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河北省武邑中学2015-2016学年高一上学期周考语文试题 Word版含答案.doc

高一语文周日试题 1.24
注意: 1、客观题依次规范填涂在答题卡上。 2、简答题工整书写,合理分条作答,否则打回重写。 一、语言基础。 (36 分,每题 3 分) 1.下列句子中,没有语病的一项是( )

A.“网上文联”数字文艺工作平台建设是中国文联积极适应社会信息化持续推进的新情 况,建设新阵地、运用新科技、占领信息传播制高点的重要举措。 B.小型企业 PMI 持续位于临界点以下,表明小微企业生产经营还面临着不少困难,要 切实贯彻国务院促进小微企业发展,进一步夯实我国经济稳中向好的基础。 C.李娜在年终总决赛上接连击败了埃拉尼、扬科维奇、阿扎伦卡、科维托娃等超一流 高手, 由于心态的变化保证战绩平稳上升的原因, 她以亚军的成绩结束了自己不平凡的 2013 赛季。 D.中国首批公布的 16 种危害严重的入侵物种之一的豚草,除了吸肥能力和再生能力 极强造成土壤干旱贫瘠,导致农作物减少甚至颗粒无收外,还可传播病虫害。 2.下列句子中,没有语病的一项是( )

A.各级财政部门要提高科学管理水平,特别是对农村基础设施建设经费的管理上,要 做到心中有数,全盘考虑,周密安排。 B.我在工作的时候,常常想起许多同志在平凡的岗位上,人们踏踏实实地为祖国的建 设增砖添瓦、无私奉献自己青春的生动事迹。 C.专业人士告诫说,18 岁以前是孩子长高的重要时期,请家长们在起居、饮食、运动 及心理等方面应该为孩子的健康成长做好相应的准备。 D.提高早餐质量十分重要,早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之 二的营养,因而我们对待早餐一定不要马虎。 3.下列句子中,没有语病的一项是( )

A.取消少先队队委的“几道杠”标志,以“志愿者”徽章替代,不仅能防止青少年学生产 生“官本位”思想和等级特权意识,而且有利于在青少年时代培养学生平等的公民意识。 B.家长对自己孩子的缺点,不应该坐视不管,更不应该袒护,而应该及时提出批评, 加以帮助。 C.国际互联网虽然给我们带来了不少商务、交通上的便利,但是我们对网上信息的真 实性和安全性越来越怀疑。

D.尽管我国规范用地水平不断提高,但村镇用地未批先建情况,折射出深层次体制改 革再也不能回避,毕竟农业用地也在逐年减少。 4.下列各句中,没有语病的一句是( )

A.3 月 15 日,新华社记者在矿难现场采访新密市安监局原局长王瑞林,向他提出了 14 个关于矿难的问题,其中 10 个问题他直接说“不知道”或答非所问。 B.人民币升值压力以及由此引发的近期中美贸易摩擦,商务部何宁司长 19 日表示, 应该在平等的基础上就包括人民币汇率在内的所有经贸问题进行磋商, 避免将经贸关系政治 化。 C.这种望子成龙,视读书、升学、应试为唯一出路的观念在中国家长的心中根深蒂固。 不过,孩子的体质却并不像秦女士想象的那样:今天缺少的运动,日后还可以补回来。 D.国务院发展研究中心农村部部长韩俊认为,沿海地区招工难重要原因是农民工的就 业技能缺乏和农民工的工资偏低造成的。 5、下列各组中短语类型相同的一组是( ) A.才华横溢 B. 报纸杂志 C. 非常壮观 D. 四面八方 歌唱祖国 关心集体 心情沮丧 四张桌子 十分紧张 废寝忘食 激动地说 油盐酱醋 精彩极了 万紫千红 独立思考 销售计划 ) 以乱易整,不武(易:替代) 因人之力而敝之 (敝:损害) 朝济而夕设版焉 (济:渡河) 微夫人之力不及此(微:如果没有) ) B. 日以尽矣 D. 秦王还柱而走 )

6、下列句子,加点词解释有错误的一项是( A、若舍郑以为东道主(若:假如) B、焉用亡郑以陪邻 (陪:增加) C. 共其乏困 D. 夫晋,何厌之有 (供:供给) (厌:厌烦)

