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小学英语课程资源的开发与利用


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学英语课程资源的开发与利用 作者:官礼兰 来源:《读写算· 教研版》2015 年第 12 期 摘 要:“英语课程资源的开发和利用”是指教师利用校内外的英语教学内容来源,合理构建 课程资源的结构,创设英语学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的英语素 养,满足时代发展的多样化需求,实现课程资源价值的超水平发挥。随着新一轮课程改革热浪 的冲击,开发与利用课程资源就成了当前教育教学的重要任务。那么如何开发和利用课程资 源,不仅是教材编写者面临的问题,更是我们一线教师应该关注的重要课题。本文就此谈一点 笔者的拙见。 关键词:课程资源英语教学;开发 中图分类号:G642 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)12-002-01 一、立足课本,挖掘英语教材资源 教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、工具书以及教师的教案和学生 的学案等丰富的内容资源。可以说,教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序展开提 供了很好的资源平台。教科书一直是学校英语教育的主要课程资源,面对这一最要紧的课程资 源,我们也应与时俱进,改变简单“教教材”的局面,而是“用教材教”。在发挥英语的熏陶、感 染作用的同时,立足学生的身心特点,充分挖掘教材资源提高学生英语素养。 1、科学把握教材,利用课本资源。教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本依据,对 教材的整体理解和把握是上好课的一个重要方面。在以往的课程学习中,学习者注重的仅仅是 教材中的知识点,忽视了教材作者或编者在教材中贯彻的教学思想。对于英语学习和教学来 说,由于教学思想的转变,教材的编写思路也发生了很大的变化。我们英语教师应高度重视, 创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生扎扎实实地进行英语教学活动, 提高学生运用语言文字的能力。 2、尊重学生的想象世界,充实教材资源。英语教材中的资源开发和利用不能仅仅局限于 英语学科知识,应该引导学生利用已有的知识与经验,主动地探索知识的发生与发展过程。小 学生敢想、敢说、敢做,他们富有个性化的奇异多彩的想法、出人意料的操作探索,往往超出 教师预先的设计。面对学生的“标新立异”、“异想天开”,教师应努力使自己所掌握的课程资源 与学生所提供的充满个性化的课程资源共融,努力促进师生之间、生生之间的资源共享,努力 将学生所掌握的信息转化为课堂教学的现实资源。 二、联系生活,创建环境资源 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 课堂并非孤立于现实之外的学习空间,教师应该将课堂融入真实的生活之中。只有挖掘生 活中的英语资源,我们的英语教学才会像生活一样不断掀开新的一页,才会充满不朽的生命 力。 1、创设生活化的课堂环境。传统的课堂环境,洁白的墙、固定的黑板、秧田形的桌椅、 严肃的老师、恭敬的同学……这样的环境过于强调学习的功能,而缺乏温馨的乐学环境、良好 的心理环境以及有利的认知环境。创设生活化的课堂环境,要求我们在强调学习氛围的同时, 更应使环境温馨、舒适、富有生活气息,让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思 想、表达感情。我们可以根据各年级学生的主导活动,找准小学生生活的热点、焦点,创设一 定的生活情景,精心设计有利于学生发展的课堂环境。教室是学生在校接触最多的场所,是英 语资源开发的重要场所。英语学习需要大量的语言输入,即使是初学者,也需要大量的阅读, 尽可能多的接触英语。在教室里,可以建立“英语角”、“英语图书角”。“英语角”用来张贴学生

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