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七年级语文下册 3.14 短文两篇教案5 苏教版

《黄鹤楼》 教学目标: 1、采取多种朗读形式,感受诗中的气韵。 2、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情。 教学重难点: 了解诗中涉及的传说,感受作者对物是人非的感慨。 教学课时:1 课时 教学过程: 一、导入 1、作者简介:崔颢(704~754),汴州(开封)人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员 外郎。少年为诗,意浮艳,多陷轻薄;后来的边塞生活使他的诗风大变,风骨凛然,雄浑 奔放。有《崔颢集》。 2、从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣: 李白曾登黄鹤楼想题诗纪念,但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后,自认无法超越,就此收手。 只在崔诗下面题了行字,“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”,便飘然离去。事后对崔颢 的这首诗念念不忘,曾两次作诗模仿此诗的格调。如:在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤 凰台》: 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青山外,二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 3、黄鹤楼简介 黄鹤楼,中国历史上的三大名楼之一,一百年前被大火焚毁;1985 年它又重新屹立在长 江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称,今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载, 黄鹤楼始建于三国。1700 多年来, 屡建屡毁,仅明清两代,就被毁 7 次,重建和维修了 10 次。有“国运昌则 楼运盛 ”之说。 黄鹤楼濒临万里长江,雄踞蛇山之巅,挺拔独秀,辉煌瑰丽,很自然就成了名传 四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正等,都先 后到这里游乐,吟诗作赋。而崔颢的《黄鹤楼》诗,一直被认为是千古佳作,很多人都能 背育。因这首诗,使很多人产生了对黄鹤楼的怀念,当黄鹤新楼落成之后,它的丰姿令人 振奋, 是很自然的事。关于黄鹤楼有许多动人的传说。据《报恩录》记载,黄鹤楼原为 1 辛氏开设的酒店,一道士为了感谢她千杯之恩,临行前在壁上画了一只鹤,告之它能下来 起舞助兴。从此宾客盈门,生意兴隆。过了 10 年,道士复来,取笛吹奏,并跨上黄鹤直上 云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁,便在其地起楼,取名“黄鹤楼”。另一说是有一 位名叫费炜的人,在黄鹤山中修炼成仙,然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜,便在这 黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。 二、多形式朗读古诗 三、深入感知古诗 问 1:诗中借用仙人故事的诗句是?引用神话传说表达了作者怎样的情感? (传达出诗人内心的孤寂与苦闷) 问 2:描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是?请你用自己的画描绘一下 问 3:诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”,他为何而愁?愁什么呢? 明确:诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去,只留下这座楼和千年不变 的悠悠白云;再眺望眼前汉阳城一带,草木茂盛苍翠;继而想起自己的故乡,不禁抒发了 怀旧、思想的感慨,一股世事苍茫的愁绪涌上心头。 问 4:五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却写清冷的思乡之情,运用了什么手法? 传达了诗人怎样的情感? 反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。 四、小结:全诗借景抒情,抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。 五、再次朗读古诗 六、作业布置 完成《点击》;背诵古诗 2

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