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习惯养成系列主题班会


习惯养成系列主题班会

养成良好习惯

塑造精彩人生

【现状分析】我班学生是七年级新生,他们来自不同学 校, 因此他们的行为习惯各不相同, 具体表现在:纪律松散, 学习上拖拉、被动,上课不会听讲,打架等,好习惯的培养 迫在眉睫,因此班会主题确定为养成良好习惯,塑造精彩人 生。 【设计思想】我国近代著名教育家叶圣陶先生曾说过; 教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的 习惯。著名教育家陈鹤琴认为,习惯贵在从小培养,他认为: “教育一个人要从小就注意,讲话怎样讲,批评怎样批评, 做人的态度,对人的礼貌,以及一切的一切都要从小养成。 从生命个体来说,小学阶段是儿童世界观形成的奠基阶段, 又是培养行为习惯的最佳期,如同一张白纸,应在上面画出 最新、最美的画。从生命群体来说,公民道德素质的培养, 也必须从小抓起。低年级学生正处在习惯养成期,此时养成 好习惯不仅可以让学生轻松愉快的学习,而且会影响他们的 一生。 【班会目标】通过班会,使学生进一步养成好的学习习 惯,充分意识到好习惯对成长的重要作用,提高自觉性;让 学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯,发现并改正不良 习惯,提高自我控制能力。 【班会准备】 1、让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯(包括同学 的好习惯) 2、多媒体课件及相关表格。 【班会形式】叙述、谈话、讨论、问答等形式。 【注意事项】 对讨论、交流等,教师要组织学生进行专题准备,具体 指导。 【班会过程】 第一部分:播种行为习惯的种子 一、 谜语引入: (课件呈现)习惯

二、 播种行为习惯的种子 主持人:一根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一 头千斤重的大象,你相信吗? 主持人:不信,给大家讲个故事。 (出示课件) 在印度和泰国,驯象人在大象还是小象的时候,就用一 条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法 挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻 而易举地挣脱链子时,也不挣扎。 师提问: “这件事是真实的,大家不妨思考一下,小象 是被链子绑住,而大象则是被什么绑住的呢?(学生互相讨 论, 师趁机认真观察学生的讨论状况, 发现一些不良的习惯) 学生发表自己的见解。总结出:习惯 三、什么是习惯? 师: 这几则故事让我们震撼, 习惯的力量原来如此巨大, 在不知不觉当中,我们的命运就被掌握其中了,所以人们说 性格决定命运,而习惯塑造性格,所以说养成良好的学习习 惯对我们来说是一笔终身的财富,我们这次班会的主题就是 《养成良好习惯,塑造精彩人生》 。 第二部分:习惯的种子待发芽 (一)习惯的力量——细节决定成败 师:1、课件呈现学生中的影像。 师: 习惯是一个人的资本,你有了好习惯,你一辈子 都有用不完的利息,你有了坏习惯,你一辈子有偿还不了的 债务。 (二)师生互动——请同学们说出你身边同学的好习惯 反省自身需要改正的不良习惯。 (课件展示)坏习惯在世界上造成的不良影响。 第三部分:习惯之花的盛开 如何培养良好习惯 (一) “三七二十一”法则 (二)不良学习习惯纠正卡 人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战, 想改正 坏的学习习惯要持之以恒,大家有信心改正这些坏习惯吗?

(发不良学习习惯纠正卡。 ) 教师寄语: 好习惯是花园中盛开的一朵美丽的花朵; 好习惯是原野上悄然踏出的一条心灵之路; 好习惯是乐章中用不断的拾取愿望的音符独自创作的 一首迷人的歌。 希望同学们能够播种良好习惯,收获美好人生。 【活动反思】 从目的性来看,这节主题班会的目的很明确,能辨别良 好的习惯和不良习惯,并敢于剖析自己的不足,指明了努力 的方向,将起到防微杜渐的作用。 从连贯性来说,整个环节的连接还是不错的,主持人的 过渡语句使用的都不错。下面的学生配合的也很好,整个班 会活动流程很顺利。 从形式上来看,这次的主题班会运用了多种形式,多媒 体的使用,充分调动了学生的积极性,并通过多种形式和丰 富多彩的活动使每个学生全都动了起来,达到了人人积极参 与,使人人受到教育,完成教育目标。 不足的地方需要改正: 1.在确定好习惯的内容时,应该从更广泛的地方入手, 使学生有更多的话题可说。这样的效果可能会更好。 2. 部分学生的纪律没有完全顾虑到。


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