7、下列各句中没有通假字的一项是( A. 晋军函陵,秦军氾南 C. 失其所与,不知

8、下列加点的词语的意义与现代汉语相同的一项是( A.微夫人之力不及此 C.舍郑以为东道主

B.行李之往来,共其乏困 D.每念此,常痛于骨髓 )

9、选项中的“而”与例句中“而”用法相同的一项是( 例句:荆轲和而歌 A.夜缒而出

B.朝济而夕设版焉 C.荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣以进 D.若亡郑而有益于君

10、下列句子句式不同于其他三项的是( A.太子及其宾客知其事者 C.燕王拜送于庭



B.若亡郑而有益于君 D.嘉为先言于秦王曰 )

11、下列各句中加点词语活用分类正确的一项是( ①夜缒而出 ②共其乏困 ③烛之武退秦师

④乃遂收盛樊於期之首,函封之 ⑦晋军函陵 ⑩阙秦以利晋

⑤顷之未发,太子迟之

⑥皆白衣冠以送之

⑧樊於期乃前曰 ⑨秦武阳色变振恐,群臣怪之 ? 箕踞以骂 ? 与郑人盟

? 若亡郑而有益于君

A.①④? /②/⑤⑨?/⑥⑦⑧/③⑩? B.①④? /②/⑤⑨/⑥⑦⑧⑩? /③? C.①④? /②/⑤⑨/③⑩? /⑥⑦⑧? D.①④? /②/③⑩/⑤⑨? /⑥⑦⑧? 12、下列两句话的横线上一次填入的两句应当是( )

①鉴赏诗歌,正是要通过语言媒介,去_______________________________。 ②古今中外,许多著名的诗人都是大自然的朋友,我国唐代有山水、边塞诗派,英国 有“湖畔派” ,山川风物给他们灵感,___________________________。 ①a.感受作品中鲜明的形象,深入作品的意境之中,体会诗歌的意境美。 b.深入作品的意境之中,体会诗歌的意境美,感受作品中鲜明的形象。 ②a.他们从春花秋月中寻求寄托。 b.春花秋月给他们以寄托。 A.aa B.ab C.ba D.bb

二、阅读下面的文言文,完成文后题目。 (27 分)

注意:将词意解释写在后面的括号内。 智伯请地于韩康子,康子欲弗与( ) 。段规曰:“智伯好利而愎 ( . )使者致 ( . ) ,不与,

将伐我;不如与之。彼狃①于得地,必请于 ( . 我得免于患而待事之变矣。”康子曰:“善。”使( 智伯说(

)他人;他人不与,必向之以兵,然后 )万家之邑于智伯。

) 。又求地于魏桓子,桓子欲弗与。任章曰:“何故弗与?”桓子曰:“无故索 )

地,故弗与。”任章曰:“无故索地,诸大夫必惧;吾与之地,智伯必骄。彼骄而 ( . 轻敌,此惧而相亲;以相亲之兵待轻敌之 ( . 以 ( . )骄智伯,然后可以择交而图 ( . 乎!”桓子曰:“善。”复与之万家之邑一( 智伯又求蔡、 皋狼之地于 ( . 力以完( )之,又毙( )智氏矣,奈何独以吾为智氏质( ) 。

)人,智氏之命必不长矣。主不如与之, )

) 赵襄子, 襄子弗与。 智伯怒, 帅韩、 魏之甲以 ( .

) )

攻赵氏。 襄子将出, 曰: “吾何走乎?”从者曰: “长子近, 且城厚完。 ”襄子曰: “民罢 (

)死以守之,其谁与我!”从者曰:“邯郸之仓库实。”襄

子曰:“浚民之膏泽以实之,又因而杀之,其谁与我!其晋阳乎,先主之所属也,尹铎②之 所宽也,民必和矣。”乃走晋阳。 三家以国人围而灌之城不浸者三版沈( )灶 产 蛙 民 无 叛 意 智 伯 行 水 )康 子 康

