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江苏少儿出版全 三年级美术教案


课时 第一课三 原 色、三 间 色

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1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色,让学 生逐步了解自然界的光影变化。学习三原色和三间色的有关 教 学 知识。 目 标 2、首次接触水粉,学习掌握简单的水粉画的表现技巧。 3、培养学生热爱自然美的情感,激发表现自然美的欲望。 1、能够说出色环中的三原色和三间色。 重 点 2、学习水分调色的基本方法和技巧。 难 点 3、启发学生多观察、多想象。 教学过程: 1 欣赏: 播放有关一段各种色彩的影片, 学生欣赏感受自然界中的色彩美。 2 交流: 请学生 说一说自己最喜欢的颜色是哪一种?为什么?这些 教 学 过 程 颜色会使你想到什么? 3 回忆: 和学生一起回忆学 过的有关三原色的知识:无数种色彩都可以用红、 黄、蓝三种色调出来,它们是色彩王国的老祖宗, 称为三原色。 4 游戏: 和学生一起做抽拉玩具的小 游戏,在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂 上三原色,看它们在抽拉中会产生什么现象?任意 改变三原色的位置,看看又会出现什么新效果?。

5 总结:

三原色两俩相配, 就产生了橙、 绿、

紫,叫三间色。它们是三原色的第一批后代。原色 和间色是太阳和彩虹的色彩,是世界上最鲜艳的色 彩。 看:学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片 剪一些基本形状,如:圆形、方形、三角形、心形、 花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边 剪开一道小口,就可以进行相互插接了。 6 实验: 将学生分成几个小组,动手将三原色两辆相配,调 处的三间色。 7 讨论: 学生讨论在实验的过程中还 发现了什么有趣的现象?如:颜色的比例不同,形 成颜色也不同等。 8 示范: 师在实物投影仪下用水 粉示范色彩的调配。提醒学生注意水的比例、颜料 的比例,尽量调匀等。 请学生用水粉色调出不同的间色。 小 结 —— 展示: 作 业 请学生展示自己的作品,并说一说绘画时的感受、 自己的作品有些想什么? 后记备 注

课时 第二课粉 印 纸 版 画

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1.培养学生对版画制作的兴趣,进一步开拓学生对艺术表 现形式多样性的认识。 教 学 2.使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。 目 标 3.通过绘制动物形象,增进学生喜爱动物的情感,提高保 护动物的意识。 1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。 重 点 2、画出生动的动物形象。 难 点 3、启发学生的想象,进行创作,表现。 教学过程: —— 听赏:请学生听录音。问:听到 了什么声音?(各种动物叫声)小朋友喜爱动物 吗?为什么喜爱动物?小结:动物是我们人类的好 朋友。 —— 欣赏:请学生看录像,了解动物的特 教 征。 —— 模仿: 请学生来模仿动物的形态、 声音。 学 —— 总结:各种动物都有不一样的地方,也有一 过 些相似的地方,我们抓住了它们的特征,就可以准 程 确地画出它们的形象。如果把它们的形象看成是各 种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的 组合,我们便能够较容易地画出它们的形象。 — — 比较:师出示两幅表现动物的画,请学生比较 3.拓印 2.刻版 1.画形 板书:

它们的不同,纸轻轻揭开,如果有觉得效果不满意 —— 辅导:(1)用投影展示动物形象资料,供 学生作业参考。(2)要学生注意画面的大小布局 要合适。 (3) 提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻, 以免划伤吹塑纸面。(4)要学生在刻版时,做到 线条流畅,一气呵成。(5)指导学生将拓印纸与 版子对齐夹好,操作时勿错位。(6)要学生将拓 印的颜料调厚些,以免印出的画面模糊不清。 请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱 小 结 的动物形象, 可以是天上飞的, 也可以是地上跑的, 作 业 还可以是水里游的。要求又快又好地完成。 本课分为三课时,第一课时详细介绍粉印纸版画的 后记备 制作方法,第二课时复习,第三课时创作。创作时 注 可以采取单独画、合作等形式,印在不同的纸上或 布上,做成卡片、书签等。

