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2016年江苏学业水平学测试物理试卷word版


2016 年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)试卷 物
一、单项选择题:每小题只有一个选项符合题意 1.下列力学单位中,属于导出单位的是 A.米 B.秒 C.千克 D.焦耳



【解析】本题考查学生对力学单位制的了解,属于容易题. 由基本物理量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位叫做导出单位.米、秒、千克 是国际单位制中的三个力学基本单位.焦耳是导出单位,1 J = 1 kg· m2/s2. 【答案】 D 2.物理学发展历程中,在前人研究基础上经过多年的尝试性计算,首先发表行星运动的三 个定律的科学家是 A.哥白尼 B.第谷 C.伽利略 D.开普勒

【解析】本题考查学生对行星运动规律所涉及物理学史的了解,属于容易题. 在人类对行星运动规律的认识过程中, 众多科学家作做出了重大贡献: 哥白尼提出了 “日 心说” ;伽利略发明了望远镜,通过观测进一步表明地球不是所有天体运动的中心;第谷用 大量的观测数据为哥白尼的学说提供了关键性的支持; 开普勒以全部的精力整理第谷的观测 数据, 经过多年的尝试性计算, 终于发现并先后于 1609 年和 1619 年发表了行星运动的三个 定律. 教学中要重视对物理学史内容的学习,帮助学生深刻领会相关知识,培养坚持真理、勇 于创新的科学态度和科学精神. 【答案】 D 3.苹果从树上由静止开始自由下落,能反映其运动的 v-t 图象是

A.

B.

C.

D.

【解析】本题考查学生对匀变速直线运动的 v - t 图象的了解,属于容易题.

在物理学研究中,常利用图象来分析问题.图象能较直观、形象地描述相关物体量的变 化情况.苹果从树上由静止自由下落,做初速度为零的匀加速直线运动,速度随时间均匀增 加,其 v - t 图象应该是一条经过坐标原点的倾斜直线. 【答案】 B 4.质点是一种理想模型.下列活动中,可将月球视为质点的是 A.测量月球的自转周期 C.观察月相的变化规律 B.研究月球绕地球的运行轨道 D.选择“嫦娥三号”的落月地点

【解析】本题考查学生对运动学中质点的了解,属于容易题. 质点是一个理想化模型.在某些情况下,为使研究问题简化,可以忽略物体的大小和形 状,视其为一个有质量的点,即为质点.本题选项 B 中,因为月地距离远大于月球直径,由 月球的大小而引起的月球上各部分的运动差异可以忽略不计, 所以月球可以视为质点. 其余 选项中均需要考虑月球的大小和形状,月球不能视为质点. 【答案】 B 5.如图所示,一质量为 m 的物块在水平推力 F 的作用下沿水平地面做加速运动,物块与地 面间的动摩擦因数为 μ.则物块所受摩擦力的大小为 A.mg B.F C.μmg D.μF 【解析】本题考查学生对滑动摩擦力的了解,属于容易题. 本题中物块相对于地面发生运动,受到地面对它的滑动摩擦力.根据滑动摩擦力大小与 动摩擦因数、正压力的关系 f ??N,可求得物块所受摩擦力的大小. 【答案】 C 6.在“力的合成的平行四边形定则”实验中,某同学测出了 F1、F2,如图所示.接下来, 要用一只弹簧测力计拉伸橡皮条测合力,在操作中应当 A.沿 F1、F2 的角平分线方向拉伸橡皮条 B.将橡皮条拉伸至 O 点
?F C.使拉力的大小等于 F 1 2
2 2

D.使拉力的大小等于 F1、F2 的大小之和

【解析】本题考查了“力的合成的平行四边形定则”相关实验原理与操作要求,属于容 易题. 本实验的原理是“力的等效替代”,即在用一只弹簧测力计测合力时,只有将橡皮条拉伸 至 O 点,才能保证与用两只弹簧测力计同时拉伸橡皮条的作用效果相同,从而测出合力, 故选项 B 正确, 选项 A 错误. 合力与分力之间遵循平行四边形定则, 不是简单的代数运算, 故选项 D 错误.只有在互相垂直的两拉力作用下将橡皮条拉伸至 O 点,合力才等于 ,故选项 C 错误. F ?F 1 2
2 2

【答案】B 7.漫画中的大力士用绳子拉动汽车,绳中的拉力为 F,绳与水平方向的夹角为 θ.若将 F 沿水平和竖直方向分解,则其竖直方向的分力为 A.Fsinθ B.Fcosθ C. D.
F s in ? F cos ?

