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关于初中体育利用游戏实施有效教学思考论文


关于初中体育利用游戏实施有效教学的思考 摘 要:游戏在体育教学中,以丰富的内容和生动、活泼、有趣的 组织形式,深受广大学生的欢迎。它是课堂教学中不可或缺的重要 内容。它可以调动学生的学习积极性,也能有效提高体育课的教学 质量,有效的促进学生的身心健康,使每一节体育课、每一个学生都 能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术,锻炼身体,提高身体素质。从 而为学生今后的进一步发展,打下了一个良好的基础。 关键词:初中体育游戏教学有效性 玩是学生的天性,游戏是初中生进行体育活动的主要桥梁,所有 游戏都是学生们的乐园,民间传统游戏,如棋类、电子、扑克等都 得到了孩子们的迷恋,玩起来可以废寝忘食且乐此不疲。因为孩子 们需要玩,玩即符合孩子的天性,也有益于青少年的身心成长。近 年来,我国教育界也特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位 置,强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习。体育新课程改革强调 初中的体育教学中应该把游戏纳入课堂,用以调动学生的体育学习 兴趣,让学生在乐中学、学中玩,提高教学效果。游戏教学法这种 教学方式,就起到在教育中添加“欢乐”的作用。 一、体育游戏在初中体育教学中的意义 (1)有利于强化学生参与体育课的热情 在进行体育教学时把那些既重要又需要反复练习,且又比较单调、 枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习。可激发学生的兴趣, 收到良好的练习效果。例如,体育课的结束部分。采用音乐伴奏的 放松游戏,可以减轻学生的疲惫感,使学生在轻松愉快的氛围中完 成一堂体育课的学习任务,既达到了目的,又增强了学生爱上体育 课的热情,也有利于培养学生参加体育活动的爱好与兴趣 (2)有助于促进学生心理的健康发展 在体育教学过程中,特别是一些技巧性项目会影响到学生的心理 状况,使得部分学生或多或少地具有一些心理上的问题。例如,害 怕、焦虑、孤独、反感等,形成的原因主要有生理和心理、体质和 学习成绩,以及不良个性心理等方面。针对这些心理问题,可以利用 体育游戏进行疏导教学,而且在教学的过程中效果明显。体育游戏 的娱乐性,趣味性,让学生在很放松的心态下进行体育锻炼,促进他 们心理和生理的健康发展。 (3)有利于提高同学们的团队精神 体育游戏中老师制定适合的规则,也可以由学生来制定合适的方 案,但无论哪种方式,游戏规则的制定主要是培养学生遵守纪律的 自觉性。因为在整个游戏进行过程,每名同学都要在游戏规则的允 许的范围内进行良性竞争。在体育教学中,集体性游戏能够最大限 度地培养学生的团队意识和自我约束能力。 二、体育游戏在初中体育教学中应用策略分析 (1)体育游戏在准备活动中的运用 在体育课正式开始之前,一般体育老师会安排几分钟的准备活动, 目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态,以避免身体突然剧 烈运动而出现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前 提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调节在—个最适宜 的状态,合理适度的安排游戏非常重要。传统体育教学中的准备活 动一般是慢跑、定位操等比较枯燥的项目,而且重复不变,大部分 学生不感兴趣。教师可以采用一些活动量适度,而且具有趣味性的 奔跑类游戏。如:蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏,女生可以 采用跳橡皮筋、踢毽子等方法。这些活动既可以增加趣味性,也可 以取得热身的效果。 (2)体育游戏在活动组织中的运用 体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体,在教学过程 中学生积极主动、自觉地参加练习,承担运动负荷。动作技能的形 成是一个复杂的过程,学习者良好的身体机能和心理状况是动作技 能形成的必要条件,体育游戏在技术教

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