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初中美术教学案例2


初中美术教学案例
仁怀实验中学 文 华



题: 《鸟语花香》

授课时间:2011 年 11 月 16 日 授课对象:七年级学生 授 课 人:文 华 本课内容为义务教育课堂标准实验教科书《美术》(浙教版)七年级 13 册第 4 课,《鸟语花香》。

案例背景:
我是一位刚从大学的校园不如工作岗位,从事美术教学的老师, 也正赶上了美术新课改, 深知美术课最重要的任务就是要培养学生的 美术兴趣、从而激发引导孩子们的想象创造力,学生最大的乐趣也在 于幻想和创造,每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世 界。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下,着眼于对学生内心 的释放,启发儿童创造力和表现力,不仅要努力地传播美术文化,而 且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创 造能力,保护学生的独特个性,并应当给予每一个孩子足够的空间让 其自由发挥。在上《鸟语花香》一课时,我在处理教材时突出:“以 育人为本,以学生发展为中心”的教育理念,注重学生的情感熏陶和 审美情趣这两方面的有机统一。使学生在情感上得以升华,使学生对

我国的传统绘画艺术有所了解的情境下,然后让学生在开放,轻松的 心境下完成写意竹子的绘画。 避免走进传统教学的模式枯燥的绘画技 能练习圈套。充分利用现代多媒体教学手段,增强学生对形象的感受 力和想象力,激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方 式,即过去的被动的接受性学习转变为自主性学习,改变过去美术教 学中注重技能的倾向,强调形成积极自主的学习态度,培养学生形成 正确的审美观,价值观。 课前准备 为了能上好《鸟语花香》这一课,我让同学们回去收集有关国画的知 识及其图案, 让同学们课前准备好一张已经画好了的各式各样的国画 样张,这样一来为《鸟语花香》课堂打好了第一桩。我也准备了几张 自己画的国画图案和课件,让同学们准备了毛笔,油画棒,彩色水笔 等等。 课堂教学目标 教学目的: 1、知识目标 了解中国传统绘画的造型、色彩,初步了解国画的有关知识,学 习我国民间优秀的传统文化,增强民族自豪感。 2、能力目标 通过多媒体课件的展示,使学生在欣赏活动中,提高学生的审美 能力,进一步挖掘学生的潜能。通过本课教学,使学生初步了解国画

的特点、表现形式及有关知识,学习脸谱绘制的基本方法和步骤,创 造性地画出一幅竹子, 提高对中国传统的绘画形式有所了解并学会欣 赏和简单的评述中国画,欣赏能力和表现能力的升华。 3、情感目标 引导学生在观察的活动中体验造型乐趣并获得视觉感受, 增强对中国 传统绘画的兴趣。 案例描述 当我处理《鸟语花香》一课时,注意到这节课是属技法课,如果 不认真分析教材与现代学生的心理特点, 很容易在课堂上进行技法的 灌输,使学生被动,枯燥地接受;这即违背新课标的理念,又不能充 分调动学生的学习积极性,影响学生正确的审美情趣的形成。所以我 在这节课上进行了新的处理与尝试。其教学过程如下:

一:复习旧知识导入新课
1、播放音乐《鸟语花香》 5 分钟 师提问:同学们,当你们听到这首曲子的时候,在你的头脑里面呈现 出了那些景色呢?请学生来谈谈自己心中的世外桃源。 生答: 有鸟儿在高声欢快的歌唱、 有茂密的树林、 有溪水的声音、 、 、 、 、 、 教师小结并板书课题:《鸟语花香》同学们,中国画是我国的传统绘 画形式,今天我将带领大家一起学习戏曲中传统绘画的一个小部分 ——写意竹子。(课件出示课题)

2、师讲述:中国画的表现形式分类:山水、人物、花鸟三大科系。 根据制作技巧、笔法,国画可以分为工笔、写意和兼工带写。 工笔 :用细致的笔法制作,工笔画着重线条美,一丝不苟,是工笔 画的特色。 写意 :心灵感受、笔随意走 ,视为意笔,写意画不重视线条,重 视意象,与工笔的精细背道而驰。生动往往胜于前者。

二:欣赏感知,了解特点
1.教师提出问题,通过学生看书,自己解决教师所提出的问题;开展 自学活动,可以很好的培养开发学生的自我学习能力、发现能力。 2:国画的欣赏 课件出示的图片,请同学们进行猜测,哪些是属于工笔和写意?你是 怎么的分析出来的呢? 生答:物象的刻画程度、色彩、、、、、 师进行及时的表扬, 并让同学们在分析完后想象下这样一张颜色的的 绘画作品的性格特征如何?生积极的发言猜测。 自然引出中国的传统 绘画往往是借物喻人、托物言志。 师:对,同学们讲的真好,那么在猜了这些图案后,我们传统的绘画 还有很多形式,那么现在我们就一起来看下还有哪些表现形式,他们 又代表了什么样的性格特征呢?

(设计意图:让同学们在理论的指导下,体验学习中国画独特表现形 式,从实践中体验中国画的乐趣,掌握竹子的形状和大小的特点,激 发同学们的学习积极性) 2、(画竹子竞赛) 师:在绘画过程中,竹子的描绘往往根据竹子的来分别对待,特别是 净、丑正面、侧面、仰面等角度来凸显竹子的多种多样,丰富多彩等 变化。课件展示竹子的资料,让学生再次欣赏了解现实生活中的竹子 形态,渗入艺术来源于生活,而又高于生活的理念。 (设计意图: 让同学们更深入一层的掌握现实生活中的竹子形态及其 特点) 课件打出步骤图,老师演示 (1)画出竹竿、竹枝、竹节、竹叶 (2)确定正面、侧面、仰面、、、、、、 (3)用线画纹样(流畅、和谐、美) (设计意图:通过教师的直接的演示讲解,使学生深入的掌握竹子的 画法)

三、欣赏学生作业
学生自己先点评,开展互评,教师总结点评。

四、布置作业:
(1)、有创造性 (2)、构图饱满,颜色明快工整

五、因材施教,巡视指导 六、作品展评,审美体验。 (1)、初评(四个大组,请每个组的同学带上自己画好的竹子上台 亮相,请底下的同学们评出最好的几位) (2)、终评(将 4 个大组的初选的作品挂在作业展示板,请同学们 互相评价,最后师进行点评) 七、师小结: 今天,我们学习了中国画的绘制方法,大家不仅知道了中国画的审 美价值所在,还自己绘制出了一幅幅生动的竹子作品,希望同学们在 以后的学习中进一步去体会欣赏国画的艺术魅力, 提高对中国绘画艺 术的欣赏能力,弘扬祖国传统艺术。 八、课后拓展: 同学们,除了在我们在课堂上的练习外,在以后的学习中应该多加了 联系。 生答:略 课后反思 美术是一门视觉艺术,国画则涉及的方面比较广,但两者的联系 比较大。在教学过程中通过录象、图片等多种手段,让学生感受,拉 近学生与戏剧的距离。使美术课与其他学科得以交融,延伸。素材选 择结合学生的生活实际,能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形 式的表现自我的机会。

在教学中重视学生的参与过程。教师创设了多个情境,从猜—— 赏——画的过程中让学生发表自己的见解,交流。而且给学生提供了 大量的素材后,由学生进行观察、比较、思考、讨论。从作业效果来 看,取得了教好的效果,发挥学生的主体作用,活跃了课堂氛围。 整堂课,全班学生在老师的组织和引导下,积极参与,自主学习,教 师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。


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