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《听听那冷雨》 ppt课件_图文

听听那冷雨

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1

预习检测

孺慕 rú

舔舐 shì

寒濑 lài

氤氲 yīn yūn 滂沱 pāng tuó 鞭挞 tà

蓊郁 wěn 岑寂 cén

沁鼻 qìn

羯鼓 jié

苔藓 xiǎn

啁啾 zhōu jiū

咬啮 niè

仓颉 jié
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如椽大笔 chuán
2

学习目标
? 1 理清文章脉络,掌握文章思路。 ? 2 理解听“冷雨”的感受和作者的“乡愁”。 ? 3 品味作品独具魅力的语言。

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3

余光中

中国文坛杰出的诗人与散文 家

1928年生于南京,祖籍福建,

1949年随父母去了香港,

1950年迁居台湾,之后,就

一直在台湾、香港和美国之

间辗转漂泊。余光中曾经诙

谐地把大陆称为母亲,台湾

是妻子,香港是情人,欧洲

是外遇。1974年,他到香港

中文大学任教,并于同年写

下了《听听那冷雨》这篇散

文,1992年,终于得以回到

ppt课他件 思念已久的大陆。

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余光中

余光中一生从事诗歌、 散文、评论、翻译,自 称为自己写作的“四度 空间”。至今驰骋文坛 已逾半个世纪,涉猎广 泛,被誉为“艺术上的 多妻主义者”。
梁实秋先生曾这样
评价“右手写诗,左手 写散文,成就之高,一 时无两!”

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? 余光中的诗文中有一个主题是永恒的,那就 是抒写对故乡的浓郁的相思之情。
? 此可以他的《乡愁》为证,《乡愁四韵》亦 是很见其心声的一首诗。
? 余光中热爱中国传统文化,他说“中国,最 美最母亲的国度”,“我的血系中有一条黄 河的支流。”“蓝墨水的上游是汨罗江”, 他说“要做屈原和李白的传人”。“欧风美 雨都不能夺走我的汉唐魂魄”。

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乡愁

小时候,乡愁是一枚小

小的邮票,我在这头,

母亲在那头。

长大后,乡愁是

一张窄窄的船票,我在

这头,新娘在那头。

后来呵,乡愁是

一方矮矮的坟墓,我在

外头,母亲在里头。

而现在,乡愁是

一湾浅浅的海峡,我在

这头,大陆在那头。

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乡愁四韵

给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水

给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白

给我一张海棠红啊海棠红 给我一朵腊梅香啊腊梅香

血一样的海棠红

母亲一样的腊梅香

沸血的烧痛

母亲的芬芳

是乡愁的烧痛

是乡土的芬芳

给我一张海棠红啊海棠红 给我一朵腊梅香啊腊梅香

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思考并讨论:
1、理清全文思路,用最简洁的文字概括各段。 2、你认为哪些语段涉及到了“听雨” 的内容? 3、从雨里,作者倾听出了什么?感受到了什么?

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9

走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情

脉络整理

回归现实 故国之痛

回归现实 伞下听雨 (前后照应)

大陆听雨

嗅雨 观雨 听雨 古屋听雨

公寓时代





回 无雨可听















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听雨大陆秋 听雨屋瓦上

凄凉、凄清、凄楚 回首人生,表思念故园之情
品柔和情韵

听雨日式古屋听雨

听霏霏梅雨,听台风暴雨 感受凄楚迷离的秋意

浮起对故园的回忆

在公寓时代

雨乐已成绝响

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12

作者为什么要选 “雨”作为自己情感的寄托? 为什么要加“冷”字?
? “雨”可以表现故国之思的缠绵悠长,雨纠结 了作者对于故国、对于文化、对于生命的太多 感悟。此外,以“雨”抒愁乃古人传统。
? “冷”有三层含义:
? (1)突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实 在的感受。
? (2)表现作者远离大陆内心产生的凄凉。 ? (3)作者为传统文化渐渐消失而感伤。

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听 听 那



雨的凄冷(景) 情的凄凉(情)

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雨网斜织

满纸离愁

难遣的家国之思, 难舍的文化恋慕。

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仓颉的灵感不灭,美丽的中文不老
品赏语言

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品味余光中的语言:

掉头一去是风吹黑发, 回首再来已雪满白头。
——余光中《浪子回头》

“当年离开内地,乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁, 故土的回忆,文化的濡染已经深长,所以日后的欧风 美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。” (余光中)