课时 第三课点 彩 游 戏

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1、通过学习了解点彩画,让学生初步接触点彩派,知道点彩 的特点及简单技巧。 教 学 2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,尝试进行点彩 目 标 画的创作,逐步形成创造性的构思。 3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精 神。 1、了解点彩派的特点。 重 点 2、学习点彩的基本方法和技巧。 难 点 3、启发学生的想象,进行创作,表现。 教学过程: —— 欣赏:师出示一些点彩派的作品 让学生欣赏。 —— 讨论: 学生说一说看后的想法, 在哪里见过?和我们以前见过的画有什么不同? 教 学 过 程 —— 讲述:师讲述点彩的特点、点彩派、代表人 物——法国画家修拉、 代表作品 《大碗岛的星期天》 等。 —— 观察:师请学生用放大镜观察印刷品、 彩电荧屏,发现美丽的画面原来是由无数的小彩点 组成的。 —— 游戏:师生共同做游戏,用打孔机 在一张红色的纸上打出许多小孔,在下面衬一张黄 色的纸,放远看一看,颜色有什么变化?(引出三

原色和三间色的关系) —— 启发:启发学生想一 想可以用哪些方法来制作点(不同材质、不同工具 等)。 —— 制作: —— 评比: —— 教学建议: 本课可以分成两课时来上,第一课时学生尝试用不 同方法进行点彩游戏;第二课时用来临摹。 1. 每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏,可以 小 结 用彩纸粘贴,也可以用水粉来点,还可以用各种圆 作 业 形的物品(如:瓶盖)进行拓印。 2. 完成作品 以后,评出最有创意、最有意思、最细致作品等。 后记备 注

课时 第四课生 活 离 不 开 电 话

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1、 引导学生认识各种通讯工具, 学习与通讯工具有关的知识。 教 学 2、 引导学生运用身边能找到的各种材料, 设计制作电话。 3、 目 标 培养学生丰富的想象力和创造力。 1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具,学习与 重 点 通讯工具有关的知识。 2、引导学生展开丰富的想象,发挥 难 点 自己的创造力,运用身边能找到的各种材料,设计制作各种 通讯工具。 教学过程: —— 游戏:小朋友们,今天我们来做 个游戏。 1、 先请同学们自己找一位好朋友结成 对子。 2、 提出要求: ⑴ 一说悄悄话。 ⑵ 教 学 过 程 两人先站在一起说

再让他们一个站在教室最前

面, 一个站在教室的最后面。 再说一说悄悄话。 (除 了你的好朋友以外,你们两之间的交谈不可以让第 三个人听见) 3、 手机悄悄的交给其中的两位学生, 并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进 行交谈。 —— 欣赏了解: 1、 他们是用什么办 法让对方听见自己的声音的?! 2、 你知道手机 属于我们生活用具中的哪一类吗?! 3、 在通讯 工具中,除了手机还包括那些呢?! (电话、手机、

对讲机、寻呼??) 4、 电话究竟是以怎样的构 造进行通话、听到声音的呢? 5、你知道世界上的 一部电话是谁设计的吗? 1875 年 6 月 2 日,美国 人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一 部电话。 6、 你还见过哪些有着特殊功能的电话?! (根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片 ——设计创作: 1、 你想象中未来的电话,将是 怎样的呢? 学生自由创作, 教师巡回指导 提出要求: ⑴、

先将自己的想法画下来,并标明它的独特之处。 小 结 ⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料,将自己的设 作 业 计制作出来。最喜欢的。 ?向其他同学介绍自己的 作品。 ?评一评本组成员的作品,说一说好在哪 里? 后记备 注

