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人教课标版二年级语文下册第八单元表格电子备课


总第( 课题(内容) 知识 教 学 目 与能力 过程 与方法

)课时 课型
新授

29. 数星星的孩子

1. 学会本课 12 个生字,掌握它们的音形义;指导书写生字。

2.初读课文,了解课文内容;能正确认读本课生词并理解词意。

标 情感态度
对科学知识产生兴趣,养成良好的习惯。

价值观 教学重难点 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动
一、激趣导入,揭示课题 1、 你们知道古时候我国有 1. 齐读课题 哪些著名的科学家吗? 2、写出课题。 二、初读课文,整齐感知 2.自由读课文, 借助拼音读准字音,
会认 9 个生字,正确流利的朗读课文。

生字卡片

资源编号 学 过 程 应对预案

学 生 活 动

1. 指名三人读课文, 分别读 1~ 画出带有生字的词语,并标出自然
3 自然段,4~5 自然段和第 6 自

段。

教 师 活 动 然段。

学 生 活 动

应对预案

说说这课主要讲了谁的什么 3.说说这课主要讲了谁的什么事? 这课讲了 事。 张衡数星星的 2.老师简介张衡生平事迹。 事。 3、今天我们要学的这篇课 张衡(公元 78 文,就是张衡小时候的一件事。 年~139 年), (三)学习本课生字词。 4.自学生字,了解音形义。 1. 自学生字, 了解音形义。 2.检查自学效果。 文学家、思想 (1)字音: 家。河南南阳 数:它是一个多音字,在“无 人。他在天文 数”中读第四声,在“数星星” 学方面表现了 中读第三声。 非凡的才能, 斗:它是一个多音字。 创制了世界上 (2)字形: 最早用水力推 楚:上半部分是一个“林”, 动的观测天体 注意两个捺都改成点, 的浑天仪和观 (3)词意: 测气象的候风 一闪一闪:本课形容星星的 仪。他创制了 光,忽明忽暗。 世界上最早测
北斗星:由七颗明亮的星星组成

是我国汉朝伟 大的科学家、

定地震方向的
的,分布呈勺子的形状。

教 师 活 动 无数:难计算出数,形容 非常多。 清楚:事物容易让人辨 1. 认、了解。在本课中是“明白” 的意思。 清楚:事物容易让人辨认、 了解。在本课中是“明白”的 意思。 3.读生字,口头给生字组 词。然后再读字词,记忆字音、 字形、词意。

学 生 活 动

应对预案 地动仪。他还 是东汉六大 画家之一。

4.指导书写,让学生写 5.让学生写字头 字头。 (四)作业。 1、、写生字各一行。 2、熟读课文。

板 书 设 计 教学 反思 29. 数星星的孩子 坐 靠 仰 指 数

总第( 课题(内容)29. 知识
数星星的孩子

)课时 课型 新授

分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

教 学

与能力 过程
在理解课文的基础上,了解张衡之所以能成为著名的天文 学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦 钻研的精神。

目 与方法 标 情感态度 价值观

激发学生热爱科学的兴趣。

教学重难点 正确、流利、有感情的朗读课文。 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动
一、复习引入,理解感悟

教学课件 资源编号 学 过 程 应对预案

学 生 活 动
1、课文的哪段直接告诉我们这个数

1、学第 6 自然段,知道这 星星的孩子是谁? 段主要内容。课文的哪段直接 告诉我们这个数星星的孩子是 谁?
2.读了这段你还知道了些什

教 师 活动

学 生 活 动 2. 读了这段你还知道了些什么? 3.齐读第 6 自然段

应对预案

么? 3.齐读第 6 自然段。 二)学习 1、2、3 自然段。 1.学习第 1 自然段,体会 夜空的美丽。 (1)出示课件。(课文第一幅 插图,即夜空的美景。) (2) 指名用自己的话说说夜空 的美丽。然后再读书里写夜空 的话。 (3)出示课件,比较两句话有 什么不同。

4. 指名用自己的话说说夜空的美 丽。然后再读书里写夜空的话

5. 比较两句话有什么不同。 这 两 句 话的意思基 6. 自己练读,齐读 本一样,但第 二句更具体、

(4)范读这句,自己练读,齐 读。

生动,因为运 2.出示课件。(课文第二幅 用了比喻的 图。) (1)找书上有关的句子,说说 谁在干什么? (2) 指名有语气地读第 1 自然 段。
3.学习 2、3 自然段。

7. 找书上有关的句子,说说谁在 干什么?

