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小说阅读之景物描写作用题


景物描写 作用题的建模

【考纲聚焦】
《2015重庆市考试说明》考试内容及要求 三、现代文阅读 3.鉴赏评价

景物形象、事物形象、人物形象

(2)赏析作品的形象与内涵,品味作者的情感,领悟作品的艺术
魅力。

【题型探究】
1、重点考查自然环境描写。

2、题型:将环境描写的手法和作用,或描写的环境特点和作用综
合考查,重点在分析环境描写的作用。

【答题中存在的问题】
1.文体不分,答题术语混淆;

2.思路不清,漏掉要点。

【学习目标】
知识目标:记住小说、散文和诗歌景物描写作用题的答题模
式和相应的答题术语。

能力目标:熟练运用答题模式和相应的答题术语,能够清晰、

准确、全面的答题。
情感目标:抓住景物描写,体悟作者情思,引发共鸣,提高 审美能力。

探寻答题模式

1. 《两只麻袋》(小说阅读) 第15题:“这天天气特别冷”,分析这句子环境描写在文中的作用(4分) ①渲染了故事阴冷悲凉的气氛;

环境本身 指向人物 指向情节

②映衬了小刚盼望父母来探监却始终没来那伤心绝望的心情;

③也为下文母亲赤脚走几百里山路来探监的情节做了铺垫;

④可见母亲的艰辛与伟大,体现了“可怜天下父母心”的主题。 指向主题

2.(《负重的河流》)(散文阅读) 第16题:文中第⑥段写胡杨林有什么作用?请简要分析。(6分) 参考答案如下: ①用拟人的手法生动形象地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象,增强文 章的感染力;

表达方面
主题方面 结构方面

②深化主题,以胡杨树的生死暗示主题化,表现生命离开河流后的

困顿;

③由河到树,由树到人,承上启下,使文章结构更加严密。

3.(阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(诗歌鉴赏)

这是一首写“访隐者不遇”内容的诗歌,请分析颈联的作用?
参考答案如下: ①颈联用动静结合的手法描写了吕逸人居所附近青山妩媚,流水淙 淙,真是一个依山傍水环境清幽的绝妙境地。

表达方面

②生动地点明吕逸人居所出门即见山,暗示与尘市远离,抒写了吕 逸人隐逸生活的情趣,表达了作者对归隐生活的向往。 情感方面 ③两句环境描写,一则照应开篇的“绝风尘”,二则为尾联写吕逸

人的隐逸生活埋下了伏笔。

结构方面

永远的蝴蝶

①那时侯刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。 我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大

口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
②樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头,把信交给她。

③“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路
去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。

④随着一阵拔尖的煞车声,樱子的一生轻轻地飞了起来,缓缓地,飘落在湿
冷的街面,好象一只夜晚的蝴蝶。

⑤虽然是春天,好象已是深秋了。

⑥她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作,却要叫我终身难忘了。我缓缓
睁开眼,茫然站在骑楼下,眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下

来,人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的,就是我的蝴蝶。这时她
只离我五公尺,竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命

里来。⑦为什么呢?只带一把雨伞?⑧然而我又看到樱子穿着白色的风衣,
撑着伞,静静地过马路了。她是要帮我寄信的,那,那是一封写给在南部的

母亲的信,我茫然站在骑楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得
并不大,却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的,年轻的樱子 知不知道呢?⑨妈:我打算在下个月和樱子结婚 。 请同学们阅读本文后,自己设置一个或两个与景物描写作用有关的题目,并 规范作答。

【自设考题】【现场批改】
考题1.文章开头的景物描写有什么作用?
学生1:①渲染了故事悲伤凄凉的氛围;
②为后文樱子帮“我”寄信埋下伏笔,推动情节发展。 学生2:第一段环境描写渲染了一种清冷沉寂的气氛。 烘托出“我”的烦闷心情,为下文写樱子寄信被撞作铺垫