【解析】本题以漫画为素材,考查学生对力的分解的了解,属于容易题. 根据平行四边形定则,将绳中的拉力 F 沿水平和竖直方向分解,在直角三角形中利用三 角函数可求得 F 沿竖直方向的分力. 【答案】A 8.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,为直观判断加速度 a 和质量 m 之间的关系, 应根据实验数据作出的图象是 A.a-m 图象 C.a-
1 图象 m

B.a-m2 图象 D.a-
1 m
2

图象

【解析】本题考查了学生对“探究加速度与力、质量的关系”实验数据的处理方法,属于 容易题. 在实验数据处理中,线性图象能较直观地反映物理量之间的关系.本实验中加速度 a 和 与质量 m 之间满足反比关系,只有作出 a-
1 图象,才能得到过坐标原点的倾斜直线,表 m

明加速度 a 与质量倒数 1 成正比,即加速度 a 与质量 m 之间为反比关系. m 【答案】C

9.如图所示,河水的流速保持不变,为使小船由 O 点沿虚线匀速航行,船头的指向应为图 中的 A.①方向 B.②方向 C.③方向 D.④方向 【解析】本题通过小船渡河模型考查学生对运动的合成与分解的了解,属于容易题. 要使小船沿图中虚线航行,即小船的合速度应沿虚线方向,此合速度是由水流速度与船 相对水的速度(其方向即为船头指向)合成的,根据矢量合成的平行四边形定则,故选项 B 正确. 【答案】B 10.汽车以速度 v 匀速行驶,牵引力的大小为 F,则牵引力的功率为 A.
F v

B. F v

C.

F 2 v

D. F v

2

【解析】本题考查学生对功率的了解,属于容易题. 当作用力的方向与物体速度的方向相同时,功率、力和速度三者之间的关系为 P = Fv, 故选项 B 正确. 【答案】B 11.在“验证机械能守恒定律”的实验中,下列释放纸带的操作正确的是

A.

B.

C.

D.

【解析】本题考查了“验证机械能守恒定律”实验中规范性操作要求,属于容易题. 在“验证机械能守恒定律”实验中,释放纸带时,应提着纸带上端使纸带竖直,以免纸带 弯曲、缠绕,最大限度地减小纸带与打点计时器之间的摩擦力,有利于减小实验误差,故选 项 B、C 错误;为了充分利用纸带,重物应从靠近打点计时器处下落,故选项 A 正确,选 项 D 错误.

【答案】A 12.大扫除时,某同学将一张课桌向上搬起后再缓慢放下,此过程中该同学对课桌做功的情 况是 A.一直做正功 C.一直做负功 B.先做正功,再做负功 D.先做负功,再做正功

【解析】本题考查学生对功的概念的了解,属于容易题. 功的正负取决于力与位移的方向关系.在搬起和放下两个过程中,他对课桌所施加力的 方向都向上,搬起课桌过程中位移向上,做正功,放下课桌过程中位移向下,做负功,故选 项 B 正确. 【答案】 B 13.如图所示,用起瓶器打开瓶盖,起瓶器上 A、B 两点绕 O 点转动的角速度分别为 ωA 和 ωB,线速度大小分别为 vA 和 vB,则 A.ωA = ωB,vA < vB B.ωA = ωB,vA > vB C.ωA < ωB,vA = vB D.ωA > ωB,vA = vB 【解析】本题考查学生对线速度、角速度的了解,属于容易题. 用起瓶器打开瓶盖时,起瓶器绕 O 点转动,各点角速度 ? 相同.根据线速度与角速度的 关系 v = ωr,B 处转动半径较大,所以线速度较大,故选项 A 正确. 【答案】A 14.如图所示,长为 L 的细线一端固定,另一端系一质量为 m 的小球.小球在竖直平面内 摆动,通过最低点时的速度为 v,则此时细线对小球拉力的大小为 A.mg B. m
v L
2

