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3.4 合并同类项(1)导学提纲


六年级



姓名:

3.4

合并同类项(1)导学提纲

[教学目标] 1.在观实情景中,进一步理解用字母表示数的意义、发展符号感,理解项和系数的概 念. 2.培养独立思考和合作交流的能力,体验数学简洁美,享受成功喜悦. [教学过程] 一、自主探究 1.阅读课本 P72,1—6 行文字,并解决有关问题 解:由题意可得,⑴游泳区的面积是 ⑵绿地面积是 2.阅读课本 P72“做一做” ,将答案填在课本相应的横线上.
② ①

休息区的面积是

3.阅读课本 P72 倒数 5 行文字,并解决有关问题.
⑴在代数式-2ab2c 中,字母前的数字因数-2 叫做它的 ⑵代数式-mn-4m3n 是 二、合作交流、成果展示 1、 交流上面第 3 题.




,2π r 的系数是 -4m3n 的系数是



两项的和,-mn 的系数是

2.写出下列各代数式的系数: -ab ;-4x yz
2 3



;

2m n 3

2

;-5 a b

2 3 2

π r2

3.下列代数式分别有几项?每项的系数是什么? m n-mn+3m +2n
2 2 2

a-

2

π r 2

2

-

4p 5

2

+2p+3p -p

3

三、应用规律,巩固新知

1

1. 完成课本 P73 随堂练习:第 1,2 题; 2.某商品的原价式 a 元,现以七五折优惠售出,则售价 四、自我评价、检测反馈: 1. 本节课你都学习了什么?你有哪些收获? 元;

2. 预习时的疑难解决了吗?

当堂检测:



1. 写出下列代数式的系数 -x ,32a3b ,) )
ab 3



π r h 3

2

. ) )

2.判断题:⑴ x 的指数是 0( ⑶ -x 的指数是-1(

⑵ x 的系数是 0( ⑷ -x 的系数是-1(

3. 下列代数式有几项,每一项的系数是多少? ⑴ -2a b+
2

ab 5

2

-4π r2



-0.2x2-1.5xy2+0.5x2y

五、课外自评 1、 必做题:完成课本 P73 习题第 1,2 题;

六:教(学)后反思:

3.4

合并同类项(1)导学提纲

2

设计意图与教学建议
本节课的设计以减轻学生负担,全面实施素质教育为指导思想.在这节课中,学生广 泛参与,积极主动投入学习活动,学生的主体性得到了培养和发展,在教学过程中,我始 终以学生的个体独立思考为基础,引导学生通过小组内的互相讨论、合作学习,来暴露各 层次学生的思维过程及特点,对所学内容的不同层次,不同侧面的理解,从而建构起学生 自己的知识体系.同时,在教学过程中充分调动学生学习主动性,对每一个新的发现,每 一个问题的解决,每一个知识的获得给予足够的肯定,始终让学生保持心情愉悦,精神振 奋,处于学习的最佳状态. ①由情景导入新课,寓教于乐,使数学与生活融为一体,有利于学生理解、热爱数学, 充分调动学习积极性. ②进一步理解用字母表示数的意义,发展符号感. ③发展学生的观察能力,概括归纳能力,感受从具体到抽象,从特殊到一般的思想方 法. ④通过合作交流,进一步强化对新知识的理解. ⑤学习重点之一,如 2m n/3 ; -5 a b
2 2 3 2

; π r2;唯有抓住其本质,方能不出错.

⑥检测学生对运用新知识基本类型题目的掌握,把判断改错放在后面,体现坚持正面 教育为主的原则,防止负迁移现象的发生. 授课时间预测: 一:12 分钟; 二:10 分钟; 三:6 分钟; 四:17 分钟;

3


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