2分 2分

学生3:①展示了故事背景是发生在一个雨天;②表现出天气阴冷的特点;③
引出下文樱子出车祸导致“我”心冷的故事情节;④为全文定下悲凉的感情

基调。

3分

【自设考题】【现场批改】
考题2.小说多次写到“雨”,这“雨”在文中起什么作用? 学生1:①雨是全文的线索,推动了故事情节的发展;②营造了凄冷

肃杀的氛围;③雨也是泪水的化身,暗示了自己痛失爱人的悲恸愁
苦的心情。 3分

学生2:①冰冷的雨营造了一种忧伤绝望的气氛;②雨是故事的起因, 推动故事情节的发展;③烘托了人物的心情,表现作者失去樱子的

绝望;④雨象征着我生命里一生的忧伤,读来凄美动人。 4分

归纳答题模式

【试改考题 比较答题异同】
15.文中第②段的环境描写,突出了古城怎样的特点?这对塑造陈皮匠的形象
1.(2014·重庆高考)《东坛井的陈皮匠》(小说阅读)

有何作用?( 5分) ①一个地方只要历史长了,就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间,从大城市曲里拐弯地来到

将15题改为:文中第②段的环境描写有何作用?(5分)

这里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:唐宋格局、明清街院,这

①突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蘊;②为陈皮匠鲜明 化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面,都有一个传承了五千年的
大家族在繁衍生息??而每一个迎面过来的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因 的性格特征的形成,提供了环境依据; 环境本身(同) 人物形象(同) 为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬靜和自信 ,哪怕他只是一 ③为下文陈皮匠坚持、执著地收藏有关古城文化的书籍埋下了伏笔; 个绱鞋掌钉的小皮匠。

情节方面(异)

③沿袭着“食不过午”老规矩的,似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生

④暗示了传统文化值得守护的主题。 主题方面(异) 意“时不过午”老规矩的,却还有一个人,那就是东坛井的陈皮匠。······

【小说阅读景物作用题建模】

人物
环境 (自身作用)
(交代时间、地点,环 境特点,营造氛围, 渲染气氛,定下基调等)

(烘托,映衬,象征)

情节
(推动,铺垫,线索)

主题
(深化,暗示,揭示)

2. (2015·重庆样卷)《鹰》(散文阅读) 15. 作者写“班公湖”与鹰有何联系?(4分) ③班公湖是个奇迹。在海拔四五千米的高原上,粗糙的山峰环绕起伏,而一个幽蓝的湖泊在中间安然偃卧, 与苍凉干燥的高原相对比,这个湖显得很美,太阳升起时,湖面便扩散和聚拢着片片刺目的光亮,远远的,

将15题改为:文章第③段对班公湖的描写有何作用?(4分)
人便被这片光亮裹住,有眩晕之感。

④这几只鹰已经离开了班公湖,正在往一座山的顶部爬着。平时,鹰都是高高在上,在蓝天中将翅膀凝住

①班公湖美丽而危险,是鹰经受磨炼的场所;环境特点(同)

不动,像尖利的刀剑一样刺入远方。人不可能接近鹰, 所以鹰对于人来说,是一种精神的依靠。据说,西 藏的鹰来自雅鲁藏布大峡谷,它们在江水激荡的涛声里长大,听惯了大峡谷的音乐,因而便养成了一种要

②班公湖映衬了鹰的英勇无畏、刚毅坚强;表达了作者对班公湖的 永远飞翔的习性。而现在,几只鹰拖着湿漉漉的躯体在缓慢地往前挪动,两只翅膀散在地上。细看,它们
形象特点(同) 翅上的羽毛稀疏而又粗糙,上面淤结着厚厚的污垢。此时,晨光也变 得越来越明亮,但它们的眼睛全都闭
着,头颅缩了回去,显得麻木而沉重。我想这是不是几只被什么打败,浑身落满了岁月尘灰的鹰,只有在 壮美的欣赏和对鹰的坚韧、顽强、进取精神的敬意; 情感方面(异) 低处,我们才能看见它们苦难与艰辛的一面。以天空为家园的鹰一旦从天空降落,就必然要变得艰难困苦

