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汶上县中小学教学常规管理细则


汶上县中小学教学常规管理细则 (试 行)
教学常规是教学规律的体现,是教学工作的基本规范,是教学过程最基本的 要求, 是落实教学任务的中心环节, 是提高教学有效性的关键。 为优化教学过程, 提高教学质量,根据《山东省中小学教学常规》和《济宁市中小学教学常规》的 要求,结合我县教学实际,特制订本常规管理细则: 一、教学计划 1、学校教学工作计划。学校教学工作计划主要内容包括:教学基本情况分 析、教学工作目标、教学工作措施、教学活动安排和教学检查检测等五个方面。 学校教学工作计划由校委会讨论通过,由教研组组织实施,是备课组及教师制定 教学工作计划的主要依据。 学校教学工作计划包括学年和学期计划, 开学前完成。 2、教学改革计划。学校要制定中长期的教学改革计划,选定教学改革项目, 制定具体的实施方案,打造统领学校教学工作的教学模式。主要内容包括:指导 思想、基本思路、改革内容及保障措施等四个方面。 3、学科组(备课组)教学工作计划。依据学校教学工作计划,结合本学科 特点,对本学期各项教研工作作出具体安排,经学科组全体教师讨论通过后,于 开学前一周内交教务处审定存档。学科组长为计划执行的具体负责人。 4、教师教学计划。依据学校和学科组计划,教师对个人教学活动做出具体 安排和细化。由各任课教师制定,在开学前三天内完成。一般应包括所教班级的 学情分析、学期学科教学目标、任务及主要改进措施,分单元或章节确定教材的 重点、难点,并对教材内容提出处理意见,拟定教学课时预定进度表等。 5、教学工作总结。学期结束时,学校、学科组和学科教师应及时对照计划, 结合教学实际,进行反思,并写出书面总结。 二、备课 6、个人备课。个人备课应做到“五有”“五备”“五突出”“五有” 、 、 。 :脑中 有“标” (课程标准) ;胸中有“本” (教材内容) ;目中有“人” (学生) ;心中有 “数” (学生个体差异) ;手中有“法” (方法)“五备” 。 :备课标、教材;备学生; 备教法、学法;备诊断性评价作业;备参考资料。 “五突出” :突出自主学习、合 作探究任务的设计;突出学习活动的有效;突出学习过程的预设;突出练习的设
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计;突出教学行为的反思。 7、集体备课。集体备课应做到“四定一交流” ,即定时间、定地点、定内容、 定中心发言人和交流教学体会。 集体备课每周至少要进行一次,每次集体备课要 有记录,要在自主备课基础上,把个人备课同集体备课有机结合起来。 8、教案设计。内容和要求是:有授课时间、课题、缺课学生的姓名、编号; 有体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的教学任务;有教 学内容的重点、难点和知识点;有教学方法设计和时间分配;有教学手段准备; 有课堂教学活动;有板书设计;有课堂练习及作业;有教学反思或后记。 9、课件运用。教师在撰写教案时,要充分考虑运用多媒体制作课件。课件 作为教学辅助手段,运用要适当。不能用课件代替教案,在教案中要有课件运用 的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际,通过处理后才能使用。 10、教案检查。制定切实可行的教师教案检查评价方案,教案检查采取定期 普查或不定期抽查两种方式,学科组每月检查1次,教务处每季度检查1次。学 校每学期集中组织一次普查,检查后有签字、有改进建议、有评价记载,并盖教 务处专用章。 学校对检查结果要进行量化评定,将评定结果通知教师本人并纳入 年终考核。 三、课堂教学 11、课堂教学八不准:不准迟到;不准拖堂压堂;不准提前下课或中途离开 课堂;不准接打电话和收发短信(课前关闭手机) ;不准私自调课、串课、控课; 不准坐着讲课;不准体罚学生和把学生驱出课堂;不准无教案进课堂。 12、教学目标。目标要清楚、清晰、具体,易于理解、易于实施,做到“三 个符合” :符合课程标准要求;符合学科特点;符合学生的实际状况。 13、教学内容。内容要突出重点、难点、知识点;点面结合,深浅适度,把 握准确,化难为易,处理得当。 14、教学方法。坚持探究式、合作式和讨论式教学。方法运用适当,层次和 结构合理,过渡自然,步骤清晰,注重课堂时间分配和把握,注重师生互动,以 8:2 时间分配为宜,启发学生思考。 15、教学手段。教学辅助手段准备要充分,要有使用说明,教具及现代化手 段运用恰当。