课时 第四课生 活 离 不 开 电 话

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1、 引导学生认识各种通讯工具, 学习与通讯工具有关的知识。 教 学 2、 引导学生运用身边能找到的各种材料, 设计制作电话。 3、 目 标 培养学生丰富的想象力和创造力。 1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具,学习与 重 点 通讯工具有关的知识。 2、引导学生展开丰富的想象,发挥 难 点 自己的创造力,运用身边能找到的各种材料,设计制作各种 通讯工具。 1、游戏: ⑴、传话游戏:教师讲一句话请小朋友 挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变 化。请小朋友们想一想有没有更简单的方法,让最 后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。 ⑵、体 教 学 过 程 验游戏:教师在课前都制作一些土电话(即用两个 纸杯间用一根一米长的绳子穿起来,杯子就是话筒 和听筒,绳子就是电话线。),让学生自由进行打 电话游戏。体验打电话的乐趣和电话在生活中的作 用。 2、了解知识: ⑶、设计创作:介绍不同材 料进行制作的方法:折纸、纸盒、油泥、陶土、泡 漠板、石膏板、各种食品,如:饼干、蔬菜?? 引 导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。

⑷、欣赏: 根据设计创作的要求选择欣赏的图片 类型: ?造型独特的电话 ?有不同功的能电话 ?艺术家以 欣赏同年 小 结 电话为题材创作的作品 ?和电话有关的生活图片 级学生的 作 业 (漫画、广告、新闻图片) ?运用不同材料制作的 作品 作品 ⑴、第一台手机有多大? ①、第一台移动电话于 1985 年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子 中,这样可以移动通信的电话诞生了。那时,还没 有“手机”这样一个词,由于它要像背包那样背着 后记备 行走,所以叫做“肩背电话”。当时,其重量高达 注 3 公斤,非常重而且不方便。手机有哪些不同?家 里的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后 面,知道插口外还伸出有一条线吧?声音的电信号 就是通过这条电话线发送的。 手机则不用电话线 连接。。

课时 第五课动 物 明 星

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1、塑动物由基本形体入手,要抓住动物特征,确定动态,用 加、减法,采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。 2、 教 学 考相关资料,结合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等 目 标 技法,临摹或创作泥塑动物形象。 3、培养学生热爱生活, 保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手 能力、探究能力。 重 点 1、习圆雕的基本知识,学习用基本形体塑造动物形象。 2、 难 点 作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。 教学准备:师:短小的牙签发给每一个学生,准备 动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡 皮泥等用具、有关动物的各种资料。生:橡皮泥、 牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。教学过程: — 教 — 导入: (出示大森林的背景)多么美丽的大森林 学 啊!只是这个森林太安静,也太寂寞了,大家快想 过 想,要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更 程 有生气了?学生通过回忆,轻松的回答出——动 物 ,如:河马、大象、山羊、鹿?? —— 欣赏: 播放影片《可爱的动物》,学生欣赏。 —— 讨论: 学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。

—— 欣赏:出示一些用各种方法表现的动物形象, 如:水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。 —— 思考: 运用的方法不同, 但都表现出了动物的 特点,有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机 等。是怎样表现的? —— 练习: 今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动 物,我们四个同学组成一个小组,大家分工合作, 小 结 共同完成。步骤: 1)商量:四个同学商量一下, 作 业 你们准备做什么动物? 2)造型:想想你做的小动 物在干什么? 后记备 注

课时 第六课水 墨 画 动 物

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1、 通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造 教 学 型,体验笔墨意趣,激发孩子对水墨画的兴趣。 2、了解尝 目 标 试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运 用。 尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物,自由抒发感 重 点 情,感受中国传统文化——水墨的魅力,培养保护动物的意 难 点 识。大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,描绘动物的 动作与神态。 教学准备学生准备:宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的 工具,毛毡或报纸等。教学过程: 1.组织教学, 提醒学生注意卫生。告诉学生这节课我们要用中国 特有的绘画工具作画,在此过程中,要文明有序、 教 卫生地使用工具。 2.小练笔、大感受。学生尝试 学 用深浅不同,干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意 过 的点、线、面,看谁的最丰富,让学生感受水墨的 程 变化。 3.导入课题。请出动物明星,大自然的水 墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。 4.欣赏 大师作品,感受国画艺术。欣赏齐白石、黄胄、徐 悲鸿的作品,引导学生感受笔墨的表现力。交流欣

