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获奖公开课人教版高中语文--赤壁赋公开课


读第二段,思考: 1、本段可分几层?营造了怎样的意境? 本段营造了一种 主客之间萧歌互答, ①写作者的歌声 可分两层: 悲喜交集的境界。 ②写客人的萧声 2、本段的“嘻”从何体现,与上段的“喜”有何不 同? 本段的“喜”由主人“饮酒乐甚,扣舷间歌之” 看出。本段的“喜”比上段更甚,这样写可为下层 转入“悲”形成更大的反差。 读第二段,思考: 3、歌词中的“美人”指代什么?歌同代表了主人怎 样的情怀? “美人”指所倾心的对象,代表一种理想的追求。 它表现了作者的政治感慨,是作者在遭受贬谪之后, 仍然坚持对生活的执著态度,坚持对朝廷政事关切 而不甘沉沦的情怀。 4、本段的“悲”从何体现?作者是怎样描写萧声 之悲的? 本段“悲”从客人悲凉的萧存。体现作者借 助夸张、想像,运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为 具体,把洞萧那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。 读第二段,思考: 5、本段在全文结构中起了怎样的作用? 转折过渡 读第三段,思考: (1)本段主要写了什么?感情色彩如何? 本段写“客”的回答,阐发了怀 古伤时之情,感情色彩甚为悲伤。 读第三段,思考: (2)“客”是如何闻发当时的情怀的?本段是怎样 将情、景、理结合在一起的? “客”之所以“悲”,在于触景伤怀,有感于人生短暂。眼 前之景,很容易让人联想到曹操的诗句,进而联想到曹操兵败赤 壁的惨状。这么个“一世之雄”尚且随着“大江东去”,而销声 匿迹,有为者尚且如此,更何况我们生命短暂、有志而无为者, 羡慕长江永恒,哀叹人生短暂,表现出一种消极的人生观和虚无 主义思想。 通过“客曰”,由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜 两个英雄人物,是写景;再由他们的“而今安在哉”,揭示人生 短促之“悲”,是议论;引出曾、周两人,更见己身之渺小,自 然生出“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的感慨,是抒情。 读第四段,思考: (1)本段主要写什么内容?感情色彩如何? 本段的感情变为喜悦。主要写苏子批评客的观 点,阐发了自己的人生感悟。 (2)作者是如何阐发自己的人生感悟的? 作者以明月、江水作比,说明世上万物和人生,都既有变 的一面,又有不变的一面。从变的角度看,天地万物就连一眨 眼的功夫都不能保持不变;而从不变的角度看,万物和人类都 是永久存在的,用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减,也 用不着哀叹人生的短促。应该轻物质而重精神,执着于自己的 不朽事业,保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。 读第四段,思考: (3)如何评价作者的观点? 作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟, 不要去追求那种看似超脱尘世其实并不现实防幻想境界; 而应适应现实,在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉 于大自然的怀抱。作者的这种观点包含一定的合理性, 因为作者不同意看问题绝对化,注意到事物相反相成的 辩证关系。但这种观点并非科学,因为作者沿袭了庄子 的相对主义观点,否认衡量事物的客观标准,抹杀事物 质与量的实际界限。总之,在当时的背景下,作者的观 点还是积极的。 读第五段,思考: (l)本段感情色彩如何?主要写了哪些内容? 本段感情色彩为“乐”,照应了开头超 然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话, 身心释然,主客开怀畅饮,兴尽酣睡。 (2)这样结尾有什么深刻含义? 这样结尾是向政敌的一种暗示:我虽然遭 受迫害,贬滴黄州,但我的日子过得并不错, 既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。 读第五段,思考: (3)结合全文,应如何认识文中的“主”与“客”? “主”“客”实为一体,分别反映了作者内心的 积极和消极

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