手法,把星星 比作了珍珠 那么美丽。

8. 指名读奶奶的话,说说为什么 奶奶叫张衡“傻孩子”,“又”

教 师 活 动 (1)指名读奶奶的话。 (2)指名读张衡的话。 (三)学习 4、5 自然段。

学 生 活 动 说明了什么?

应对预案

问:从张 9. 指 名 分 角 色 读 奶 奶 和 张 衡 的 衡说的这三 话,说说奶奶和张衡对星星有什么 句话中,你看 1.看看爷爷说了几次话。 不同的看法。 出什么? 2.说说爷爷同意谁的观点,他 告诉了张衡什么知识? 4.出示课件, 5.齐读第 4 自然段,再说说 星和北斗星 北斗星和北极星的运行规律。 12. 说说这组句子有什么不同。 的课件。 让学生根据 (四)总结全文。 13. 从书上找出有关的句子读读。 爷爷的话找 1.,说说为什么张衡长大 14. 指名分角色读全文. 出北斗星和 以后成了著名的天文学家。 2.总结。 (五)作业。 15.写字词各三遍。 抄写课后作 北极星。 业(3)的句子。 读课文两遍。 10. 默读第四段. 11. 指名读爷爷的第一次话 出示北极

板 书 设 计 教学 反思

29. 数星星的孩子 分成一组一组的,分别给他们起了名字 北斗七星总是绕着北极星转

总第( 课题(内容)29. 知识 教 与能力 学 过程
1. 巩固并听写本课生字词。 数星星的孩子

)课时 课型 复习

目 与方法 标 情感态度 价值观

正确流利有感情的朗读课文。

感受星空的神奇,激发探究愿望。

教学重难点 巩固并听写本课生字词。 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动 学 过
教学课件

资源编号 程 应对预案

学 生 活 动

(一)分角色有语气地朗读课 1. 分角色有语气地朗读课文。 文。 2. 再说说张衡为什么能成为天文 全班读) (二)巩固字词的训练。 学家? 1.看拼音写词语。 3. 指名一人到前边做,其他同学 为 什 么 能 成 2.给下面的宇换部首,组 做在书上. 成新字,再组词语。 4、齐读两遍 为天文学家。 再说说张衡 (按小组读,

教 师 活 动 锤( ) ( 祖 ( ) ( )

学 生 活 动

应对预案

5. 给下面的宇换部首,组成 ) 新字,再组词语。 棵( ) ( 距( ) ( ) )

3.选字填空。 6. 选字填空 棵 颗 组 祖 斗 抖 一( 一( 一( 一( 一( 小( ( ( ( ( )星星 )树苗 )小草 )珠子 )红豆 ) )园 )合 )传 )先 发( ) 填 空 之 前,老师先带 领学生查字 典,说说每组 字的字意,区 别一下用法 的不同。

一( )米 北斗( 烟( ( )动 ) )

(三)进行句子训练的设计。 7. 照样子把两句话合成一句 1、 照样子把两句话合成一 话。 句话。 例:蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞 进了蜂房。 蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。

教 师 活 动 (1)张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。 _______________________ (2) 天上的星星一闪一闪。 天上的星星数也数不清。 _____________________ 2.按课文原句填空。 (1)满天的星星像( 撒在( )里。 )

