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小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲《聆听 摇篮曲(贺绿汀曲)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学音乐人音版四年级下册 6 摇篮曲 《聆听 摇篮曲 (贺绿 汀曲)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案 1 教学目标 1.通过学习摇篮曲,领悟摇篮曲的意境、感受母爱。 2.了解作曲家贺绿汀,认识大提琴、小提琴的音乐特征。 3.感受摇篮曲的音乐风格,感受其音乐特点。 2 学情分析 四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,已经基本认识了音的高低、 长短、 强弱,能够通过音乐的基本要素感受音乐的美,但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音 乐知识,加深对音乐的了解。 3 重点难点 教学重点:感受摇篮曲的音乐特点,体会母爱的伟大。 教学难点:了解摇篮曲结构,体验音乐情绪。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学目标 1.通过学习摇篮曲,领悟摇篮曲的意境、感受母爱。 2.了解作曲家贺绿汀,认识大提琴、小提琴的音乐特征。 3.感受摇篮曲的音乐风格,感受其音乐特点。 4.1.2 学时重点 感受摇篮曲的音乐特点,体会母爱的伟大。 4.1.3 学时难点 了解摇篮曲结构,体验音乐情绪。 4.1.4《摇篮曲》教学设计 摇篮曲教学设计 教材分析: 《摇篮曲》是我国作曲家贺绿汀的作品,这首乐曲采用三段体结构。第一段通过优美动听、 真挚纯朴的曲调,描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲,轻拍着心爱的孩子催其入眠的 情景中段出现了变化,仿佛风雨骤起,小孩被惊扰而感不安:风雨渐止,一切又回复平静。平缓 起伏的音乐主题再现,这是乐曲的第三段。结尾处音乐转入低音区,婴孩平静地进入梦乡的意 境刻画得十分形象而传神。 学情分析: 四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,已经基本认识了音的高低、 长短、 强弱,能够通过音乐的基本要素感受音乐的美,但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音 乐知识,加深对音乐的了解。 教学目标: 通过学习摇篮曲,领悟摇篮曲的意境、感受母爱。 了解作曲家贺绿汀,认识大提琴、小提琴的音乐特征。 感受摇篮曲的音乐风格,感受其音乐特点。 教学重点:感受摇篮曲的音乐特点,体会母爱的伟大。 教学难点:了解摇篮曲结构,体验音乐情绪。 教学过程: 一、创设情境 导入新课 1、跟随音乐《摇篮曲》进教室,师生问好,唱音阶。 2、今天老师给同学们带来一段乐曲,请大家一起来欣赏。(弹奏《牧童短笛》) 3、老师弹奏的曲子好听吗?你们知道这么好听的曲子是谁创作的吗?我们一起来认识一下。 4、谁来帮我给大家介绍一下这位作曲家? 5、讲述贺绿汀的小故事,引出摇篮曲。 二、欣赏乐曲 (一)、初听乐曲 1、下面请同学们一起随着音乐轻轻的摆动,来聆听这首好听的摇篮曲。同时请你闭上眼睛感 受在听这首乐曲时,仿佛眼前出现了什么情景? 2、那通过刚才的认真聆听,这首曲子和我们以前听的曲子有什么不同?从这段音乐中,你们感 受到了什么情景? 3、生答,师总结摇篮曲。 摇篮曲又称催眠曲,是一种抒情的声乐曲或器乐曲,原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而 唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的形象一般具有温存、亲切、安宁的特 点。曲调平缓、抒情、富有歌唱性,节奏平稳,以中速的 8\6 拍、4\4 拍,4\3 拍感受节拍特点。 那我们这首乐曲是几拍子的,你们听出来了吗啊?引导学生感受乐曲的节拍强弱规律。 复习四 四拍、四三拍的强弱规律。 那我们这首乐曲是几几拍的?你们听出来了吗?老师做简单示范。 三、分段欣赏 1、请同学们发挥想象,用摇摇篮的动作或是拍宝宝睡觉的动作感受 2/4 拍的节拍特点聆听第 一乐段的情绪和速度。并仔细思考这段音乐是什么乐器演奏的呢? 这部分音乐的速度和情绪是什么样的?(揭示乐曲速度、情绪、旋律特点)。你们知道这段音 乐是用什么乐器演奏的吗? 2、大提琴,属提琴家族乐器里的下中音乐器,音色浑厚丰满,具有开朗的性格,擅长演奏抒情的 旋律,表达深沉而复杂的感情,大提琴和小提琴一样,都有四根弦,由于大提琴在琴身大小、琴 弦排列与琴弦长短等方面与小提琴均不相同,因而它的奏法与中、小提琴不同,是夹在两腿之 间演奏。演奏方式则计有用弓毛拉弦、手指拨弦和用弓杆敲弦。来,我们一起来感受一下。 这首摇篮曲原来是贺绿汀创作的一首钢琴曲,由于它的旋律非常的优美动听,富有歌唱性,后 被改编为大提琴曲。接下来,让我们用闭口音“WU”一起来唱一唱这部分的旋律。师弹奏旋律, 请生看黑板旋律唱乐曲的主题。 3、接下来,我们来听第二部分的音乐,这段音乐给你带来了什么样的感受?请你伸出你的手跟 随音乐一起画旋律线,感受乐曲的高低起伏。 4、师:同学们,这段音乐发生怎样的变化? 速度变得稍快,力度变强了一些,情绪变得沉重了。乐器的音色也变得暗淡了。仿佛感受到了 外面风雨骤起,小宝宝被惊扰了,而感到十分的不安。这里钢琴以比较低沉的声音和大提琴两 种乐曲交替进行,像妈妈与宝宝在对话一样,安抚被惊扰的宝宝。 5、 下面我们以音乐的形式来扮演一下这时候的妈妈与宝宝,同学们看到乐谱上的节奏重拍了 吗?(复习重音记号,表演节奏重拍) 6、宝宝们闹得这么厉害,我们是不是得赶紧安抚一下?好,随着老师一起把钢琴低声部的旋律 重复唱出来。(加入二声部) 7、总结:其实母爱很简单,她就希望我们平安,健康的快乐成长!下面,让我们继续欣赏第三段。 你听听这段音乐又有什么特点?你们听起来跟哪一段比较相似? 8、师:同学们,风雨渐止,一切都回复了平静。这段音乐我们听起来跟第一段音乐很相似。第 一段是由大提琴和钢琴演奏的,而这段音乐,又出现了什么乐器呢? 生:小提琴。 小提琴:小提琴属于弦乐器,琴身由木材制成,琴弦则由纯钢制成。有四根弦,主要是通过琴弓 拉动琴弦振动发声,小提琴属提琴族乐器中的高音乐器,艺术表现力丰富,音色优美、 变化多端, 具有歌唱般的魅力。谁知道小提琴是怎样演奏的?(模仿小提琴的演奏) 9、师:是的。在这段音乐的前半部分加入了小提琴,小提琴和大提琴的配合,音乐婉转优美,好 像妈妈对孩子的未来重新充满了希望,表达出对宝宝更深的爱意。又好像宝宝

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