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长堰中学心理健康教育工作制度


长堰中学心理健康教育工作制度 一 、心理健康教育的总目标 提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上 的心理品质,促进学生人格的健全发展。 二 、心理健康教育的具体目标 使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力; 培养学生健康的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍 的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我, 提高心理健康水平,增强自我教育能力。 三 、心理健康教育的主要任务 全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮 助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素 质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培 养身心健康,具有创新精神和实践能力有理想、有道德、有文化、有纪律的 一代新人。 四 、心理健康教育的主要内容 帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展 其学习能力,改善学习方法;把提升学选择的方向;了解自己,学会克服青 春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为;加强 自我认识,客观地评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐 步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力,形成良好的意志品 质。 五 、心理健康教育的主要途径 1、加强心理健康教育的课题研究与科学管理,特别要注重心理健康教育 与德育、与人的全面发展关系的研究,把心理健康的内容渗透到德育工作中 去,保证心理健康教育工作科学、健康地发展 2、心理健康教师要认真上好心理健康教育课,开设心理健康活动课与专 题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理 知识讲座等,普及心理健康科学常识,帮助学习掌握一般的心理保健知识, 培养良好的心理素质。 3、在班主任工作会议中加强对班主任的培训,要求班主任工作要扎实, 要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样, 把德育和心理健康教育结合起来, 在指导班集体和团队工作中,要发展学生良好的自我意识,培养自主能力及 自我教育能力。 4、个别咨询与辅导。开设心理咨询室进行个别辅导,通过教师和学生一 对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解 心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。对于极个别有严重心 理疾病的学习,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。 5、要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。开展心理健康教育 活动,让学生在活动中去提高认识,提高学生心理素质,搞好宣传板报,通 过各种途径尽量解答学生提出的问题,建设好校园环境,使学生有良好的校 园心理环境 6、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长 转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的 养成,营造家庭心理健康的教育环境,以家长的理想、追求、品格和行为对 孩子的影响。 7、安排每两周一次的心理健康教育课,主要由专职心理辅导教师承担授 课任务,每学期由心理咨询室安排进行 2 次心理专题讲座。 8、加强师资队伍建设,建立在校长领导下,以班主任和专职心理辅导教 师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。 9、重视教师心理健康教育工作。为教师学习心理健康教育知识提供必要 的条件。要关心教师的工作、学习和生活,从实际出发,采取切实可行的措 施,减轻教师的精神紧张和心理压力,使他们学会心理调适,增强应对能力, 有效地提高心理健康水平。 10、积极开展心理健康教育的教师培训。把对心理健康教育教师的培训

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