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16、教学语言。教师上课要讲普通话,语言要精炼、准确、生动、富有启发 性和吸引力,声音要响亮,语速要适当。 17、教学板书。板书要清楚,布局结构合理,能体现出讲课重点,字迹工整, 大小适当,用字规范,不写错别字。 18、教师仪表。教师要举止文明,教态亲切、自然、大方,衣着得体,不准 穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室,不化浓妆。体育教师 必须穿运动服、运动鞋上课。 19、 课堂教学检查。 学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估 方案。学校领导随堂听课检查;教务处定期检查;实行课堂教学班级日志制度, 各班《班级日志》要详细登记,学科组每周查阅核实《班级日志》 ;学校每学期 要组织一次学生座谈会和问卷调查。检查结果纳入教师业务考核。 四、作业布置与批改 20、作业布置。作业必须有明确的目的性和针对性,要布置菜单式作业、阶 梯式作业,难易适中,使不同程度的学生选择性地做作业。课外作业内容可根据 学生实际进行分类,因人而异,分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样,不 仅布置读、写、算的作业,还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、 观察及开放性方面的作业。 21、作业总量。要适度控制课外作业的总量。坚决杜绝惩罚性作业、随意性 作业、大量机械重复的作业。高中生课外作业量:每天不超过 2 小时。初中生课 外作业量:每天不超过 1.5 小时。小学生课外作业量:三至六年级每天不超过 1 小时;一、二年级原则上不布置课外作业。 22、作业批改。批改学生的作业力争全批全改,要保持一定比例的面批,日 期要明确。教师批改作业要注意示范性,教师书写要工整,标点要准确,符号要 规范。作文的眉批、总批评语要得当,指示要具体,富于激励和指导作用。 23、作业检查。要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业 的良好习惯, 教师应督促每位学生及时上交作业。学科组每两周检查一次作业批 改情况, 学校要采取不定期抽查与检查相结合的办法对作业检查,检查结果纳入 教师业务考核。学校每学期要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。 五、指导实验

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24、开足开齐实验课。认真上好实验课、信息技术课和综合实践课,教材规 定的演示实验开出率要达到 100%,分组实验开出率要达到 80%以上;组织开展 自制实验教具工作, 加强信息技术课教学和现代教育技术手段的运用,各中小学 信息技术课教学要保证学生上机时间达学期规定课时的 80%以上。 25、 加强实验课管理。 学校要制定实验课教学计划, 制定实验教学管理制度, 重视实验安全管理,加强实验教学的评估和考核,加强实验室和仪器配备建设, 保证实验开出率,完成实验教学任务,加强实验管理人员的培训。 六、辅导 26、辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点,与班主任和 其他任课教师共同研究, 统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法,制订 辅导计划。辅导要讲究效益,要做到热心、耐心并且有信心,避免疲劳战。放学 后不能留学生集体辅导,个别辅导时间不宜过长。 27、辅导对象要有所侧重。任课教师要有学困生辅导计划,内容包括学困生 名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排等。对学有余力的学生,可采取适当 布置提高性作业, 向其推介课外补充读物, 让其参加兴趣小组等办法, 激励兴趣, 发扬特长;对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生,可采取 个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。 七、课外活动 28、课外活动内容及形式包括学科兴趣小组活动、科技活动、文体活动及社 团活动。 每个活动组由教研组或备课组确定辅导教师, 至少每两周开展一次活动, 辅导教师要制定切实可行的计划,做到有方案,有记载,有总结。学校教务处根 据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间,并定期检查。 29、为课外活动创造条件。学校图书室、阅览室、实验室等功能室要有计划 地向学生开放,给予学生阅读的空间,开阔学生的视野,陶冶情操,拓展学生思 维,促进学生的全面发展。 八、校本教研 30、教师要积极参加学校组织的教学研讨活动。35 岁以下的青年教师每学 期要上一堂研讨课或汇报课, 各级名师、各级学科带头人和骨干教师每学期要上 一堂示范课或观摩课。

