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2016天津高考试题分析 英语助编组 No 1

2016年天津高考英语试题分析

一、单项填空 2016 年天津卷单项填空的考查内容均为基本语法和词汇知识,题干清晰,语境真实, 较好地体现了语言的真实性。15 个单项填空没有出现偏题怪题,均为常规知识点的考查。 纵观这两年天津卷的单选部分,非谓语、时态、虚拟语气、定语从句这几个知识点是必考语 法点。这就要求考生夯实基础,灵活把握句子结构,丰富词汇知识,避免做题时产生疑惑和 障碍。



近两年天津高考英语卷语法和词汇知识题考点统计表
年份 考点 名词 介词/介词短语 代词 动词/动词短语 情态动词 非谓语动词 动词时态/语态 虚拟语气 连词 状语从句 交际用语 倒装 定语从句 强调句 二、 完形填空 2016 年天津高考英语试题完形填空继续延续近年来的风格,选择了一篇记叙文,讲述 了作者的女儿 Cathy 从小遭受疾病带来的痛苦,但她乐观、积极地坚持练习游泳以及表现 出的坚强和热情带给人们极大鼓舞的故事。话题积极向上,能对学生产生深远的影响。今年 的完形填空题短文合计 334 词(含 20 个空白,不含中文注释) ,首句未设题。空格间的最大 间距为 30 词(29-30 题),最小间距为 2 词(32-33 题),平均间距为 15 词。与往年相比 略有不同的是,第 28、29 题的挖空处前后出现冒号和破折号,这就加大了考生对句子翻译 的难度。总体来说,整体难度略有上升,分布点较广,试题设计以语境为依托,考查考生对 上下文线索的把握和对文章整体理解等语言知识综合运用能力。 考点以实词为主, 功能词为 辅,这和前几年试题考点设计原则相同,详见下表。 10 2 2 10;11;14 7 5;8 6;9 13 12 1;4 3 15 8;12;14 5 4 3 11;15 7 1;6 9 13 2015 2016

近两年天津高考英语卷完形填空考点统计表
年份 考点 动词/动词短语 名词 形容词/比较级 副词/短语 介词 连接词 2015 2016 17;24;31;32(合计 4 题) 18;19;21;22;24;25;30;31(合 计 8 题) 20;21;23;28;33;34(合 16;28;29;32;34(合计 5 题) 计 6 题) 16;26;27;35(合计 4 题) 23;26;27(合计 3 题) 19;25;29(3 题) 17;20(合计 2 题) 18(1 题) 35(1 题) 22(1 题)

连词

30(1 题)

33(1 题)

三、阅读理解 天津卷阅读理解历年都选取素材真实、语言地道的篇章,选材多元化,今年依然遵循这 个原则,不过今年的阅读理解选择更加偏向注重考生思想上的引导,也能拓展考生的视野。 近两年天津高考阅读理解词数基本接近,2015 年总词数为 1970,其中短文词数 1356,试 题词数 614,2016 年总词数 1995,其中短文词数 1410,试题词数 585。试题主要还是是以 对细节的考查为主,学生的推理判断能力也是考查的重点。2016 年阅读理解的话题均贴近 考生现实,A 篇讲述面对青少年的一个语言项目,B 篇讲述关于成长之后的职业道路选择, C 篇讲述了关于童年劳动的话题,有利于培养考生的责任感,D 篇是一篇议论文,主要讨论 了关于疲惫的两种表现方式, 旨在告诉学生成功意味着从不疲惫, 这有利于考生形成正确的 社会观。具体见下表。

2016 年天津高考英语卷阅读理解统计表
短文词数 体裁 A B C D 合计 应用文 记叙文 说明文 议论文 311 380 356 363 1410 试题词数 116 168 166 135 585 427 548 522 498 1995 短文/试题合计词数

近两年天津高考英语阅读理解考点分布情况
年份 细节理解题 (合计 12 题) 2015 (合计 13 题) 2016 (1 题) (合计 5 题) (1 题) 词义推测题 (1 题) 推理判断题 (合计 5 题) 主旨大意题 (合计 2 题)

四、阅读表达 2016 年阅读表达和去年保持一致,依然是夹叙夹议文,文章主要讲述作者从小有语言 学习障碍,但通过寻找艺术以及不断训练攀岩,他成功地收获了人生的幸福的故事。文章励 志感人,对考生有一定的教育意义。所选文章话题贴近考生,贴近生活实际,便于考生理解 和把握文章内容, 可以避免因知识结构的差异而导致答题失误, 最大限度排除了非能力因素 对考生的干扰, 有利于将考查重点集中在对考生的阅读理解和表达能力的评估上面, 更好地 体现了高考测试的公平性。而文章词数比去年略有减少,为 278 词(2015 年为 333 词), 试题词数保持不变。 五、书面表达 2016 年书面表达以考查学生书面语言交际能力为主旨。命题遵循“贴近考生,语境真 实”的原则。主要测试考生两方面的能力:(1)准确使用语法和词汇;(2)使用一定的句 型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。该写作任务符合高中生的认知水平。信息提示简 洁,避免考生过多依赖冗长的提示信息进行逐句翻译的倾向,既使考生有话可说,又能给考 生一定的自由发挥的空间。


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