魏桓子御韩康子骖乘智伯曰吾乃今知水可以亡人国也桓子肘( 子 履(

)桓 子 之 跗 以 汾 水 可 以 灌 安 邑 绛 水 可 以 灌 平 阳 也 。赵襄子使张孟谈潜 )攻赵,赵亡则韩、魏为之次 )也;恐事未遂 ( . )而谋泄, )也!”二子

出见二子,曰:“臣闻唇亡则齿寒。今智伯帅韩、魏以( ( )矣。”二子曰:“我心知其( )然(

则祸立至矣。”张孟谈曰:“谋出二主之 ( . 乃潜与张孟谈约,为之期日 ( .. 智伯军救水而乱,韩、魏翼而 ( . 前,大败智伯之众,遂杀智伯,族(

)口,入臣之耳,何伤(

)而遣之。襄子夜使人杀守堤之吏,而决水灌智伯军。 )击之,襄子将( )卒( )犯( )其

)智氏。唯辅果在。 (选自《资治通鉴》 ,有删改)

【注】 ①狃:习惯,拘泥。②尹铎:据守晋阳的长官。

13.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( A.智伯好利而愎 . 愎:固执 致:表达 图:谋取,对付

)

B.使使者致 万家之邑于智伯 . C.然后可以择交而图 智氏矣 . D.恐事未遂 而谋泄 .

遂:成功 )

14.下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是(

? 他人 ?彼狃于得地,必请于 . A.? ?智伯又求蔡、皋狼之地于 赵襄子 ? . ?以相亲之兵待轻敌之人 ? . B.? ? 谋出二主之 口 ? . ? 击之 ?韩、魏翼而 . C.? ?彼骄而 轻敌 ? . ?主不如与之,以骄智伯 ? . D.? ?帅韩、魏之甲以 攻赵氏 ? .

15.以下六句话分别编为四组,全部体现智伯“好利而愎”的一组是( ①智伯请地于韩康子 ③又求地于魏桓子 ⑤赵亡则韩、魏为之次矣 A.②⑤⑥ C.①②⑤ ②不与,将伐我 ④智伯怒,帅韩、魏之甲以攻赵氏 ⑥遂杀智伯,尽灭智氏之族

)

B.①③④ D.②③⑥ )

16.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(

A.智伯觊觎几家大夫的土地,向韩康子勒索土地,韩康子不愿交出土地,但在谋臣段 规的劝谏下,将“万家之邑”送给智伯。 B.智伯故伎重演,向魏桓子索要土地。魏桓子的谋臣任章向魏桓子晓以利害,结果魏 桓子也将“万家之邑”送给智伯。 C.智伯向赵襄子索要蔡、皋狼之地,赵襄子断然拒绝。因智伯等攻赵,赵襄子先后出 逃至长子、邯郸、晋阳等地。 D.智伯举三家之力攻打赵襄子,并采用水攻的方式围攻晋阳,赵襄子派使者劝说魏桓 子、韩康子倒戈,大败智伯军队,并将智伯杀死。

17.断句和翻译。 (1)用“/”给下面的文段断句。 (5 分) 三家以国人围而灌之城不浸者三版沈灶产蛙民无叛意智伯行水魏桓子御韩康子骖乘智 伯曰吾乃今知水可以亡人国也桓子肘康子康子履桓子之跗以汾水可以灌安邑绛水可以灌平 阳也 (2)翻译下面的句子。 ①无故索地,诸大夫必惧;吾与之地,智伯必骄。 (5 分) 译文:____________________________________________________

__________________________________________________________ ②浚民之膏泽以实之,又因而杀之,其谁与我! (5 分) 译文:____________________________________________________ __________________________________________________________ 三、阅读下面的文字,完成文后题目。 (28 分)