赏后的感受,说一说你看到的水墨画动物的共同特 点。 5.铺墨添画,练笔成图。让学生随意用自己 喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹,然后开展想像, 添画成动物。小组交流自己的作品,说说自己画的 动物在做什么。 6.教师演示,讲解方法。 (1)用 笔尖蘸墨,在纸上以淡墨铺色,让学生了解神奇变 化的铺墨方法。 7.学生练习,用概括的笔触、变化的笔墨完成动物 造型。 8.互相评价,评选“今日之最”。 (1)学 小 结 生作业展示交流,说—-说自己画的小动物。 (2) 作 业 评选“最佳造型奖” 、佳创意奖”、 “最佳用墨奖” 。 9.拓展。动物是人类的朋友,我们要保护动物。 后记备 注

课时 第七课远 古 的 动 物

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1、初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境,感受远古时 教 学 代的神秘气息。 2、引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特 目 标 征,并用绘画形式把它表现出来。。 认识了解恐龙等远古动物的外形特点,激发学生对大自然的 重 点 探索欲望。抓住恐龙等远古动物的外形特征,并用绘画形式 难 点 把它表现出来 教学准备教师准备:图片资料、录像资料、教学范 图等。学生准备: 课前查阅相关材料、绘画工具

等。教学过程 1、 神奇的蛋:教师出示图片:鹌鹑 蛋,鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。鸵鸟蛋。有没有 更大更神秘的蛋呢?(恐龙蛋)。这是什么动物的蛋 教 呢?请四人小组互相讨论一下。 (学生各抒己见,教 学 师揭示答案) 2、欣赏影碟: (1)播放电影《侏罗纪 过 公园》片段:小恐龙从蛋中破壳而出的情景。恐 程 龙 (2)今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时 代,了解一下远古的动物。 3、远古探索:教师讲 解恐龙的知识学画恐龙: (1)我们欣赏了这么多有 关恐龙的图片和录像资料,大家想不想动手来画一 画恐龙呢? (想) (2)在画之前先来了解一下恐龙

的身体结构。简单地分析一下它的构造 (恐龙身体 分为头、颈、躯干、尾、四肢) 讲解演示 动手试一试,画一只恐龙,单色勾线笔勾出外形, 小 结 最后涂上颜色。 (2)作业要求:形象突出,构思新 作 业 颖,色彩鲜明。 (3)学生练习,教师巡视导。 9、 作业评价,总评。 远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时 代,它又可划分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。 a. 三叠纪——爬行动物兴起, 当时恐龙只是动物 世界中的一介平

后记备 注

课时 第八课想 像 中 的 怪 兽

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1、通过说说、看看、想想、做做、画画等方式,把握怪兽的 形象特征,交流创作方法,在创作表现中发展个性。 2、学 教 学 生通过大胆地想像创作,用彩笔勾画山怪兽奇特的形象,培 目 标 养学生的想像力和创作力。 3、在交流、表演、制作等过程 中培养学生合作探究的精神,发展自主学习的能力。 学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。运用联 重 点 想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思,创作出 难 点 奇异的怪兽形象。 教学过程 1、游历神话世界。观看课件,讲述古希 腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述 《西游记》中的怪兽。简介怪兽的概念:不是生活 中真实存在的,非人非兽,是人们为了某种愿望创 教 造出来的独特形象。谈谈中国神话中的怪兽:《西 学 游记》中众多角色都是怪兽。让学生简单画山自己 过 熟悉的《西游记》中的怪兽,展示点评。 2、怪兽 程 游戏。 观看课件, 竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。 如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿出怪 兽玩具一起玩一玩,说—说。用面团捏一个自己喜 欢的怪兽,交流欣赏。 3、赏析怪兽。介绍这两种