学 生 活 动

应对预案

8. 按课文原句填空

(2)那七颗星,连起来 像( )叫( )。

(3)北斗星总是绕着 ( )转。

板 书 设 计 教学 反思 一(

棵 颗 组 祖 斗 抖 )星星一( 一( )树苗一( )红豆 )小草

)珠子一(

总第( 课题(内容)30.爱迪生救妈妈 知识

)课时 课型 新授

1.会认 11 个生字,会写 9 个字。

教 与能力 学 过程
2.正确、流利、有感情地朗读课文。

目 与方法 标 情感态度

3、引导学生拿出自己的聪明才智想办法学生字,想办法读好课

价值观 文。 教学重难点 会认 11 个生字,会写 9 个字,正确流利的朗读课文。 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动
一、激趣引入,揭题引课 1、 谈话: 出示爱迪生挂图。 同学们,你们认识这个人吗? 爱迪生小时候是个怎样的孩 子,你们想知道吗?今天我们 就来共同阅读一篇爱迪生小时 候的故事。 1、引导学生借助课前收集的 引导学 生字卡片

资源编号 学 过 程 应对预案

学 生 活 动

资料,介绍爱迪生的生平及发明。 生借助课前 收集的资料, 介绍爱迪生 的生平及发 明。

教 师 活 动 2、板书课题 3、演示:利用课件展示爱迪生 的部分发明 二、初读课文,整体感知

学 生 活 动 2.看课件,了解爱迪生的发明。

应对预案

(如:电 灯、电话、电

1、自由读文,画出生字新 3.自由读文,画出生字新词,难点 报 、 电 影 机 词,难点字词多读几遍,读准 字词多读几遍,读准字音。 字音。 2、同座互读互查,生字掌握情 况。 3、开火车读字、重点交流识字 记字的方法。 等)引导学生 联想这些发 明在生活中 4.同座互读互查,生字掌握情况。 的广泛应用。 让大家猜想 5.开火车读字、重点交流识字记字 它 们 的 发 明 的方法,适当引导学生利用新学的 者 是 谁 ? 引 4、学生分组读课文。 汉字扩词。 出爱迪生,自

6.学生分组读课文,互相检查读文 然 过 渡 到 课 情况。 5、指读课文,师生评议。 6、展示读。 课文内容。 教师相机 7.学生选择自己喜欢的段落,组内 指 导 重 点 词 朗读展示。 7、再读思考:通过阅读你读懂 8.再读思考 了什么?还有哪些地方没有读 懂? 三、朗读想像感悟 语和长句子 的读法。

教 师 活 动

学 生 活 动 9.学生看图思考,想想爱迪生是怎

应对预案

1、出示挂图,引导学生看图思 样想出办法救自己的妈妈的? 考,想想爱迪生是怎样想出办 法救自己的妈妈的? 10.学生以组为单位,进行说话练 2、学生以组为单位,进行 习。 说话练习。 11.汇报交流 3、汇报交流,教师相机引 导学生理解“斥责、恍然大悟” 等词语。 四、指导写字 1、出示“我会写”的中的 生字词语。 12、学生观察,发现窍门、借鉴已 2 、教师示范书写学生认 有知识分析看如何把字写好。 为难点的字。 13、学生练习书写 3、 教师巡视指导, 师生共议, 展示优秀作业。

结合课 文插图的特 点,启发学生 根据图画想 像课文中发 生的故事,进 行练习说话, 培养了学生 的想像力和 语言表达能 力,结合重点 词语的点拨, 加深了对课 文的理解。

板 书 设 计 教学 反思

30.爱迪生救妈妈 是美国著名的发明家,一生有两千多项发明。 妈妈生病,情况非常危急, 爱迪生想到了用镜子聚光的方法救了妈妈。

总第( 课题(内容)30.爱迪生救妈妈 30.爱迪生救 爱迪生救妈妈 知识 教 学 目 与能力 过程 与方法

)课时 课型 新授

1、在朗读中感悟,并注意积累词句。

2.领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。

标 情感态度 3、知道遇事要用科学方法解决,对科学产生兴趣。 价值观 教学重难点 正确流利有感情的朗读课文。 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动
一、复习巩固 1、复习生字词语。 1.复习生字词语。