草原深处的剪花娘子 冯骥才


在民间的快乐总是不期而至。 谁料到在和林格尔草原上收集到的数千幅剪纸里, 会撞上 一位剪花娘子极其神奇、叫我眼睛一亮的作品。她的剪纸粗犷、简朴,具有草原气息;特别 是那种强烈的生命感及其快乐的天性一下子便把我征服。她的剪纸很少有故事性的历史内 容, 只在一些风俗剪纸中赋予某种寄寓; 其余全是牛马羊鸡狗兔鸟鱼花树蔬果以及农家生产 生活等等身边最寻常的事物。 这位剪花娘子在轮廓上并不追求写实的准确性,而是使用夸张、写意、变形、想象,使 物象生动浪漫,其妙无穷。再加上极度的简约与形式感,她的剪纸反倒有一种现代意味呢。 这些想法,迫使我非要去拜访这位不可思议的剪花娘子不可。 车子走着走着, 便发现这位剪花娘子竟然住在草原深处的很荒凉的一片丘陵地带。 她的 家在一个叫羊群沟的地方。 剪花娘子一眼看去就是位健朗的乡间老太太。瘦高的身子,大手大脚,七十多岁,名叫 康枝儿,山西忻州人。她和这里许多乡村妇女一样是随夫迁往或嫁到草原上来的。她一手剪 纸是自小在山西时从她姥爷那里学来的。 那是一种地道的晋地的乡土风格, 然而经过半个世 纪漫长的草原生涯,和林格尔独有的气质便不知不觉地潜入她手里的剪刀中。 和林格尔地处北方游牧文化与中原农耕文化的交汇处。 当迁徙到塞外的内地民族把纸质 的剪纸带进草原, 这里的浩瀚无涯的天地, 马背上奔放剽悍的生活, 伴随豪饮的炽烈的情感, 不拘小节的爽直的集体性格, 就渐渐地把来自中原剪纸的灵魂置换出去。 这数百年成就了和 林格尔剪纸艺术的历史过程,竟神奇地浓缩到这位剪花娘子康枝儿的身上。 她盘腿坐在炕上。手中的剪刀是平时用来裁衣剪布的,粗大沉重,足有一尺长,看上去 像铆在一起的两把杀牛刀。然而这样一件“重型武器”在她手中却变得格外灵巧。一沓裁成方 块状普普通通的大红纸放在身边。她不用笔在纸上打稿,也不重样。当一位同来的伙伴说自 己属羊,请她剪一只羊,她笑嘻嘻打趣说:“母羊呀骚胡?”眼看着一头垂着奶子、眯着小眼 的母羊就从她的大剪刀中活脱脱地“走”出来。她不用剪纸中最常见的锯齿纹,不刻意也不雕 琢,最多用几个“月牙儿”,表现眼睛呀、嘴巴呀、层次呀,好给大块的纸透透气儿。她的简 练达到极致,似乎像马蒂斯那样只留住生命的躯干,不要任何枝节。于是她剪刀下的生命都 是原始的,本质的,结实的,充溢着张力。

她边聊边剪边说笑话,不多时候,剪出的各种形象已经放满她的周围。这时,一个很怪 异的形象在她的剪刀中出现了。拿过一看,竟是一只大鸟,瞪着双眼向前飞,中间很大一个 头,却没有身子和翅膀,只有几根粗大又柔软的羽毛有力地扇着空气。诡谲又生动,好似一 个强大的生命或神灵从远古飞到今天。我问她为什么剪出这样一只鸟。她却反问我:“还能 咋样?” 她没有像我们都市中的大艺术家们搜索枯肠去变形变态, 刻意制造出各种怪头怪脸设法 “惊世骇俗”。她的艺术生命是天生的,自然的,本质的,也是不可思议的。这生命的神奇来 自她的天性。她们不想在市场上创造价格奇迹,更不懂得利用媒体。千古以来,一直都是把 这些随手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕边的墙壁或窑洞的墙上, 自娱或娱人。 没有市场 霸权制约的艺术才是真正自由的艺术。 这不就是民间艺术的魅力吗?她们不就是真正的艺术 天才吗? 然而,这些天才散布并埋没在大地山川之间,就像契诃夫在《草原》所写的那些无名的 野草野花。它们天天创造着生命的奇迹和无尽的美,却不为人知,一代一代,默默地生长、 开放与消亡。 (有删改) 【注】 ①冯骥才,当代著名作家。近十年,冯骥才负责的一项重要工作是抢救中国民 间文化遗产,包括汉族在内的 56 个民族所遗存的所有的民间文化。

