《文言词语与句式》公开课(沈阳2012.12.25)_图文

（师生互动提升课） 高二语文：沈阳 2012.12.25

? 1.教学目标：在师生互动交流中，提

升学生对文言词语和句式的感知度和 敏感度，进而培养学生的探究学习能 力和主动学习素养。 ? 2.教学重点：学生动手动脑做表达。 ? 3.教学难点：做到“稳、准、狠”地 发现问题，进而解决问题。

? ? ? ? ? ? ? ? ?

翻开P90面，再次就P90-92三面共32个文言语句进行 诵读理解，并针对自己的薄弱点进行强化。 控时：3分钟。 要求： 1.16字要求： 词不离句，句不离文；揣摩比较，切中肯綮（q ì n ɡ ）。 2.三种能力 （1）能说：口齿清楚地翻译文句； （2）善品：抓住重点地就文句中某词/句式运用进行梳 理剖析，不将思维局限在一处，贯穿起来，灵活运用。 （3）勤记：边听边记，增长自己的才干。

? ?

?
? ?

?
? ?

?

例1：【北宋】苏明允《六国论》 例句：较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。 诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 理解：之、所得/亡、其实 例2：【东晋】陶元亮《桃花源记》 例句：率妻子邑人来此绝境。 理解：妻子、邑人 例3：【战国】《愚公移山》《列子·汤问》 例句：甚矣，汝之不惠！ 理解：惠，之

? ? ? ? ? ? ? ? ?

例4：【北宋】苏子瞻《石钟山记》 例句：而此独以钟名，何哉？ 理解：而、以、名 例5：【西汉】贾谊《过秦论》 例句：内修守战之具，外连衡而斗诸侯。 理解：内/外、而、斗 例6：【北宋】王介甫《伤仲永》 例句：邑人奇之，稍稍宾客其父。 理解：奇、宾客

? ? ?

?

?
?

文言词语，分为实词和虚词 1.实词学习四注意： 一词多义、古今异义、通假字、词类活用（名词用 作动词，动词、形容词、名词用作使动，形容词、 名词用作意动） 2.虚词学习三窍门： 比较的方法，前后搭配的词语，在句子中的位置。 3.以虚衬实，虚实相生，互为依仗，和谐共存。

? ?

? ?

?
? ?

文言句式，主要要求掌握判断句、疑问句、被动句、 省略句和变式句五种。 1.自学内容：P92有判断句、被动句、省略句的介 绍，疑问句从标点和特殊用词即可看出。 2.研讨内容：常见的变式句四种 主语后置 宾语前置 定语后置 介词结构后置

? ?

?
?

?

?

1.主语后置 甚矣，汝之不惠！【战国】《愚公移山》《列 子·汤问》 2.宾语前置 （1）汝知之乎？古之人不余欺也。【北宋】苏子 瞻《石钟山记》 （2）微斯人，吾谁与归？【北宋】范希文《岳阳 楼记》 （3）句读之不知，惑之不解；或师焉，或不焉。 【唐】韩退之《师说》

? ?

?
?

3.定语后置 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一也。【战国】荀况《劝学》 4.介词结构后置 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎 吾后，其闻道亦先乎吾，吾从而师之。【唐】韩愈 《师说》

? ? ? ? ? ? ? ?

1. 16字箴言： ? 词不离句，句不离文；揣摩比较，切中肯綮。 2.三种能力：能说、善品、勤记。 3.【南宋】陆游两首诗共勉： （1）诗为六艺一，岂用资狡狯（ji ǎ o ku à i）。 汝果欲学诗，功夫在诗外。 ? ——《示子遹yù》（节选） （2）古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ? ——《冬夜读书示子聿yù 》 4.作业：在语文本上翻译P92页下面的12句文言语句。 ? ——END，THANKS!