爱迪生的有关资料

资源编号 学 过 程 应对预案

学 生 活 动

2、分段指读课文内容。回 2.分段指读课文内容。回顾课文大 顾课文大意。 二、研读理解
1、 教师引发学生思考: 课文的 3.学生思考 最后一段里写道: 爱迪生真是个聪

意。

教 师 活 动 明的孩子!” 你从课文的什么地

学 生 活 动

应对预案

4.找一找,读一读:你从课文的什 方看得出他是个聪明的孩子? 么地方看得出他是个聪明的孩 找一找,读一读。 子? 2、学生自由读书,教师巡 5.学生自由读书 视启发学生抓住人物的表情、 语言、神态等,认真阅读,仔 细体会。 6.学生进行自由交流,深入理解爱 3、组织学生进行自由交 迪生善于思考、 流,师生共同研读相关的课文 内容,深入理解爱迪生善于思 考、 观察、动手的好品质。 教 师 巡 视启发学生 抓住人物的 表情、语言、 神态等,认真 阅读,仔细体 会。如:从父 亲对爱迪生 前后的态度 变化;从爱迪 7.分角色朗读课文。进一步让学生 4、分角色朗读课文。 感悟不同人物的表情、动作和说话 三、讨论深化 的语气,体会课文内容 爱迪生之所以能想出办法 救妈妈,原因是什么?你从中 受到了什么启发? 四、拓展延伸 8.你还知道关于爱迪生的哪些资 1、 你还知道关于爱迪生的 料?在全班交流。 哪些资料?在全班交流。 生的动作表 现;从房间内 的变化等方 面理解。(随 机演示镜子 聚光实验)

(课件对比出示:爱迪生用镜 子聚光的前后情景.)

教 师 活 动

学 生 活 动

应对预案

2、收集爱迪生说的名言警句,9.收集爱迪生说的名言警句,积累 积累下来。 下来。

3、 你在生活中发现了哪些 10.你在生活中发现了哪些有趣的 引 导 学 有趣的现象或做过哪些小实验 现象或做过哪些小实验说一说。 生深入体会 说一说。 人物品质,在 五、总结、作业 充分交流与 1、学了这篇课文你有哪 11.学了这篇课文你有哪些收获? 理解中,受到 些收获? 教育和启发。 2、把你观察到的有趣想 12.把你观察到的有趣想象或做过 象或做过的小实验写一篇日记 的小实验写一篇日记。 3、 课外阅读有关爱迪生的 13.课外阅读有关爱迪生的书籍。 书籍。

板 书 设 我 计 教学 反思

30.爱迪生救妈妈 爱迪生 救妈妈

}用科学{

……

总第( 课题(内容)31.恐龙的灭绝 31.恐龙的灭绝 知识 教 学 目 与能力 过程

)课时 课型 新授

1.认识11个生字,会写本课要求的9个字。

2.自主识字、读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解,

与方法 对课文的深刻感悟。
3、积累课后词语,并有积累和运用的兴趣。

标 情感态度 价值观

教学重难点 正确书写生字 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动
(一)、激活思维,开放空间 1.问题抢答,激活思维。 同学们, 我听说你们课外知 识可掌握了不少,现在我就要 考考你们,对自己有信心吗? 2、激活原有体验,开放学习空 间。

计算机辅助教学软件、录音机、磁带

资源编号 学 过 程 应对预案
(出示恐龙 骨骼模型的 图片)利用学 生的好胜心 理,设计抢答 的方式,上课 伊始,就激活

学 生 活 动

教 师 活 动 我们就一起谈谈“恐龙”