C.mg+ m D.mg- m

v L

2

v L

2

【解析】本题考查学生对向心力公式的应用,属于中等题. 小球摆至最低点时,受到重力 mg 和拉力 T,此时的向心力由这两个力的合力提供,根据

向心力公式可得 T ?m g ?mv ,解得 T ?m g ?mv ,故选项 C 正确. L L 【答案】C 15.我国是世界文明古国之一,在古代书籍中有许多关于物理现象的记载.西晋张华的《博 物志》中写道, “今人梳头、脱着衣时,有随梳、解结有光者,也有咤声” .此处所描述 的现象属于 A.静电现象 B.磁化现象 C.退磁现象 D.摩擦生热现象

2

2

【解析】本题考查学生对静电现象的了解,属于容易题. 文中所描述的现象在日常生活中比较常见,梳头时头发吸附在塑料梳子上;晚上脱毛衣 时,有时会看到火花、听到噼啪声,这些是由于摩擦,身体上会积累大量电荷,从而产生静 电现象.故选项 A 正确. 本题贴近生活、新颖生动,所取素材源于古代文献记载,学生可从中感受到我国的悠久 文明,体会人文与科学的有机融合. 【答案】A 16.下列各图中,正确描绘两个等量负电荷电场线的是

A.

B.

C.

D.

【解析】本题考查学生对电场、电场强度和电场线等知识的了解,属于容易题. 电场线可以形象地表示电场强度的大小和方向.在静电场中,电场线起始于正电荷,终 止于负电荷或无穷远处,或者起始于无穷远处,终止于负电荷,故选项 C 错误;任何两条 电场线都不会相交,故选项 A、B 错误;电场强度较大的地方电场线较密.故选项 D 正确. 【答案】D 17.将电荷量为+q 的检验电荷置于静电场中某点,所受的电场力为 F.移去检验电荷,该 点电场强度的大小为 A.0 B.
q F

C.

F q

D.Fq

【解析】本题考查学生对电场强度知识的了解,属于容易题. 电场强度是描述电场性质的物理量, 其大小等于放入电场中某点的检验电荷所受静电力

F 跟它的电荷量 q 的比值,即 E= F .电场强度与放入电场中的检验电荷无关,它的大小是
q

由电场本身来决定的,故移去检验电荷后,电场强度的大小不变. 【答案】C 18.如图所示,一矩形线框置于磁感应强度为 B 的匀强磁场中,线框平 面与磁场方向平行,若线框的面积为 S,则通过线框的磁通量为 A.0 C.
B S

B.BS D.
S B

【解析】本题考查学生对磁通量知识的了解,属于容易题. 磁通量可以形象理解为穿过一个闭合电路的磁感线的多少,表达式为 Φ?B S,S 为线 圈垂直磁感线方向的面积. 本题中由于线框平面与磁感线方向平行, 无磁感线穿过线框平面, 故磁通量为零. 【答案】A 19.匀强磁场中有一通电直导线,电流 I 的方向如图所示,则该导线所受安培力的方向 A.向上 B.向下 C.垂直纸面向里 D.垂直纸面向外 【解析】本题考查学生对左手定则的了解,属于容易题. 通电导体在磁场中受到的力称为安培力, 其方向与电流方向和磁场方向均垂直, 三者间 的关系符合左手定则.本题根据左手定则判断,通电直导线所受安培力的方向向上. 【答案】A 请阅读下列材料,回答第 20~23 小题. “引力波”姗姗来迟“寻拼图”百年梦圆 2016 年 2 月 11 日,美国科学家宣布第一次直接探测 到 “引力波” 的存在, 这是物理学界里程碑式的重大事件。 在牛顿引力理论中是没有引力波的,但爱因斯坦的广义相 对论预言了引力波的存在,认为引力波与电磁波类似,以 光速传播并携带能量。历经 100 年的探索,人类终于发现