中国人的吉祥动物龙和风。中国还有象征吉祥的动 物麒麟、辟邪,让学生观察图片找找其他动物的影 子。让学生说出自己知道的类似这样的怪兽:人面 狮身象、人头马、鱼尾狮等。 4、拼装怪兽。分小 组各人画出一种动物身体的一部分, 然后进行拼装, 可以组合成许多种怪兽。启发学生夸大或变形某一 器官,再进行拼装。启发学生用增加或减少器官的 方法进行拼装。展示用这些方法拼装出的怪兽,让 学生总结刚才使用的方法:改头换面、移花接木、 夸张变形、有增有减 6、创作怪兽。教师示范创作怪兽,板书创作要点: 小 结 改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状。指导 作 业 学生创作怪兽,出示一些动物参考图样。及时点评 学生作业,完成后学生自评、互评。 后记备 注

课时 第九课动 物 面 具

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1、 认识动物的头部特征, 利用绘制面具的方式进行造型表现。 教 学 2、学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作 目 标 有趣的动物面具。 重 点 不同动物的面部特征的表现及表现手法。 难 点 利用不同材料制作有趣的面具。 教学准备:搜集各种动物的面部特写图片和动物面 具的实物或图片。学生准备:剪刀、胶棒、包装纸、 盒、各种材料(毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜 果蔬菜等)。教学过程 1、听听看看欣赏音乐《动 物狂欢节》,听听有哪些动物?让学生自由畅谈。 教 学 过 程 再欣赏音乐,看课件,动物们随着音乐一一出现。 引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。 2、 说说画画启发学生概括各种动物的面部特征:圆 形、方形、椭圆形、三角形。表情特征:哭、笑、 愁、凶、怒等。师:为这群快乐的动物画个像,分 别画出一两个自己喜欢的动物头像。 3、装装扮扮 师:狮王感谢大家为动物们画像,邀请同学们参加 动物狂欢节。拿出自带的动物面具装扮起来去狂欢 吧。师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈。师:可惜面

具太少了,有点遗憾。我们去面具博物馆寻找—些 有趣的动物面具吧。观看动物面具的课件,教师介 绍面具的由来:远古时代,人们认为患病、自然灾 害是妖魔鬼怪带来的,于是就用树叶、兽皮、羽毛 等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖,祈求平 安。 4、做做玩玩教师出示几种自制的动物面具让学生 分析是由哪些材料制作的,运用什么手法表现的。 教师示范制作动物面具,让学生出主意,边做边讲 小 结 解制作方法。学生总结制作要点,教师板书:1.巧 作 业 妙利用材料。2.用夸张、变形的手法突出动物面 部特征。3.留出眼睛的位置可以看见外面。4.运 用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装饰制 作。 后记备 注

课时 第十课我 和 动 物 朋 友

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1、引导学生通过观察周围的人和动物,发现身边的人和动物 教 学 之间发生的动人故事 目 标 2、培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情,并让学 生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。 让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐 重 点 趣,引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中 难 点 最具有表现力的一面,从而掌握表现、绘画人和动物的方法。 教学过程 1、欣赏激趣:观看欣赏多媒体课件《我 的野生动物朋友》引导学生观看,根据现有的图片 进行联想,拓宽学生的思路。 2、游戏导入:学生 分组活动接龙, 开小火车讲述大自然界中的食物链。 教 学 过 程 有的动物是朋友,有的动物是敌人。草一兔子—— 狼——狮子——大象?? :激发学生对本课的

浓厚兴趣,使学生充分参与课堂活动,活动的延伸 可促。 3、讨论探究: ;动物给我们的生活、

学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事, 讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生 欣赏有关图片,讨论如何绘画表现具有一定故事情 节的人和动物的场景。 4、欣赏交流:欣赏的主要