学 生 活 动

应对预案

怎么样?关于恐龙,你都知道 1学生说说有关恐龙的知识。 什么,都说出来吧。 3.今天,这节课我们学 习一篇关于恐龙的课文,学了 这篇课文,能帮助我们了解更 多的关于恐龙的知识。 (二)揭示课题 课 文 中 告 诉 我 们 哪 些 恐 1.齐读课题。 龙的信息呢?请大家翻开课 2.学习生字“恐”。 本,大声地读读课文。 (三)、初步感知,认读字词 1、自由读课文,要求: 读准生字字音,读通课文;找 读边画,自主识字 学生读生 一找关于恐龙的信息。 字、词语,理 2.检查生字的学习情况。 解字词 一段 躲避 哺乳 或者 人类 耐不住 偷吃 书籍 恐龙 庞大 (2)指名读

尘 埃 死 亡 (1)自由读 孵出 谜 语 (3)去拼音读

(四) 再读课文, 找恐龙信息。

教 师 活 动 1. 恐龙在地球上生活了大约两 亿年。 2.恐龙已经灭绝了。 3.恐龙身上没有皮毛。 4.恐龙是孵出来的。 五)精读课文,理清说法 1.学生自由读课文第 2——4 自然段,找说法 2、讨论交流:恐龙为什么会消

学 生 活 动

应对预案

(1)恐龙没有冬眠的习惯。 失了呢? (2)恐龙身上没有皮毛保暖。 (七)巩固字词,书写生字 (3)地球气温突然变得十分寒冷。 1. 出示本课要学写的 4 个生 字 2、难写的字,教师范写指导 3、 学生练写,展示佳作。 31.恐龙的灭绝 31.恐龙的灭绝 板 (1)恐龙没有冬眠的习惯。 书 (2)恐龙身上没有皮毛保暖。 设 (3)地球气温突然变得十分寒冷。 计

教学 反思

总第( 课题(内容)31.恐龙的灭绝 31.恐龙的灭绝 知识 教 学 目 与能力 过程 与方法
正确流利地朗读课文。

)课时 课型 新授

对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

标 情感态度 价值观
懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。

教学重难点 尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动
一、复习生字词。 二、朗读课文、感悟课文。 1.认识分号,理解思路。 请同学们默读课文,边读 3. 默读课文,边读边标出文中列 边标出文中列举了几种恐龙灭 举了几种恐龙灭绝的说法。 绝的说法。 (如果答案出现分歧)小 指导默读方 法:不出声, 不指读。 有关恐龙的图片、资料

资源编号 学 过 程 应对预案

学 生 活 动

1. 开火车认读生字 2. 指名读生字并组词。

教 师 活 动 组同学交流一下你们找到的这 几种说法,看看到底是几种, 问题出在哪? 认识分号 2、师生互动,读中感悟

学 生 活 动

应对预案

4. 小组同学交流一下你们找 低年级

这一种说法中肯定有你最 到的这几种说法,看看到底是几 学生要学习 感兴趣的,你把这部分多读几 种,问题出在哪? 默读,做到不 遍,然后把你感受最深的和有 6. 把你最感兴趣的这部分多 出声,不指 疑问的地方与小组同学交流一 读几遍,然后把你感受最深的和有 读。所以在教 下。 汇报小组学习情况,师生 师要有意识 共同解决疑难,理解课文。 地在恰当的 (四)启发想象,拓展延伸。 环节设计默 1、大胆假想 正是因为这些说法不能让 默读能力逐 人完全信服,所以才留给我们 步提高。 更多遐想的空间,你能不能大 胆想像一下恐龙灭绝的原因 呢?也许你的设想会成为科学 家们打开恐龙灭绝之谜的金钥 匙呢! 7. 汇报小组学习情况。 读,使学生的 疑问的地方与小组同学交流一下。 学过程中,教

