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高中历史第25课两极世界的形成教案新人教版必修1(2)


江苏省江阴市祝塘中学 2014 年高中历史 第 25 课 两极世界的形成教 案 新人教版必修 1 【教学目标】 1.知识与能力 两极对峙局面形成的原因;“冷战”的表现和影响。 2.过程与方法 (1)通过对对峙局面形成成因的分析,培养学生综合分析历史现象的能力 。 (2)在教学中创设情境,培养学生问题探究、历史比较、概括阐释、合作讨论的能力。 【重点难点】 重点:美国“冷战”政策的表现 难点:两极格局形成原因以及对国际关系的影响 【教学方法】 1.充分利用图片、文字材料,运用多媒体等直观教学手段来激发学生的兴趣。 2.讲述法与讨论法相结合,注重师生互动。 【课时安排】 1 课时 【教学设计】 教 学 过程 教 学 内容 师生互动 教师 ①展示幻灯片,提出问题 ②在学生回答的基础上导入新课。 ③展示幻灯片:课标要求和本课所要合 作探究的三个问题: 探 究 一: 两 极 格 局 形 成 原因 ①展示幻灯片: 框架已经搭建好,力量对比占主导。 制度利益很异调,称霸世界受阻挠。 ②学生回答后,结合图片等材料,具体 分析这四句话,最后要求学生综合归纳 战后两级格局形成的原因。 ③学生回答后用幻灯片展示。 学生 思考回答所提问题 了解本课所要探究的问题,带 着问题开始学习本课内容。 导入 新课 讲 授 新 课 结合课文理解这四句话。 归 纳 战 后 两级 格 局形 成的 原 因。 讲 授 新 课 探 究 二: 美 苏 冷战 ①剖析“冷 战”概念: 什 么是冷战?从 “冷战”针对的对象和采用的手段分 析冷战的特征。 ②启发思考为何采用“冷战”这一形 式? ③“冷战”的提出表现:教者概括为 “序幕一拉三表现”,要求学生从课本 中 找 出 “ 序 幕 是 什 么 ”“ 哪 三 个 表 现” ④学生回答后,讲解丘吉尔的“铁幕演 说”、杜鲁门主义、马歇尔计划和北约 组织。利用材料重点讲解“冷战”的三 大表现。 ⑤讲解苏联的应对措施:经互会和华 约,强调北约和华约的性质以及它们的 影响。 ⑥概括总结“冷战”的含义、提出和表 现。 ①将两极格局的影响概述为“三个方 面三大洲”要求学生结合课本内容理 解这句话。 ②利用德国和朝鲜两国的分裂图,创设 历史情景,使学生充分感受“冷战”带 给普通百姓的国家分裂和骨肉分离的 结果。 ③讲述亚洲局部“热战””:朝鲜战争 和越南战争。 ④适当补充古巴导弹危机产生的背景, 美苏双方在处理整个事件过程中的各 种手段和由此引发的对人类 和平与世 界前途的思考。 ⑤概括“冷战”的影响。 阅读课本,结合幻灯片,明确 冷战的含义、特征等要点。 在教者的提示下思考为何采用 “冷战”形式? 结合课本,找出“序幕”和三 个“表现”。 积极思考、回答讲解过程中的 出现的各种问题, 进一步培养、 提高自己阅读材料、 分析材料、 分析问题、解决问题的能力。 结 合 知 识 结构 图 ,全 面理 解 “冷战”。 找出三个方 面和涉及三大洲的 具体事件。 从文字和空间上掌握德国、朝 鲜分裂, 古巴导弹危机的史实。 感受美苏两国的对抗给两国人 民造成危害,明确“冷战”的 影响具有双重性:威胁和平、 保证和平。 结 合 知 识 结构 图 ,全 面理 解 “冷战”的影响。 探 究 三 : 两 极 格 局 下 的 国 际 关系 本课 小结 展示本课知识框架,分析知识点之间的联系。 联系史学界的五种观点对“两极格局的形成原因”进行再度理解。 展示选择题 学生答题 学生讨论回答 课后通过上网、到图书馆等查 找资料进行解决。 ①一面对美苏“冷战”,中国

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