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三年级英语形成性评价总结


三年级英语形成性评价总结
6 月 19 日下午,我们仁村小学三年级英语进行了形成性评价的 课题活动。 在其过程中, 我们主要设计了 《小学英语学习过程评价表》 , 该评价表以印章等级评价为主线,从学生听、说、读、写、说唱、情 感态度、学习策略等方面,分模块进行综合评价。其目的是为了了解 学生动态学习过程的效果, 侧重过程的指导和对学习过程中存在的问 题和不足的揭示,以便及时调整学习过程中存在的问题,提出改进措 施。 一、存在的不足: 1.形成性评价带有主观性,在评价中会带有个人感情色彩的情况。 2.班级学生成绩分化较严重。实验后,好的学生有了更多展示自 己的舞台,更加表现踊跃,行程一种良性循环。而基础弱的学生却进 步不明显。 3.学生综合运用语言的能力不高,许多学生出现能写不能说的现 象,一些旧的知识也学得不扎实,有遗忘现象。 二、改进措施: 1. 评价要公平公正,对学生的优点充分肯定,对学生存在的不 足得体恰当指出,让学生充分认可、接纳,并自觉改正。 2. 鼓励每一个学生都获得成功,尝到成功的喜悦,从而调动他 们的积极性,变被动学习为主动学习。 3. 我们今后应该更加关注弱势群体,多设计适合他们能力的活

动及作业。 4. 今后课堂教学中让学生多说,多演,提高口语交际能力及综 合运用语言能力。

仁村小学孙献伟 2014-06-21


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