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【精选】教科版初中物理九上6.1《欧姆定律》WORD教案1(1)-物理知识点总结

高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 《欧姆定律》教学设计 【教学目标】 1. 知识与技能 (1)理解欧姆定律,能进行简单的计算。 2. 过程与方法 (1)通过实验探究,自己找出电流与电压、电阻的关系,学习科学探究方 法。 (2)通过图象处理实验数据,培养学生利用图象分析,研究物理问题的能力 3. 情感、态度与价值观 (1)让学生体验和经历科学探究的过程,形成尊重事实、探究真理的科学态 度。 (2)结合欧姆的故事,培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。 【教学重点】 1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。 2、欧姆定律的内容和表达式。 【教学难点】 探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估 【教学器材】 每组配:额定电压为 1.5V 的干电池 3 节、导线若干、开关(1 个),电流表 和电压表(各 1 个),滑动变阻器(1 个)、电阻 3 个(5Ω 、10Ω 、20Ω ) 【课前准备】 1、观察一些电器上的铬牌。 2、复习电流电压和电阻,进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。 3、上网查找有关欧姆的资料。 【课时安排】 2 课时 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 教学阶段 与时间分配 教师引导 活动一 改变小灯泡的亮度 给你一个小灯泡(额定电压 3.8V),三个阻值不同 的电阻,干电池 3 节,开关一个,导线若干,怎样让 小灯泡发出不同亮度的光来。 发现并提出问题:灯泡的亮度为什么会改变?(留言 版) 分组汇报:你是通过什么样的办法改变了灯泡的亮 度?(留言版) 注意:学生可以在网页的求助站中寻找帮助 学生回答:更换电池或改变电路中的电阻。 问:这说明了什么?(留言版) 分析各种现象引导学生知道改变电池的电压。 和改变电路中的电阻可以改变电路中的电流 学生活动 让学生自 己动手来 发现问题 说明 引入新课 让学生成为发 现者而不是观 察者 电路设计 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系 【猜想与假设】1 电路中的电流与导体两端的电压有 什么关系? 2 电路中的电流与导体的电阻有什么 关系?(留言版) 【实验设计】 怎样来研究电压和电阻对电流的影响?应用什么方 法?如何控制变量?(留言版) (要研究电流与电压的关系,要控制电阻不变) (要研究电流与电阻的关系,要控制电压不变) (活动 1)研究电流与电压的关系 设计电路 1: 学生积极 参与活 动,讨论 热烈,想 出了两种 改变电流 大小的方 法 进一步培养 学生在实验中 控制变量的意 识, 完成活动“电 流与电压的关 系” 设计电路 2 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 教学阶段 与时间分 配 教师引导 学生活动 说明 完成实验 “电流与 电阻的变 化” 【操作与记录】 1 为了更好地完成实验,请学生注意事项; (1)连接电路时,开关应处于断开状态。 (2)滑动变阻器的滑片应置于阻值 最大 处。 (3)注意认清和选择电压表和电流表的 正负 接线柱和量程,用试触的方法选择合适的量 程。 (4)闭合开关前检查电路,确认电路无误后方 可进行实验。 2.按设计的方案进行实验,并将实验数据填入 表 实验次数 R=10Ω U/V I/A 1 2 3 3.评估及讨论: 根据实验的结论讨论评价方案的优劣。(留言 版) 学生回答 并思考 教师先 不评价 哪一种 方案更 好,而 是放手 让学生 完成实 验,培 养学生 的动手 能力。 知道通 过实验 总结物 理规律 的研究 方法 要求学生 从实践中 培养分 析、探索 和判断能 力,深刻 领会实验 的科学 性、合理 性、严密 性。 学生实 验、观 察、思 考,得出 结论。并 举例说 明。 可通过串 联电路中 的分压原 理来解 释。 有的学生 会设计图 1,但要求 学生用已 有的电路 来完成实 验,这时 电池的内 阻分压可 以不讲。 在这里我 们仅从华 东变阻器 保护电路 这一作用 来评价 方 案的优劣 〖思考〗在电路 2 中滑动变阻器的作用是什么? (改变电阻两端电压大小及保护电路) 学生点击网页上的动画,在留言板上概括结 论。 4.实验结论: 当电阻一定时,导体中的电流与电压成正比 (活动 2)探究电流与电阻的关系 设计电路 1 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 教学阶段 与时间分配 教师引导 学生活动 说明 设计电路 2 [讨论] 选折一个较好的方案来做实验。 〖思考〗在电路 2 中滑动变阻的作用是什么?(控制在 不同的电阻两端电压不变) 1 设计实验表格 2,并进行实验。将实验数据填入表 2 实验次数 U=2V R/Ω I/A 要求学生 从实验中 找出造成 误差的原 因,并说 出怎样来 减小误 差。 学习用图像处 理数据 1 2 3 结论: 。 【分析与论证】 〖思考〗1 在实验中,电流与电压并不严格成正比,电 流与电阻并不严格成反比,为什么? (因为实验中有误差) 2 造成误差的原因可能有哪些? (电阻发热、测量次数少、电表读数、电流表外接等) [学科整合]物理中的数学 在如下坐标中将表 1 中数据表达出来 介绍欧姆 可将书上 的图像要 学生描好 后用实物 投影仪。 可多查阅 几个学 生。 同学们!能将上述两个结论结合起来,就得到欧姆定律 介绍欧姆生平 二、欧姆定律 导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的 电阻成反比。表达式: U:导体两端的电压,单位:V,R:导体的电阻,单位: Ω ,I:导体中的电流,单位:A 用图像进行 实验数据处 理是课程标 准提出的新 要求,让学 生去发现图

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