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31、学科组(教研组)要积极组织教研活动。每周活动一次,每次活动必须 有主题、有中心发言,每学期组织一至三个研究主题,确保每次活动有明确的内 容,解决教学工作实际中存在的问题。 32、建立听课评课制度。三年教龄以下的青年教师和学科组长,每学期听课 评课 25 节以上; 所有教师听课评课 20 节以上;学校校长和学校班子成员每学期 听课评课 30 节以上。听课必须有听课笔记和评议记录。学校领导应掌握全校教 师平时课堂教学情况, 全面实施推门听课制度,每次听课都必须对上课情况作出 评价。 33、建立健全业务学习制度,每位教师都要建立业务学习笔记,每学期每位 教师必须完成一篇教研论文,参与至少一项课题研究,学校要建立激励机制,鼓 励教师在专业报刊上发表论文, 展示学术成果。 学校要为教师推荐专业必读书目, 开展教师读书活动,促进教师专业素养的提高。学科组(教研组)应定期交流学 习心得。 34、各学校要积极创造条件,开发至少一本符合学校实际,反映学校教育教 学特色的校本教材。 九、学业考核 35、加强考试管理。严格按照《山东省普通中小学考试管理的规定》执行, 杜绝联考、统考和滥考现象。学科单元测试属于教学过程中的诊断式考试,由任 课教师或教研组进行命题并组织实施,每个学科每个单元可进行一次测验。 36、 注重考试质量管理。 按省规定组织的学校统一考试, 要认真命题、 组考、 制卷、阅卷,保证质量。要求紧扣教材命题,着重考查学生“双基”达标情况和 分析解决实际问题的能力,防止出“偏、怪、难”题。义务教育阶段,按 7:2: 1 的比例,即基础题占 70%,小综合题占 20%,难度较大的题占 10%的原则组织 命题。 37、考试成绩评定。学期期末成绩的评定,不能只注重对最终学习结果的评 价, 学生的学习过程 (含学习态度、 学习习惯等) 也应成为学习评价的重要依据, 应按 5:3:2 进行评定,即期末考试成绩占 50%,期中考试成绩占 30%,平时 成绩(课堂提问、作业、实验及平时表现等)占 20%。 38、考试情况分析。主要包括两方面。一是试题分析。包括试题的题型、主

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体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。二是学生 学业成绩分析。成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量应分析优秀率、合 格率和平均分。 教师在进行必要的数据统计后,应结合对所教班级的情况做出定 性方面的描述,期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结。 十、教学质量评价 39、 学校教学常规管理材料展评。县教研机构每学期分不同学段进行一次学 校教学材料展评活动。展评的内容包括:教学管理制度、教学改革方案、教学计 划、教学总结、教师教案、学生作业及批改记录、教学质量分析、校本教研活动 记录、校本课程开发、校长及教师听课记录、学生辅导记录、教师教学评价共十 二类。 40、教师课堂教学抽赛。抽赛的时间原则上每年 1 次,一般安排在新学年的 第一学期。抽赛的学科为国家课程方案规定的所有学科。抽赛的比例:原则上按 任课教师的 10-20%的比例抽取。抽赛办法:采取随机抽课、随堂听课、当堂打 分、即时写出评语的方式进行。 41、教学质量抽测。抽测的时间初中一般安排在每学期的期中和期末,小学 安排在每学期的期末。 抽测的办法:小学教学质量抽测每次抽测学生数为中高年 级的一个班,测试学科为语文、数学。初中教学质量抽测每次抽 1-2 个年级,抽 测学科为所抽年级的所有学科。 普通高中教学质量按市教研室组织的统一考试进 行。 42、监测结果运用。县教研机构按照本《细则》每年 10 月份对全县中小学 教学工作情况集中进行一次教学视导评估。对各乡镇、各学校教学质量实行过程 监测。过程监测包括教学材料展评、课堂教学抽赛、教学质量抽测和集中视导四 个方面,四个方面分值为 1000 分,按 2:2:3:3 的比例计算。过程监测结果按 50%计入各单位年终教学质量考核, 中考和高考情况按 50%计入各单位年终教学 质量考核。

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