了引力波,找到了实验验证广义相对论的最后一块缺失的“拼图”。 此次探测到的引力波信号产生于两个黑洞的合并。 据估计, 两个黑洞的质量分别相当于 36 个和 29 个太阳质量,合并后的总质量为 62 个太阳质量,有相当于 3 个太阳质量的巨大 能量以引力波的形式释放出来。 “天琴计划”是我国本土探测引力波的重大工程,目前正在推进中。该计划将发射三颗 轨道高度都约为 10 万公里的地球卫星,对一个双白矮星系统产生的引力波进行探测。 20.依据牛顿的理论,两黑洞之间万有引力的大小 F 与它们之间距离 r 满足 A.F 与 r 成正比 C.F 与 r 成反比 B.F 与 r2 成正比 D.F 与 r2 成反比

【解析】本题考查学生对万有引力定律的了解,属于容易题. 根据万有引力定律, 两个黑洞之间存在相互作用的引力, 引力的大小与这两个黑洞的质 量的乘积成正比,与这两个黑洞之间距离的平方成反比. 【答案】D 21.文中写道, “有相当于 3 个太阳质量的巨大能量以引力波的形式释放出来” ,这一推断依 据的物理原理是 A.能量守恒定律 C.电荷守恒定律 B.机械能守恒定律 D.牛顿运动定律

【解析】本题考查学生对能量守恒定律的了解,属于容易题. 根据能量守恒定律,能量不会凭空产生,只能从一种形式转化为了另一种形式,其总量 保持不变.文中对引力波能量的推断是依据这一原理做出的. 【答案】A 22. “天琴计划”需要从地面发射三颗卫星,若发射时要先将卫星送入绕地球的椭圆轨道, 则卫星发射速度 A.等于第一宇宙速度 B.等于第二宇宙速度 C.介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之间 D.介于第二宇宙速度和第三宇宙速度之间 【解析】本题考查了学生对宇宙速度的了解,属于容易题. 第一宇宙速度是使卫星能环绕地球运行所需的最小发射速度, 发射后卫星的轨道半径近 似等于地球半径. 第二宇宙速度是使卫星脱离地球引力束缚, 不再绕地球运行所需的最小速

度.发射速度介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之间时,卫星绕地球运行的轨道为椭圆,故 选项 C 正确. 【答案】C 23.围绕这则报道,某班同学展开了热烈讨论. 甲说:“引力波的发现说明牛顿引力理论是错误的,应该把它从高中教材中删除.” 乙说:“爱因斯坦真伟大!他的理论肯定都是正确的,我很崇拜他.” 丙说:“如果引力波真的存在,应当还会有更多的实验来证实.” 丁说:“这件事说明任何假说、理论是否正确,最终都要由实验和观测来检验.” 其中说法正确的同学是 A.甲、丙 B.甲、丁 C.乙、丙 D.丙、丁

【解析】本题结合所提供的阅读材料,考查了学生的基本科学观念和对科学本质的认识, 属于容易题. 科学处在不断发展之中,真理具有相对性.牛顿的引力理论虽然在超出宏观的、日常生 活经验的领域不再适用, 但它仍是整个现代物理学和天文学的基础, 是中学物理学习的重要 内容,故甲同学的说法错误.科学不崇尚权威,任何理论的正确性都必须经得起实验和观测 的反复检验,所以乙同学的说法错误,丙和丁同学的说法正确. 在高中物理教学中,应通过对重大发现的历史过程的学习,诸如“伽利略对自由落体运 动的研究”和“经典力学的成就与局限性”等,帮助学生形成正确的科学世界观和科学价值 观,这是高中物理学习的重要目标. 【答案】D 第 20~23 小题以 “引力波的发现” 这一物理学界重大事件为背景, 多角度地设计问题. 试 题材料图文并茂,描写生动,蕴含的物理知识丰富,旨在引导学生关注国际科学发展的新动 态和我国在相关领域的研究进程和成果. 二、填空题 24-A. (本题供选修 1-1 的考生作答. ) 我国家庭照明电路使用的是正( 余 ) 弦 式 交 变 电 流 , 其 电 压 为 电压的峰值为 ▲ V. 【解析】本题考查学生对交变电流的了解,属于容易题. ▲ V,