吗?几只陷入苦难中的鹰,是与不幸的人一样的。一只鹰在努力往上爬的时候,显得吃力,以致爬了好几次,

③引出了下文写鹰的苦难与艰辛的一面。 结构方面(异)
······

仍不能攀上那块不大的石头。我真想伸出手推它一把,而就在那一刻,我看到了它眼中的泪水。

3.(2009·重庆)12.阅读下面的曲词,回答问题。

[折桂令]问秦淮( 孔尚任)
问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。当年粉黛,何处笙箫?罢灯船端 阳不闹,收酒旗重九无聊。白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧。 (2)“白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?表 达了什么样的感情?请简要分析。(4分) 第(2)题改为:这首散曲最后四句景物描写有何作用?(4分) ①通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了好一派万物争自由的勃然生机的

初秋景色。 环境特点(同)
②以乐景衬哀情,又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今 衰引发的冷寂落寞之情。 手法+情感(同)

结构方面(异)

③以景结情,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽,产生韵味无穷的艺术效果。

【散文、诗歌阅读景物作用题建模】

表达上
景物描写 的作用
(手法+特点+情感)

内容上
(时空、氛围、基调、主题)

结构上
(点题,过渡,铺垫,照应)

运用答题模式

一、《暮雨乡愁》 (张清华) ①一个人在外面呆得久了,方知古人在诗歌里所写的那些思乡的愁绪,并非尽是“强说” 的装点之辞。海德堡冬日的白昼格外短促,刚刚还是中午,一转眼就到了黄昏,薄暮乍起。 涅卡河边的那些柳树在冷风中瑟缩着它们的枝条,几天前还挂满了深黄的枯叶,而今已如 此寥落寒碜;还有那些枝条如乱箭般高插云霄的杨树,在冬日的天空下也显得格外苍凉凄 楚。这些带着东方色彩的草木,似乎特别能够勾起人思乡的情怀。还有河边的那群大雁, 它们散乱在草地上,整理着羽毛,在风中发着呱呱的悲鸣,看样子这个冬天它们是不准备 离开这里了。天空中开始飘起蒙蒙细雨——更准确地说是那种“像雾像雨又像风”的东西, 一切都是湿漉漉的。景物深沉而斑驳起来,天空愈加阴郁低沉,湿云仿佛是贴地而行,而 归宿的乌鸦,则互相追逐、鼓噪着,用大片的蔽空的乌黑翅翼,加深着暮色中苍凉的气息。 ②眼前的这一切明明是典型的中国式的、在那么多古典诗词里被反复吟咏描画过的意境, 而今却原封不动地搬到了迢迢万里的西洋夷域,怎不让人生出人面桃花、物是人非的莫名 心绪。 请简要分析文章第一段中景物描写的作用。(4分)

一、《暮雨乡愁》

(张清华)

①一个人在外面呆得久了,方知古人在诗歌里所写的那些思乡的愁绪,并非尽是“强说”的装点

参考答案:

之辞。海德堡冬日的白昼格外短促,刚刚还是中午,一转眼就到了黄昏,薄暮乍起。涅卡河边的

①用比喻、拟人等手法描写了寥落寒碜、苍凉凄楚、阴郁低沉的海 那些柳树在冷风中瑟缩着它们的枝条,几天前还挂满了深黄的枯叶,而今已如此寥落寒碜;还有
那些枝条如乱箭般高插云霄的杨树,在冬日的天空下也显得格外苍凉凄楚。这些带着东方色彩的

德堡冬日景色;