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凝练准确的文字

诗化隽永的语言

我尝试把中国文字压缩、捶扁、拉

长、磨利,把它拆开又拼拢,折来又叠去,

为了试验他的速度、密度和弹性。我的

理想是要让中国的文字,在变化各殊的

句法中交响成一个大乐队,而作家的笔

应该一挥百应,如交响乐的指挥杖。

——余光中

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(一)句式
(1)听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻 闻,那冷雨,舔舔那冷雨。
短句,参差跳跃,简洁干脆,具有珠落玉盘 的效果 。

(2)雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣 上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡 的船上,清明这季雨。

长句,一气呵成,层层递进,表现出雨的连

绵不断,表达了丰富的内容,气势非凡 。

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(3)雨是一种回忆的音乐,听听那冷雨,回忆 江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上,也 下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷
咕咕的啼声。

此处作者刻意将文句拉长,造成文字稠密、意 象繁富的效果。透过阅读,雨如回忆的音乐,带
领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。

诗化的长句,表现出雨的绵长细密和作者绵绵 不断的思乡之情。

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(二)叠词
先是料料峭 峭,而雨季开 始,时而淋淋 漓漓,时而淅 淅沥沥,天潮 潮地湿,…… 雨里风里,走 入霏霏令人更 想入非非。

叠词,表现了雨的 形态、气势、声 音,把雨的质感充 分写出,读来仿佛 有雨声的音韵之美。
叠词: a.音节美,音乐美 b.增强感情、形象

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雨天的屋瓦,浮漾湿湿的流光,灰而 (

温视柔觉,,触迎是觉光一则种微低明 沉, 的背 安光 慰则 。幽 至黯于,雨对敲视于在觉 鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重 轻轻,夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐

三 ) 修

潺潺泻下。



听觉

视觉、触觉、听觉相互交融,造成浑然一体的

心象。这种通感技法,使“雨”的形象更加鲜


生动,给人以新颖奇特的美的感受。能够激发

我们丰富的联想和丰富pp的t课件审美情感。

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各种敲击音与滑音密织成网,谁的千指百指 在按摩耳轮。“下雨了”,温柔的灰美人来了, 她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰 键,把晌午一下子奏成了黄昏。

听觉 触觉

视觉 视觉

沟通不同的感官,改变描写物的性态,从而 造成感官的矛盾,引起读者的鲜明印象,
更便于引起多种感官的刺激。

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“下湿布谷咕 咕的啼声,雨 是潮潮润润的 音乐,下在渴 望的唇上,舐 舐那冷雨。”

“啼声”、“音乐”是 听觉范
畴,文中却诉诸于触觉 “湿”
、“潮潮润润”,别出心 裁
的写雨“湿”了布谷的啼 声。
运用通感委婉含蓄的表
达作者在雨中回忆江南, 思念家乡却又归不得的凄 楚p的pt课内件 心感受,雨“下湿 24

一打少年听雨,红烛昏沉;二打中年听雨,客 舟中,江阔云低;三打白头听雨在僧庐下,这便是 亡宋之痛,一颗敏感心灵的一生:楼上,江上,庙 里,用冷冷的雨珠子串成。
化用古诗词,用丰富的意象突出了景的凄 美,营造出古典的意境美。同时用诗化的跳跃 的语言,表达出人生不同阶段听雨的感受。

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蒋捷《虞美人 · 听雨》 少年听雨歌楼上,红烛昏罗
帐。壮年听雨客舟中,江阔云低、 断雁叫西风。 而今听雨僧庐下, 鬓已星星也。悲欢离合总无情, 一任阶前、点滴到天明。



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语言特点

1、句式长短变化灵活多端。

2、大量叠音词的使用,增强了散文的 节奏和韵律,使描写十分细腻。

3、在修辞上,大量使用比喻、通感等 手法,恰当地烘托出思想情感。

4. 化用古典诗词,营造意境,增强文章

艺术底蕴

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总结:鉴赏散文意境的方法

鉴赏散文 意境之美

(一)感知意象,把握景物特 点(调动各种感官)
(二)揣摩语言,体悟蕴 藉的感情(修辞、句式)

(三)展开想象,领会文章 的神韵。

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? 这篇散文文字几近奢华,充满了汉语的魅力, 而这极当有表现力的文字把作者在雨中的丰富、 丰腴、丰盛、丰满的感受沐漓尽致地表现了出 来。“乡愁渐生灯影外,客愁多在雨声中”, 作者走了一路亦想了一路,那印在心际的挥之 不去的乡愁,那漂泊在外的游子遥想暖家的感 觉,那对中国传统文化的眷恋都投射在那一串 串雨珠上,不管岁月漂泊带给人们多少沧桑, 但那种家国之思却永远不会褪色,永远不会改 变。

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