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中学校园文化建设总结汇报材料11


赵苑中学校园文化建设总结汇报材料
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学 特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文 化是学校的魂,对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用,有利于师生树立 大局意识、责任意识和创新意识。我校一直致力于打造成一所邯郸文化底蕴丰 厚的特色学校。在校园文化建设过程中,我校将赵文化、学校特色文化等进行 了有机的结合。现把所做工作汇报如下: 一、校园文化建设的指导思想 以赵文化和社会主义荣辱观为导向,以优化、美化、净化校园文化环境为 重点,促进学生健康成长和教师的专业成长,为学校的可持续发展奠定基础。 二、校园文化建设的实施原则 1、育人性原则:根据学校实际,结合地方特色和形势需要,发挥校园赵文 化建设的育人功能,使广大师生在校园赵文化建设中提高思想道德修养和良好 行为习惯养成的整体素质。 2、整体性原则:校园赵文化建设要符合党和国家的教育方针,围绕学校中 心工作,密切联系社会实际,体现赵文化精神,同时,校园赵文化建设在功能 中应该是一个统一的整体。 3、特色性原则:校园赵文化建设的途径和方法,丰富校园文化的内容和形 式,在传统中挖掘新意,通过新事物来领悟传统文化,用融合的手段来为校园 文化注入生机与活力。 4、继承与发展原则:校园赵文化建设要坚持继承与发展的原则,精心设 计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显,做到硬化、净化、美化、文 化,各个场所布置个性鲜明,符合特点,能使用规范字,体现浓厚的学校文化 底蕴和办学特色。 三、校园文化建设解读 (一)综合寓意体: 1、核心文化墙。主要展示我校校训、办学思路、办学目标等。 2、中厅主体雕塑.

赵苑中学主题雕塑以打造赵文化底蕴丰厚的九年一贯制学校为设计主线。 校园文化缩影: 左上角“校徽”,是我校重要标志的体现。通过祥云的衬托代表蒸蒸日 上;“业勤、行思、求索、日新”,是我校办学的核心文化,通过距离和位置 的上下,体现求索的漫长和追求卓越的寓意;“1、2、3、4、5、6、7、8、9” 数字从下到上依次排列,体现九年一贯制特点;右下角通过竹简体现我校特色 校本课程。 赵文化缩影: 中间圆形建筑为古赵代表——武陵丛台;左下角成语“厚德载物”,一是 表示邯郸是成语典故之乡,二是表示学校是育人之地;右上角图形“和氏 璧”,表示古代赵国众多历史典故的源泉;整体设计的纹路,主要以“祥 云”、“图腾”加以修饰,体现古韵。 3、楹联 上联:赵都毓秀培桃李 下联:苑圃钟灵育栋才 释义:这是一幅藏头楹联。“赵都”意指邯郸,“苑圃”意指学校;“钟 灵毓秀”钟:凝聚,集中;毓:养育。凝聚了天地间的灵气,孕育着优秀的人 物。指山川秀美,人才辈出。 (二)、传统文化: 1、邯郸文化主题墙。在校园东侧长廊,我们在墙壁布置了“邯郸十大文 化”。使同学们在这里就能领略到我们邯郸从古至今的十大文化脉络。 2、四大主题文化梯。我们在学校的四处楼梯处分别布置了“成语梯”、 “名胜梯”、“七贤梯”、“名言梯”。帮助学生了解邯郸历史。 3、传统节日展示。我们在教学楼三楼布置了以春节为代表的传统节日。 (三)、学校特色文化: 1、积极心理主题设计。 ①在学校门口围栏处布置了“给家长的 10 条建议”和“给学生的 10 条倡 议”,并在各办公室布置了“给教职工的 10 条建议”,旨在通过环境的渲染使 师生拥有积极心态。 ②在学校二楼布置了“24 项积极心理品质”。

2、校本课程文化 我校在一至三楼教室走廊外墙上布置了以“国学”为基础的特色校本课程 展板,学生可以在耳濡目染中进行学习。 3、学科文化走廊 在 7-9 年级位置布置了语文、数学、英语等各学科的知识内容。 4、中考复习墙 在 9 年级外墙布置了以中考学科为主的知识复习内容。 5、学校对外宣传橱窗 (四)、班级文化 1、新课堂小组文化 2、班级走廊文化 ①班级名片:针对不同年级学生年龄特点,设计了形式多样的班级个性名 片,展示班级风采。 ②主题展示墙:在外墙固定展示处,每月展示一次班级作品。 ③班级荣誉墙:将本班所获荣誉粘贴展示。 (五)、廊角文化 在学校每一个楼梯平台将普通话推广周为主索引,数字开头的成语为辅索 引设计了楼层指示牌,既让普通话成为校园文明语又让学生对数字成语了解加 深。 (六)、楼外体文化 以知识乐园、文明乐园、幸福乐园三大主题板块对我校的办学主旨进行了 图文并茂的诠释。 (七)、围墙文化 我校现有《邯郸十大文化主题墙》,《处室文化主题墙》,《六爱塑魂主 题文化墙》,《人生规划教育主题墙》。以多层次,多角度,多探究的“三 多”理念设计主旨,使文化墙建设成为校园文化建设的靓丽风景。
校园文化建设活动,是一项长期的活动,因此,我校已经形成了活动开展的长效机 制,将坚持不懈的长期开展下去,并在实践中不断调整和充实活动的内容,使这项活动真 正成为提升学校办学水平和品位、实现学校可持续发展的推动力。


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