18.为每段标上序号。划分文本层次,并简要概括各层大意。 (8 分) 答: ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 19.剪花娘子的剪纸,主要有哪些特点?请概括。 (8 分,答出四点即可。 ) 答: ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 20.“我”问“她”(剪花娘子)为什么剪出这样一只鸟。她却反问我:“还能咋样?”文中的 这段对话反映了人物什么样的性格和艺术追求?(6 分) 答: ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 21.结合全文,探究文章最后一段表现了作者怎样的复杂思想感情。 (6 分)

答: ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 四、语言表达。 (11 分) 22.根据语境,在下面的横线处补写出妈妈说的话,要求语言表达鲜明、得体。 (6 分) 一个孩子拿着一个橘子, 问妈妈: “为什么橘子不能拿来就吃, 而要剥皮呢?”妈妈回答: “那是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到的,而是要付出相应的劳动。” 孩子又问: “为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的, 而不是一个完整的呢?”妈妈回答: “ 那是橘子在告诉你, 你 ,还告诉 。”

23. 阅读下面的文字,请分点简洁地概括出文中“粉丝”的主要特点。(5 分) 如今的图书出版界,许多当红作家或学者都拥有数量极大的“粉丝” 。 易中天的粉丝 自称为“乙醚” ,钱文忠的粉丝自称为“潜艇” ,于丹的粉丝自称为“鱼丸” 。他们的新书发 布和签售受到各自粉丝的追捧,短时间内就能售出二三千本。难怪有人说,今天的大众阅读 已成为“粉丝阅读” 。

1、 【答案】 D [A.语序不当,“建设新阵地、运用新科技、占领信息传播制高点的重要 举措”应改为“运用新科技、建设新阵地、占领信息传播制高点的重要举措”。B.成分残缺, 在“要切实贯彻国务院促进小微企业发展”之后加宾语中心词“的措施”。C.句式杂糅,“由于 心态的变化保证战绩平稳上升的原因”应改为“由于心态的变化保证了战绩平稳上升”。] 2、 【答案】 D [A.介词使用错误,“对”与“上”不搭配,可将“对”改为“在”;也可以去

掉“上”,让“对”与“管理”构成介宾关系。B.多主语,去掉“人们”。C.句式杂糅引起结构混乱, “请……做好相应的准备”与“应该……做好相应准备”保留一种说法。] 3、 【答案】 A [B.“缺点”与“加以帮助”搭配不当。C.语序不当,“虽然”应放在“国际互

联网”之前。D.成分残缺,应在“体制改革”后加“问题”。] 4、 【答案】 A [B.暗换主语造成成分残缺,可在句首加“对于”,让“商务部何宁司长”

做主语。C.语序不当,应改为“读书、应试、升学”。D.句式杂糅,把“重要原因”或者“造成 的”任意删去一个。] 5、C 6、 D7、 A8、D 9、A 10、A 11、C 12、B

13、 【答案】B [致:给予,送给。] 14、 【答案】C [A.均为介词,引出对象,向。B.均为结构助词,的。C.连词,表修饰/ 连词,表递进。D.均为连词,表目的,来。] 15、 【答案】B [②是韩康子的谋臣段规所言,⑤是赵襄子的谋臣张孟谈对时局的分析, ⑥是说晋阳之战的结果。] 16、 【答案】C 晋阳。] 17、 【答案】(1)三家以国人围而灌之/城不浸者三版/沈灶产蛙/民无叛意/智伯行水/魏桓 子御/韩康子骖乘/智伯曰/吾乃今知水可以亡人国也/桓子肘康子/康子履桓子之跗 /以汾水可 以灌安邑/绛水可以灌平阳也 (2)①智伯无缘无故索要他人领地,各位大夫必定警惕;我们给智伯地,他一定会骄傲。 (关键点:“索”“惧”“与”) ②搜刮民脂民膏使仓库充实,现在又因战争让他们送命,谁会和我同心! (关键点: “浚”“膏泽”“实”) 19、 【答案】她的剪纸:①粗犷、简朴,具有草原气息;②具有强烈的生命感;③具有 快乐的天性;④很少有故事性的内容,只在一些风俗剪纸中赋予某种寄寓;⑤取材大多是牛 马羊鸡狗兔鸟鱼花树蔬果以及农家生产生活等等身边最寻常的事物;⑥在轮廓上使用夸张、 写意等;⑦具有极度的简约与形式感。(答出 4 点即可) 20、 【答案】(1)质朴,真。(2)她的艺术生命(追求)是天生的,自然的,本质的,也是不 可思议的。这生命的神奇来自她的天性。 21、 【答案】表达了对剪花娘子等民间天才艺术家天天创造着生命的奇迹和无尽的美的 才华的赞美,为这些民间天才艺术家被埋没、没人关注而同情叹息,希望民间艺术、民间艺 术家能得到传承和发展。 22、 【答案】示例一:生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的,是需要一小瓣一小瓣地 慢慢品味的。 [“先后出逃至长子、邯郸、晋阳等地”错误,文中说的是赵襄子只逃到