草木,似乎特别能够勾起人思乡的情怀。还有河边的那群大雁,它们散乱在草地上,整理着羽毛,

②引出了作者的思乡之情。 在风中发着呱呱的悲鸣,看样子这个冬天它们是不准备离开这里了。天空中开始飘起蒙蒙细雨—
—更准确地说是那种“像雾像雨又像风”的东西,一切都是湿漉漉的。景物深沉而斑驳起来,天 ③照应题目中的“暮雨”; 空愈加阴郁低沉,湿云仿佛是贴地而行,而归宿的乌鸦,则互相追逐、鼓噪着,用大片的蔽空的

④为下文阐释“乡愁”的内涵做铺垫。 乌黑翅翼,加深着暮色中苍凉的气息。

②眼前的这一切明明是典型的中国式的、在那么多古典诗词里被反复吟咏描画过的意境,而今却 原封不动地搬到了迢迢万里的西洋夷域,怎不让人生出人面桃花、物是人非的莫名心绪。 请简要分析文章第一段中景物描写的作用。(4分)

二、阅读下面这首元曲,然后回答问题。 双调·沉醉东风·渔夫(白 朴)

黄芦岸白苹渡口,绿杨堤红蓼滩头。虽无那刎颈交,却有几个忘机友。

点秋江白鹭沙鸥,傲杀人间万户侯,不识字烟波钓叟。 【注】
游不仕。

白朴一生悠

(1)开头两句的景物描写有什么作用?
参考答案: ①用“黄芦”“白苹”“绿杨”“红蓼”等自然景物组成了一

个五彩缤纷、绚丽多姿的画面,提供了渔夫远离尘嚣的生活环境;②从而表
现了渔夫无拘无束自由自在的生活情致;③同时点出此时的时令是秋天,为

下文的“秋江”做了伏笔。



贼(张爱国)

①天地间一片死寂,只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”声。虽然裹着厚厚的棉袍 棉裤,但还是无法抵御彻骨的寒气。我弓腰缩背,双手紧拢,踩着没过脚踝的雪,

参考答案:

跟着父亲走向村外的后岗。父亲仿佛看出了我的怨气,说:“今晚一定能捉住那个

①用衬托的手法写大雪与极寒,渲染了寒冷死寂的氛围; 贼。”
②“不就几捆稻草吗?大半夜还出来受冻!”我没好气地说,我总以为父亲是小题 ②为人物活动提供了场景; 大做。 ③为下文矮婶偷草的故事情节作铺垫。 ③“你说得轻巧,没了稻草,开春后咱家大牯牛吃什么?”父亲说着就愤愤起来, “再说了,不要脸的贼你不捉住他,还不知要祸害多少人呢!”

④到了后岗,父亲用手电筒四下照了照,茫茫雪地里,只有我家一大一小两个草堆,

顶着厚厚的雪,静静地矗立着。我和父亲钻进小草堆洞里,茫然地看着黑咕隆咚的

⑤草堆洞里虽然比外面暖和了许多,但绝比不上家里,更比不了暖和的被窝,我的双脚很

快就冻得生疼。“今晚不会有贼了吧?”我说——我想让父亲同意我们早点撤退,可父亲
却传出了轻微的鼾声——他天天劳作不闲,今儿又推了一整天的磨,实在太困了。

⑥不知过了多久,雪停了,却下起了冰子,纷纷扬扬地撒进草堆洞。草堆洞俨然成了冰窖, 没有一丝温度。我正要推醒父亲回家,却见一窝微弱的灯光向这边慢慢移来。很快,我看 到了,是两个孩子,一大一小,提着防风的煤油灯,径直来到我家大草堆前。 ⑦“从里面拉,轻点,别拉倒了草堆。”小个子低声对大个子说,还挥了挥右臂——半截 的右臂!天啊,她不是孩子,是矮婶啊!我忘记了推醒父亲:矮婶怎么会干这种事?怎么

干这种事还带着儿子小江——小江比我还小一岁啊。······

小说开头的环境描写有什么作用?(4分)


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