是课本图片,讲述图片中人和动物的构图,抓住人 和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动 态及活动场景的整体表现。开阔学生的眼界,拓宽 学生的思路,发展学生的扩散性思维,鼓励在方法 与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究 性学习。 6、制作表现:让学生在感受讨论的基础上,利用自 己所带的工具材料,通过绘画、剪贴多种方法制作。 小 结 鼓励学生自由、大胆地想像,绘画制作具有一定故 作 业 事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快 乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱 精神, 8、拓展延伸:可以让学生从文学、音乐等多个角度 后记备 表现人和动物;增强学生的审美感受,发展艺术感 注 知能

课时 第十一课我 做 的 动 物 明 星 教 学 1、让学生通过欣赏熟悉的动物明星,激发绘画兴趣, 目 标 2、并认识角色造型特征,临摹喜爱的动物明星。 重 点 欣赏与临摹;人物造型;服饰设计。 难 点 教学过程一、导入 1、欣赏本课精选了中外动物 明星都是我们熟悉的好朋友,这么多的小伙伴聚在 一起,真够热闹的!接下来让我们一起去美美地饱 览这些动物明星多姿的风采。这些动物明星有中国 的、外国的,有表现人物的,也有表现动物的,你 们都认识哪些动物明星? 2、学生简述以前看过的 教 动画片名、主角等。 学 (二)欣赏课本动物明星形象,了解认识明星形象 过 特点。 1、欣赏课本动物明星,了解片名、明星名 程 字。 2、认识动物明星形象特点及性格特点。 (三)用基本形概括动物明星。 1、启发学生用基 本形概括动物明星。说说动物明星主要由哪几个部 分组成,然后概括出各部分特征(一般以椭圆为 主),从整体入手,然后分析各部分大小比例及高 低位置。(举一例具体分析)

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学生用基本形画出几个喜爱的动物明星形象。 a. 动物色彩一般具有简明、鲜艳、夸张的特点,留白 小 结 也是一种手法。 b.学生作业,教师巡视指导。三、 作 业 小结 1、作业评价 a.学生将绘制好的动物明星剪 下(轮廓外留一条白边)贴到黑板上的“动物明星 图”中。 后记备 注

课时 第十二课分 分 合 合

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让学生通过观察生活中的各种物体,直观地感受和认识各种 常见的基本形,初步认识各种形状,了解生活中的物体由各 种基本形组合而成。 教 学 激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴 目 标 趣,培养对形的审美感受力。 尝试用撕纸的方法, 借助基本形及组合表达自己对形的感受、 记忆,激发儿童的想象力和创造力。 1、重点:认识基本形,并用基本形画或撕贴身边的物品或景 重 点 象。 难 点 2、难点:用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物 体 教学过程: 第一课时 1、趣味导课,初步感受触 摸、猜谜和画画,趣味导入新课。(1)教师出示 教 学 过 程 一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋 子,让一位学生上来摸一摸。(2)拿出这三个常 见的基本形物体,让学生猜猜写在上面的谜语,谜 底是一些基本形明显的常见物体。(3)让学生说 说生活中常见的基本形物体,并用简笔画的形式画 出这些形状。 2、结合生活,深入观察,感受不同

基本形的特征。(1)让学生按小组观察实物的各 种基本形,深入感受各种基本形及特征。(2)让 学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基 本形,并说说特征。(3)结合“生活中的基本形” 课件,说说有关基本形的有趣故事,让学生感受生 活中更多的基本形及特征。 3、抓住特征,探究表 现方法,激发撕画兴趣。 5、趣味展示、评价。展示学生撕、画练习作品。 小 结 游戏展示:可让各小组推选一名同学参加比赛,教 作 业 师与同学共同评价其作品。

后记备 注

课时 第十二课分 分 合 合

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让学生通过观察生活中的各种物体,直观地感受和认识各种 常见的基本形,初步认识各种形状,了解生活中的物体由各 种基本形组合而成。 教 学 激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴 目 标 趣,培养对形的审美感受力。 尝试用撕纸的方法, 借助基本形及组合表达自己对形的感受、 记忆,激发儿童的想象力和创造力。 1、重点:认识基本形,并用基本形画或撕贴身边的物品或景 重 点 象。 难 点 2、难点:用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物 体 (第二课时): 1、复习旧知,导入新课。请学生 说说、画画和撕撕已认识的各种基本形,可用比赛 教 学 过 程 形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。 2、摆 摆玩玩,游戏导课。(1)出示一副七巧板,让学 生拼出各种有趣的物体。(2)教师导入新课:生 活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。 3、 观察感受,探究认知,启发想象。(1)初步感受: 用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片,让学