我国家庭照明电路使用的交变电压为 220 V,这里的电压值是有效值.正弦式交变电流 的有效值和峰值之间的关系是 Um= 2 U. 【答案】220 220 2

24-B. (本题供选修3-1的考生作答. ) 一太阳能电池板不接负载时的电压是0.8 V,短路时的电流是0.04 A,则该电池板的 电动势为 ▲ V,内电阻为 ▲ Ω . 【解析】本题考查学生对电动势、闭合电路欧姆定律的了解,属于容易题. 电动势反映了电源将其他形式的能转化为电势能的本领,它数值上等于电源未接入电 路时两极间的电压, 故 E = 0.8 V. 依据闭合电路欧姆定律, 由题意可知短路时的电流 I= 解得 r = 20 Ω. 【答案】0.8 20 25. (6 分)在“用打点计时器探究匀变速直线运动速度随时间的变化规律”实验中: (1)安装纸带时,应将纸带置于复写纸(或墨粉纸盘)的 ▲ (选填“上方”或“下 方” ) .把纸带固定在小车上,应在放开小车 ▲ (选填“之前”或“之后” )接 通打点计时器的电源. (2) 下方为实验中打出的一段纸带, 计时器打点的时间间隔为 0.02 s. 根据所给的纸带, 利用刻度尺进行测量,求得 P 点的速度为 ▲ m/s.

E , r

【解析】本题围绕“用打点计时器探究匀变速直线运动速度随时间的变化规律”实验, 考查了考生实验操作和数据处理的基本技能,属于中等题. 第(1)问中,纸带应穿过限位孔并置于复写纸(墨粉纸盘)的下方,把纸带固定在小车 上,应在放开小车之前接通打点计时器的电源.第(2)问中,包含 P 点在内的间隔取得越 小,测得的平均速度就越接近该点的速度.本实验中,小车拉动的纸带做匀变速直线运动, 可选取与 P 点相邻的左右两点进行测量,测得的平均速度最接近 P 点的瞬时速度.题中 P 点左右两点的时间间隔为 0.04 s,用刻度尺测得试卷中该两点的距离为 4.50 cm,因此,P 点 的速度为 1.13 m/s.

本题要求学生在考试现场用刻度尺对两点的距离进行测量,真实地考查了基本测量工具 的使用,旨在引导在物理教学中,要让学生走进实验室,真实地经历实验过程,培养良好的 实验素养. 【参考答案】 (1) 下方 之前 (2) 1.13(1.00 ~ 1.30 都算对)

三、解答题(写出必要的文字说明、方程式及重要的演算步骤) 26.高速公路上,为防止汽车连续下坡或转弯时刹车失灵发生事故,道路旁常建有斜向上的 “缓冲坡”.如图所示,一质量为 m 的货车冲上缓冲坡做匀减速直线运动,已知其初速 度为 v0,经过时间 t 速度减为零.求货车的 (1)初动能 Ek; (2)加速度大小 a; (3)最大上行距离 L.

【解析】 本题以货车冲上缓冲坡做匀减速直线运动为情境, 考查学生对动能和加速度的 了解,以及对匀变速直线运动规律的应用,属于容易题. 第(1)问中,直接根据动能的定义式求得初动能.第(2)问中,根据加速度的定义式 或匀变速直线运动的速度公式得出结果.第(3)问中,取初速度方向为正方向,货车做匀 减速运动,加速度为负值.根据匀变速直线运动的位移公式可解得结果. 【参考答案】 (1)初动能 (2)匀减速直线运动 解得 (3)匀减速直线运动 解得

Ek ?

1 2 mv0 2

0?v a t 0?

a ?

v0 t

1 t2 L?v 0t ? a 2 L ? 1 v0t 2

27.近年来,我省校园足球活动蓬勃开展.在一场比赛中,小明掷界外球给小华,他将足球 水平掷出时的照片如图所示.掷出后的足球可视为做平抛运动.

(1)设掷出点的高度为 h,求足球在空中飞行的时间 t; (2)请提出两条能将球掷得更远的办法; (3)已知足球的质量为 0.5 kg,掷出点的实际高度为 1.8 m,为使球恰好落在小华脚下, 根据照片估算小明在掷球过程中需对足球做的功 W.