示例二:你手里的东西,不能独自占有,而要懂得与人分享。 23、出现知性粉丝;数量极大;谐音命名;追捧各自偶像(5 分)

【参考译文】 智伯向韩康子要地,韩康子打算不给。段规说:“智伯贪财好利又固执任性,如果不给, 他一定讨伐我们;不如姑且给他。他习惯于得地,一定会向别人索要;别人不给,他必定对 人动武用兵,这样我们就可以免于祸患而伺机行动了。”韩康子说:“好。”便派了使臣给智 伯送上有万户人家的封邑。智伯很高兴。又向魏桓子提出索地要求,魏桓子打算不给。任章 问:“为什么不给呢?”魏桓子说:“无缘无故来要地,所以不给。”任章说:“智伯无缘无故 索要他人领地,各位大夫必定警惕;我们给智伯地,他一定会骄傲。他骄傲而轻敌,我们警 惕而互相亲善;用互相亲善团结之兵来对付轻敌的智伯,智家一定不会长久了。不如给智伯 地, 让他骄傲自大, 然后我们可以选择盟友共同对付他, 又何必单独让我们做智伯的靶子呢! ” 魏桓子说:“好。”也给智伯一个有万户人家的封邑。 智伯又向赵襄子要蔡和皋狼的地,赵襄子不给。智伯大怒,率领韩、魏两家士兵前去攻 打赵家。赵襄子准备出逃,问:“我到哪里去呢?”随从说:“长子城近,而且城墙又厚又完 整。 ”赵襄子说: “百姓筋疲力尽地修完城墙, 又要他们舍生忘死地为我守城, 谁能和我同心! ” 随从又说:“邯郸城里仓库充实。”赵襄子说:“搜刮民脂民膏使仓库充实,现在又因战争让 他们送命,谁会和我同心!还是投奔晋阳吧,那里隶属先主,尹铎待百姓宽厚,百姓一定能 同我们共济。”于是前往晋阳。 智伯、韩康子、魏桓子三家围住晋阳,引水灌城。城墙只差三版的地方没有被淹没,锅 灶都被泡塌,青蛙孳生,百姓仍是没有背叛之意。智伯巡视水势,魏桓子为他驾车,韩康子 陪乘。智伯说:“我今天才知道水可以让人亡国。”魏桓子用胳膊肘碰了一下韩康子,韩康子 也踩了一下魏桓子的脚背。因为汾水可以淹魏国都城安邑,绛水也可以淹韩国都城平阳。赵 襄子派张孟谈秘密出城来见韩康子、魏桓子二人,说:“我听说唇亡齿寒。现在智伯率领韩、 魏两家来围攻赵家,赵家灭亡就该轮到韩、魏了。”韩康子、魏桓子说:“我们心里知道会这 样;只怕事情还未成功而计谋先泄露出去,就会马上大祸临头。”张孟谈又说:“计谋出自二 位主公之口,只被我一人听见,有什么妨碍呢!”于是两人秘密地与张孟谈商议,约好起事 日期后送他回城。夜里,赵襄子派人杀掉智伯的守堤官吏,使大水反灌智伯军营。智伯的军 队为救水而大乱,韩、魏两家军队乘机从两翼夹击,赵襄子率士兵从正面迎头痛击,大败智 伯军,于是杀死智伯,又将智家族人全部诛灭。只有辅果得以幸免。


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