生观察感受,说一说那些建筑物是由哪些基本形组 成。(2)深入感受、探究:生活中许多物体都是 由各种基本形组合起来的。教师利用课件、图片和 实物,出示一些生活中学生感兴趣的物体,通过观 察分析,得出结论。(3)发散学生的思维,启发 学生进行大胆创新。教师给出各种基本形,请学生 任意组合成各种物体或图案,并让学生充分想象。 4、欣赏感受,激发尝试。 5、小组合作,撕拼画练习。(1)让学生分小组, 小 结 把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象 作 业 练习。(2)选择拼图画面,小组合作,把它添画 完整。 拓展教学。(1)教师总结,教师出示课题:《有 后记备 形的世界》。(2)让学生加上所感受到的词,如: 注 “美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多 姿的”有形世界等等。

课时 第十三课 亲 昵

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1、能描绘全家人在一起的感人场面,表现人与人、动物与动 物、动物与人之间的良好关系。 教 学 2、能从与众不同的角度去创意画面中素材之间的关系,画面 目 标 美丽动人。 3、感受亲情,培养学生的动手能力和创造力。 重 点 培养学生的审美能力。 难 点 如何表现亲昵的场面。 教学过程(一)导入新课 1、师出示挂图,引导学生分析。在自己欣赏的作 品中画上自己喜欢的图案。 2、的这幅画与其它画有什么不同? 教 学 过 程 3、画面表达了什么意思?你领悟到了什么?用一 种动作、表情来评价你喜欢的画。 1、出示一张纸引导学生欣赏分析,谈自己的感受, 在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受,并 把纸撕掉,请学生说出自己生活中相类似的事情。 2、 请学生把自己的感受用线条、 图形或一个动物、 人物来表达出来。 3、出示剪纸作品,引导生分析画面的组成,并给

画起题目,引导生分析制作方法。 4、出示由字母 组成的全家福的题

小 结 使用多种方法表现出自己和家人之间的亲昵 作 业

后记备 注

课时 第十五课 小 泥 人 1、认识、了解人体的基本形态结构,培养立体造型能力。 教学目 2、掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。 标 3、养成团结、协作的集体意识。 重点难 点 活动:发挥想象,用泥巴捏几个自己熟悉的人物形 象。一、“我变小了”想一想 1、课件(1)背景音乐,魔法师话外音。 2、学生蹲下听音乐,想象情景。 二、“做个小人”试一试 教 学 过 程 1、师生一起随意捏个外形。 2、指名展示,师生共同调整。 三、“捏捏泥人”动一动 1、课件(2)小泥人不同动作,配欢快的音乐。 2、师生同做“小泥人体操”。 3、师小结捏泥人动态的要求。 四、“美化泥人”乐一乐 1、课件(3)小泥人图片欣赏。 2、师生共同美化自己的小泥人。

3、学生下位自由展示。 4、师小结:巧妙利用材料,运用各种泥塑方法进 行美化。 五、“合做泥人”玩一玩 1、课件(4)组合泥人 小 结 图片欣赏。 2、分组讨论。 3、小组合作表现。六、 作 业 自我展示 评一评 1、学生下位自由观赏交流。 2、 指名介绍、评价作品。 3、师小结下课。

