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论校园文化对大学生创造力发展的影响_论文

20 0 9年 6月  第 3期  江 西 科 技 师 范 学 院学 报  J un lo in x  ce c o r a f a g iS in e& T c n lg   r l iest    J e h oo yNoma  v ri Un y J n,0 9 u . 0  2 NO3 .  论校 园文化 对 大学 生创造 力发展 的影 响  林 春 生  ( 州 师范 学院 , 建 漳 州 3 3 0 ) 漳 福 6 0 0  摘 要 : 园 文 化 是大 学 生 创 造 力 培 养 的 重 要 环节 和有 效 途 径 。目前 , 多 高 校 大 都 侧重 于 从 课 堂 教 学这 个 途 径  校 许 去 培 养大 学 生 的创 造 力 . 尚未 充 分 认 识 到 校 园 文化 建 设 的作 用 。其 实 , 园文 化 活 动 和 校 园 文化 环 境 对 大 学 生 创  校 造力 发展 具 有 重 大 的影 响 。   关键 词 : 园 文 化 ; 动 ; 境 ; 造 力  校 活 环 创 中图 分 类 号 : 60 G 4  文 献标 识 码 :   A 文 章 编 号 :0 7 3 5 (0 9 3 0 5 — 4 10 — 5 820 ) —0 8 0   0 学校教 育有 其 自身 的系统 性 ,一般 包 括教 育活  动与 教育 环境 , 这是 影 响学生 成 长 的两 个 力量 , 而且  经验 的人 更容 易 产生新 的联想 和独 到 的见 解 ”。一  般来 说 ,具有 跨学科 知识 的人 才往 往表 现 出更 明显  的创 造力 。 如果 一个人 只 限于钻 研一个 狭 窄 的领 域 ,   让知 识局 限在 某一点 上 ,便难 以跳 出狭 小 的知识 圈  它们 总是 融为 一体 地发 挥着 教育 的功 能 。校 园文化  作为 学校 教育 的要 素之 一 ,也是 通过 其活 动 与环境  来发 挥育 人功 能 的 。本 文就 校 园文化 活动 和 校 园文  化环 境对 大学 生创 造力 发展 的影 响作 分析 与探讨 。   一 子 . 以把 自己 的思 维延 伸到 其他 领域 , 难 并从 中吸取  养料 。这 样 , 创造力 的发 挥必 然受 到阻碍 。   、 校 园 文 化 活 动 对 大 学 生 创 造 力 发 展 的 影 响  知识 经济 时代 呈现 三个特 点 ,一是 学 科 的高度  分化 和 高度综 合 , 是学 科知识 增 长极 为迅 速 、 二 知识  活动 是文 化 的载体 ,校 园文 化 活动作 为 文化 行  为. 是校 园文 化 中最为 显性 的一 个层 面 。 园文化 活  校 动是 指 学校在 课 堂教学 任务 之外 的有 目的 、 计 划 、 有   更新 周期 变短 , 是信 息量不 断增 多 。 就要求 当代  三 这 大 学生具 有合 理 的 、 合化 的知识 结构 。 会 自己寻  综 学 找 知识 和创造 知识 的能 力 , 为一 专多 能 的人 才 。 成 然  而 . 校 传 统教 学 中普遍 存 在 内容 陈 旧 、 备老 化 、 高 设   专 业 面过窄 等 问题 , 成学 生 的知识 结构 不尽 合理 , 造   这 对他 们创 造力 的发展 十分 不利 。而校 园文化 活动  以其 内容 的多样 性 为学 科 交叉 、文 理工 相互 渗透提  供 了条件 ,在优 化大 学生 的知识 结 构方 面起 着课 堂  教学难 以取 代 的作用 。 在课 堂上 , 学生 学到 了很多 知  有组 织 地面 向学生 开展 的各 种文 化 教育 活动 ,它 是  以学生 为 主体 , 以课外 活 动为 主要形 式 , 括校 园 内  包 的宣传 、 教育 、 体 、 乐 、 文 娱 审美 和社 会实 践 等文化 活  动 , 一种蕴 含 校 园精 神 文化 的 、 教 于乐 的多层 次  是 寓 的群体 文化 。它 以及 时性 、 灵活 性 、 味性 、 趣 主动 性 、   知识 性 、 泛性 、 广 实践 性 、 会 性 、 造 性 等 为特 征 , 社 创   恰好 弥补 了课 堂教学 的不 足 。成 为培养 与 发展 大学  生创 造性 的重要 途径 。   识 和 能力 , 接受 知识 的能力 也得 到 了很好 的锻 炼 。 但  ( ) 园文化 活动 能拓 宽 大学 生 的知 识 面 , 一 校 完  善 知 识 结 构  是有 很多 知识 和能力 却 是不能 从课 堂上 和 书本里 学  到 的。 比如 , 校 中大量 的学术 性 讨论会 、 高 专题报 告  和讲 座 ,其主 题和 内容都 是最 新 的研究 成果 和思 想  知识 因素 是创 造力 的基础 与 前提 。一 个人 掌握  的知识愈 多 , 知识 间的相关 性 、 对 整体 性理 解 得就 愈  深, 对知识 的运 用 也就愈 得 心应手 。 E?L 泰 勒 曾说  ? 过 :具有 丰 富知识 和经 验 的人 ,比只有一 种 知识 和  “ 观念 , 具有 很 大 的前 瞻性 和启 发性 , 在课 堂上 和书  这 本里 是 不易 学 到 的。 近几 年 , 学 出现 了许 多跨 学  大 科 、 合 性 的学 生 社 团 , “ 综 如 文化 研 究 会 ” “ 理 学  、心 ¥基本 项 目 : 建 省教 育厅 社 会 科 学研 究资 助 项 目 , 目编 号 : 0 13  福 项 J 82 8 A 收 稿 日期 :0 9 0 —1  20—2 5 作 者 简 介 : 春 生 (9 4 ) 男 , 建龙 海人 , 州 师 范 学 院党 委 副 书记 、 教授 。 林 15 一 , 福 漳 副   20 0 9正  林 春 生 : 校 园文 化 对 大 学 生 创 造 力 发

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