【解析】本题在足球比赛中掷界外球的具体情境中,考查了学生对平抛运动和动能定理 的理解与应用,要求学生具备初步的提取信息和估算的能力,属于较难题. 第(1)问,由于平抛运动的竖直分运动为自由落体运动,可根据自由落体的位移公式 求解.第(2)问,要增大足球的水平位移,根据平抛运动的规律,可从增大初速度和增加 飞行时间两个角度进行考虑.因此,可采用的办法有多种,例如通过助跑、或增加掷球的力 量来增大足球掷出时的初速度;通过换更高的同学来增大掷出的高度,从而增加飞行时间 等.第(3)问,根据动能定理,小明掷球过程中对足球所做的功近似等于足球飞出时的动 能,因此,需要求出足球做平抛运动的初速度 v0.用刻度尺量出照片中掷出点的高度约为 3 cm,足球的水平位移约为 10 cm.题中掷出点的实际高度为 1.8 m,根据比例关系,可知足 球的实际水平位移约为 6 m.根据平抛规律可求得足球的初速度约为 10 m/s.利用动能定理 估算出小明掷球过程中所做的功约为 25 J. 本题素材取自学生熟悉的体育运动,贴近生活.试题第(2)问具有一定的开放性, 意在鼓励学生用发散性思维来解决实际问题.试题第(3)问的条件具有一定的隐蔽性,意 在引导物理教学要注重提高学生从具体的问题中获取、整合和表达信息的基本素养. 【参考答案】 (1)竖直方向

h?

1 2 gt 2

则 (2)掷球前助跑,增大初速度

t?

2h g

换高个子同学,增大掷出点高度 (3)水平方向

x ? v0t

则球的初速度

v0 ? x t
v0 ≈10 m/s
2 W ? 1 mv0 2

根据掷出点高度,用刻度尺测量可知 x ≈ 6 m 代入数据得 动能定理 则

W ≈ 25 J

28.如题 28-1 图所示,竖直放置的轻质弹簧一端固定,另一端与质量为 m 的小物块连接,在 竖直向上的拉力 T 作用下,物块静止于 O 点.此时,T=2mg,弹簧的伸长量为 h.现撤去 拉力 T,物块竖直向下运动直至最低点,此过程中弹簧始终未超出弹性限度. (1)求物块静止于 O 点时,弹簧弹力的大小 F; (2)取 O 为坐标原点、竖直向下为正方向建立坐标系.在题 28-2 图中作出物块向下 运动到位移 x=4h 过程中的加速度 a 与 x 关系图线; (3)求向下运动过程中,物块动能的最大值 Ekm.

题 28-1 图

题 28-2 图

【解析】本题考查学生对力、加速度、能量等知识的理解,对共点力平衡、牛顿第二定 律、机械能守恒定律的理解和应用,对思维的灵活性和深刻性有一定的要求,属于较难题. 解答时,学生需抓住力与运动状态的关系,从分析几个特殊位置入手,弄清整个运动 过程.第(1)问中,物块静止于 O 点,受到竖直方向的重力 mg、拉力 T 与弹簧弹力 F,根 据共点力平衡条件,可解出弹簧弹力的大小 F .第( 2 )问中,根据牛顿第二定律:

g g .则 a 与 x 关系图线为一条倾斜的直 ,且 F F ? mg ? ma ? kh (? x ),可得 a ?? x?2 h
线(见参考答案) .第(3)问中,当物块的加速度 a=0 时,动能最大,此时,物块的位移

x=2h.且 x=0 和 x=2h 时,弹簧的形变量均为 h,弹簧的弹性势能相等.根据机械能守恒定 律列式可求得物块的最大动能. 【参考答案】 (1)根据力的平衡 解得 (2) (见下图)

T ? m g ? F F ?m g

(3)在 O 点时,设物块的重力势能为零,弹簧的弹性势能为 Ep,则 机械能

E1 ? Ep

当 a = 0 时,物块动能最大. 此时,弹簧压缩量为 h,弹性势能也为 Ep. 则机械能 机械能守恒 解得

E ? E ? Em ? gh ? 2 2 k m p

E1 ? E2

E 2 m g h k m?


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