,然后烧掉,接着再抄。这样,一篇文章往往要抄六七遍。后来,他 逐渐变得文思敏捷,出口成章。26 岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。(正面事例) 相反,仲永 5 岁就能赋诗,可谓天赋出众。凭着聪明,他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不 思进取,长大后,他变得庸庸碌碌,“泯然众人矣”!(反面事例,注意其转述的简洁及侧重点) 不难看出,张溥虽然很“笨”,但他肯勤学苦练,正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起 来;而仲永虽然天赋出众,但他后来不思进取,终致庸庸碌碌,“泯然众人矣”!由此可见,尽管先 天智力因素的差异不可否认,但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。(分别对两个事例作对比 分析论证) ▲语段结构:观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析。 【例 2】 秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合”,是因为他在父亲的刻意安排下,羁留 异国,饱经磨难,终成雄才大略才实现的。//世界著名文豪小仲马,之所以能写出震动世界的名作 《茶花女》,是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财,而是敏锐的观察力和细致入微的 描写人物的能力才获得成功的。//事实告诉我们:以本事处世,则事业可成,功名可就。(正面事 例,得出观点) 相反,身继巨富,而无本领者,则只能是事业无成,乃至国破家亡。//秦二世胡亥继承了秦始 皇留下的“践华为城,因河为池,金城万里”的万世之业,可谓遗产之巨了,然而仅仅三年,便落 得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。//究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世 之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗?(例前导语,反面事例) ▲语段结构:正面事例+观点+反面事例。这是变式。 ▲▲2.同一事例不同阶段的对比(例对比) 【例 3】 两粒种子躺在泥土里,春天到了,一粒种子破土而出。//而另一粒种子说到:“我没那么勇敢。 我若向下扎根,也许会碰到岩石;我若向上长,也许会伤到我的茎。”于是它甘心呆在泥土里。几 天后,它被一只母鸡吃掉了。(寓言型事例,两种截然不同的表现)
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生长在同一片土地上,一颗种子敢于面对挑战与困境,破土而出,为自己开创了一个美好的未 来。而另一颗种子,却害怕挫折与磨难,甘心呆在自已的“安乐窝”里,结果埋葬了自己。从辨证 唯物主义的观点出发,可以看出,困难与挑战虽往往给人以挫折,却也可以催人奋进,给人以力量; 而安逸与保守虽可以暂时保身,但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好:苦,可以折磨人, 也可以锻炼人;蜜,可以养人,也可以害人。可见:人生于忧患,而死于安乐也。(对两种截然不 同的表现进行对比分析) ▲▲3.使用正反对比法应注意的几个问题 第一、围绕中心论点选择比较材料,确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异 的事物,论证时要紧扣文章的中心。 第二、正反论证应有主有次。若文章从正面立论,主体部分则以正面论述为主,以反面论述为 辅;若文章从反面立论,则以反面论述为主,以正面论述为辅。 【例 4】 人才最根本的是要有爱心,有爱心才能称之为人才;有爱心,才能使自己的专长真正转化为推 动历史车轮前进的动力。(文段有观点) 希特勒、墨索里尼也许会有不少的崇拜者,但我所相信他们所崇拜的只是这二位的政治才华和 军事指挥能力,绝不会欣赏他们带来的战争给人类留下的伤害。//希特勒、墨索里尼至多也只能以 “有政治抱负的野心家”的身份载入史册,但更多的是对他们的鄙弃与否定。//他们没有爱心,没 有爱使他们的才能偏离了前进的轨道,自己的野心竟然用世界人民的心血来实现,他们的理想之路, 竟然用人肉之躯来铺砌。野蛮!残忍!(反面举例并分析评点) 当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命,如此无忌,如此放纵,是那些被誉为“最可爱的人” 的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水,洪水终于收敛了它的任性,大自然 在爱的包容下变得温柔了。没有这些可爱的人,我们能这样幸福地生活吗?他们可以躲回家乡,任 那洪水翻腾,他们没有;他们可以不用自己的生命去换取一位年过古稀的老农的生命,他们没有。 这些,只因为他们有爱。 当肆虐的洪水无情地吞噬着大地及其生命,如此无忌,如此放纵,是那些被誉为“最可爱的人” 的人民解放军战士怀着爱祖国、爱人民的心去征服那浩浩洪水,洪水终于收敛了它的任性,大自然 在爱的包容下变得温柔了。没有这些可爱的人,我们能这样幸福地生活吗?他们可以躲回家乡,任 那洪水翻腾,他们没有;他们可以不用自己的生命去换取一位年过古稀的老农的生命,他们没有。 这些,只因为他们有爱。(正面举例并分析评点) ▲语段结构:观点+反面举例并分析评点+正面举例并分析评点 【例 5】宽容是一种美德。(语段观点) 在日常相处中对别人的过错能宽容对待,就等于给对方提供了改过的机会。在中国历史上,李 世民在一定意义上就是依靠这一点,得到众臣鼎力相助,从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中, 魏征曾鼓动太子李建成杀掉李世民,李世民发动玄武门政变夺得帝位后,不计旧恶,量才重用,使 魏征觉得“喜逢知己之主,竭其力用”,为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政,若不 是听取了李斯“河海不择细流,故能应其深”的喻谏,收回逐客令,实行不计前怨的政策,恐怕就 会失去李斯等一大批客臣的支持,难以完成统一天下的大业。纵观历史与今天,如果没有“海纳百 川”的宽宏气度,不具备宽容的美德,开创一方事业只能是一句共话。(从正面举例并分析) 有的人就不具备宽容的美德,他们心胸狭隘,凡事斤斤计较,不肯吃亏。如慈禧太后,仅因为 与一大臣下棋时,对方无意中说了一句:“我杀老佛爷的马”,就勃然大怒而起,“你杀我的马, 我杀你全家”,于是这位大臣被满门抄斩,惨不忍睹。像这样的狭隘心胸,这样的暴行,又怎能不 遭世人唾骂呢?当今社会上有一些人也是这样,你不小心碰了他一下,他就会破口大骂,甚至大打 出手,还有的人对别人的过失总是耿耿于怀,时时想着揪别人的小辫子。这样的人,典型的“鸡肠 小肚”,心胸狭隘,待人刻薄,根本没有一点宽容之心,这种人还能谈什么成大器,立大业呢?(从 反面举例并分析) 【分析例 5】先提出观点:人要宽容,宽容是一种美德。然后列举唐太宗善待魏征、秦始皇听 信李斯的典型事例,从正面论证论点;列举慈禧太后和当今社会上一些人“刻薄”待人的事例,从 反面证明论点。 ▲语段结构:观点+正面分析举例+反面分析举例。

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