教 师 活 动

学 生 活 动

应对预案

2、提供线索,开拓视野

8. 大胆想像一下恐龙灭绝

你想了解更多关于恐龙的知 的原因。 识讯息吗?老师给大家提供几 条线索: 1、恐龙网网址 2、《恐龙问答101》 3、《蓝猫淘气三千问》——恐 龙专题

板 书 设 计 教学 反思

31.恐龙的灭绝 31.恐龙的灭绝 恐龙的灭绝的原因……

总第( 课题(内容) 知识 教 学 目 与能力 过程 与方法
1.会认“德”等12个生字。 32.阿德的梦 32.阿德的梦

)课时 课型 新授

2.默读课文,了解课文内容。

标 情感态度 价值观
3.激发学生探索未来的兴趣。

教学重难点 会认“德”等 12 个生字。 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动
一、激趣导入,揭示课题 同学们, 你们做过梦吗? 做过什么样的梦?给同学们讲 一下。今天老师给大家介绍一 个新朋友,他的名字叫阿德, 有一天他做了一个非常有趣的 梦。 你们想知道是什么吗?好, 字词卡片;课件(课文插图)、录音机、磁带;彩笔、白报纸。

资源编号 学 过 程 应对预案

学 生 活 动

教 师 活 动

学 生 活 动

应对预案

我们来学习课文《阿德的梦》。 二、初读课文,了解课文内容 1.初读课文,了解课文内容 阿德的梦里有几件神奇的事 情,都是什么?归纳总结,板 书: 火星旅游 新型飞船 掌上电脑 定居月球 可视电话 月球购物

三、再读课文,学习生字 2.默读课文,一边读一边画出课文 1.默读课文,一边读一边 中的要认识的生字,借助拼音自学 画出课文中的要认识的生字, 生字读音。 借助拼音自学生字读音。 3.汇报学习生字情况 2.汇报学习生字情况:包 括字音,组词。 3.小组合作学习: 用自己喜 欢的方式记忆生字, 组长检测。 四、合作学习,扩展知识 1.小组学习:先读一读课文, 再想一想你知道哪些有关课文 4.小组合作学习:先读一读课文, 式。 注意区别 “ 型 ” 和 “形”。型, 模型、新型。 形,形状、形

教 师 活 动 中讲到的科学知识。

学 生 活 动

应对预案 系,多音字。

再想一想你知道哪些有关课文中 2.汇报交流。 讲到的科学知识。 3.你认为课文中写的这些 5 你认为课文中写的这些事情 事情会发生吗?说一说你心目 会发生吗?说一说你心目中未来 中未来世界是什么样的。 世界是什么样的.汇报交流。 五、巩固识字,练习朗读 1.老师出示本课的生字, 学生找出文中带这个生字的词 语、句子,读一读。 2.指名分段读课文。 搜集各种你喜欢的有关未 来世界的知识,大胆想象,设 计出你想象中未来世界的样 子。 板 书 设 计 教学 反思 32.阿德的梦 32.阿德的梦 火星旅游 新型飞船 掌上电脑 定居月球 可视电话 月球购物 系鞋带。 系;系(jì), 系(xì),关

总第( 课题(内容) 知识 教 学 目 与能力 过程 与方法
语文园地八

)课时 课型 复习

让学生通过读句子,发现相同的意思,可以用不同的句式表达。

区别四组同音形近字,认识 9 个生字,读句子,积累比喻句。

标 情感态度 价值观
积累名言警句,并能用这些名言警句指导自己的学习。

教学重难点 独立识字,积累词语。 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动
一、我的发现 1.自读文中的三句话,看看 你发现了什么? 1.自读文中的三句话,看看你发现

搜集名言警句 资源编号 学 过 程 应对预案

学 生 活 动

2.和同学交流你的发现。 (三 了什么? 个句子的意思一样,但句式不 2.和同学交流你的发现。 同,表达的语气就不同。) 3.找个句子让大家来变一

教 师 活 动 变。 二、选选认认

学 生 活 动

应对预案

3.找个句子让大家来变一变。

1.自读字词,看看谁能明 4、自读字词,看看谁能明白这项 白 这 项 练 习 的 要 求 及 训 练 目 练习的要求及训练目的。 的。 2.根据自己的理解,选字 5.根据自己的理解,选字连线。 连线。 3.说说你为什么这样连? 6.说说你为什么这样连?你是怎 你是怎样 4.哪些字容易读错? 样区别这几组形近字的? 区别这几组 5.老师出字卡, 学生组词。 7.学生组词 形近字的? 三、“我会读” 8.学生组词

1.自读句子, 发现句子的共 9..同桌互读句子,并交流自己的 注意 “址、 趾、 同特点。 2.同桌互读句子, 并交流自 音。 己的发现。 把一种事物 3.知识宝典。 比作另一种 为了把一个事物描述得更 事物 形象、更生动,往往用一个和 所写事物相似的事物来打比 方。如,天上的星星像一颗颗 闪闪发光的宝石。(繁星比成 宝石) 发现。 帐、账”的读

教 师 活 动 4.你知道课本中的句子是把

学 生 活 动

应对预案

10..你知道课本中的句子是把什 什么比作什么吗?请说给大家 么比作什么吗?请说给大家听。 听。 四、“读读背背” 1. 读名言,想含义 11. 读名言,想含义 2.交流读自己最喜欢的一 12. 交 流 读 自 己 最 喜 欢 的 一 句 名 句名言。 言。 3.比赛背诵名言。 13 比赛背诵名言。

板 语文园地八 书 知识是我们飞向天空的翅膀。 设 思考可以构成一座桥,让我们通向新知识。 计 教学 反思

总第( 课题(内容) 知识 教 学 目 与能力 过程 与方法
语文园地八

)课时 课型 口语交际

培养听说能力,愿意与同学交流。

收集生活中的科学知识与同学交流。

标 情感态度 价值观
激发探索科学奥秘的愿望,培养热爱生活,乐于学习的情感。

教学重难点 交流自己了解到的身边的科学。 课前准备 远资使用 教 教 师 活 动
一、口语交际 1.语言情境。 老师描述文中给出的身边科 学的例子,激发学生口语交际 的兴趣。 2.图片情境。 多媒体展示身边科学的图片, 有关身边科学的资料

资源编号 学 过 程 应对预案

学 生 活 动

教 师 活 动 给学生以启发。 3.进行交际。 小组交流自己了解到的身 (1) 边的科学。 (2)小组推荐“科学博士”向 大家作介绍。

学 生 活 动

应对预案

1.小组交流自己了解到的身边的 科学。 2.小组推荐“科学博士”向大家作 ( 1 ) 向同 学 介绍。 推荐有关科 3.“科学博士”答“记者”问。 学常识的书, 要对书的内 容和特点作 简要介绍。听 4.小组根据所听到的材料,合作办 的同学可以 一张“身边的科学”小报 就自己感兴 5.同学可以就自己感兴趣的问题 趣的问题提 提问。 问。 ( 2 ) 拿自 己 6.拿自己已看过的书和同学交换。 已看过的书 交换时可对书的内容作简单介绍。 和同学交换。 交换时可对 7.把自己想写的内容写下来并向 书的内容作 大家展示、作简单介绍。 简单介绍。

(3)“科学博士”答“记者” 问。 (4)小组根据所听到的材料, 合作办一张“身边的科学”小 报。 4.推荐新书,交换旧书。 二、写一写 这次“写一写”提示了两 个方面的内容。一是写自己这 学期的收获;二是写暑假里的 打算。教学时,可先让学生根 据提示,想想自己写哪方面的 内容,先和同学交流一下自己 的想法,再把自己想写的内容

教 师 活 动 写下来并向大家展示、作简单 介绍。 三、展示台 这次展示台是展示自己借

学 生 活 动

应对预案

到的科普读物及小组办的“身 8.展示自己借到的科普读物及小 边的科学”手抄报。 四、宽带网 本组宽带网给出了我国 9.交流了解到的科学知识与见闻 古今科学家和科学成就的一些 10.学生以自主或合作的方式去读 去搜集资料。 最后交流和展示。 资料,旨在启发学生去查找资 书, 料,了解科学家、发明家的成 就。 组办的“身边的科学”手抄报。

板 书 设 计 教学 反思

语文园地八 (1)小组交流自己了解到的身边的科学。 (2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。 ……


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