后记备 注

课时 第十六课 对称美、秩序美

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学习对称与秩序的基础知识。寻找并欣赏生活中的对称美与 教 学 秩序美。用各种方法表现对称美与秩序美。培养学生的欣赏 目 标 能力和创造表现能力。 重 点 掌握对称与秩序的基本知识,并用各种方法表现。 难 点 教学过程: 一、 组织教学, 集中注意力。 二、 导 入: 1、谈话:春天就要来了,一到春天同学们都 喜欢去放风筝,老师也想买一个风筝,可不知道买 什么样的好。于是我上网去看了一看,在一个网站 上发现了许多各种款式的风筝。 2、 欣赏:学生 教 学 过 程 随意浏览。 3、 谈话:不知同学们在欣赏的时候 有没有发现,这些风筝的外形虽然是各种各样的。 有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等,但却有一个共同的 地方,大家请看如果将这只蝴蝶的左半边向右折的 话,左右两边正好是重叠的,这条金鱼也一样,还 有这只蜻蜓??我们曾在一年级时就接触过,这种 左右或者上下对应重复的现象,我们称为什么? (对称) 4、 讨论:除了风筝以外,你还见过哪些对称的

事物?(人体、眼镜、花??) 5、 欣赏:我们 美术书的二十六课上也有许多对称的事物和图画, 我们来欣赏一下。 6、 板书:对称美、秩序美 三、 新授: 1、欣赏:二十六课的课题是对称美、 秩序美,对称我们已经知道了,那秩序是怎么回事 呢?书上四十六页和四十七页有一些有关的图片, 请同学们仔细观察后告诉老师,什么是秩序? 2、 讨论:引导学生说出:事物依一种规律井然 有序地存在,就叫做秩序。 3、 欣赏:在刚才的 网上还有一只风筝,大家看,这条龙的身体也是由 一部分、一部分有秩序地组合成的。 4、 小结: 哪些同学全对了?你错在哪儿?有时候对称与秩 序是同时存在的。 四、 作业; 1、布置 请你在《画图》中将其组

合成对称或秩序的作品,上传到学习网站上。也可 小 结 以以其为参考,用彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现 作 业 一幅对称或秩序的作品。 2、学生作业,巡回指导。 五、 展评:分别欣赏网站上和作业纸上的学生作 品,请两至三位学生进行介绍。 后记备 注

课时 第十七课 剪 纸

2

1、使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心理以 及在民俗活动中的广泛应用,增强民族自豪感。 2、剪纸朴 教 学 素的美与现代生活紧密联系,不仅美化了生活,而且为现代 目 标 生活工艺设计提供了丰富的资源。 3、要求学生独立或合作 创作。 重 点 较熟练的掌握工具,体验纸的平凡与神奇。 难 点 创设情景导入新课 1、 美化教室、贴上剪纸作品。 (师生 共同创设) 2、 介绍剪纸作品的来源。 (展 示介绍相结合) 3、 谈谈你对剪纸的感受。(组、 班口语交流) 4、 综合交流对剪纸的认识。欣赏 教 学 过 程 探究、 了解剪纸历史 1、 直观展示或创设氛围 (选 择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸作 品欣赏介绍) 2、 多媒体拓宽知识(通过网站或 计算机储存的大量的剪纸作品、资料介绍、人机互 动对话,增大信息量) 3、 查资料探究学习(通 过自查资料、互动交流、加深对剪纸的认识) 4、 观察生活:剪纸的应用(课前布置,学中交流)直 观示范,感悟剪纸的方法 1、 用录象机直观展示

剪纸过程。 2、 学生观摩,掌握制作程序(组内 交流,教师检查) 3、 自学程序,加深认识。 实 践体验,掌握剪纸方法 1、 师生共同参与,教师重在指导。 2、 同学互 助互学,逐步掌握剪纸方法。 3、 独立设计、制 小 结 作完成剪纸作品。六、互动展评,交流感受 1 可以 作 业 说出对剪纸的感受 2、对自己的剪纸作品优、缺点 的认识 3、互动 点评

后记备 注

课时 第十八课 皮 教 学 影

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使学生了解我国民间工艺皮影戏,培养学生爱国主义情感。 目 标 重 点 了解皮影戏这一传统工艺的制作方法。学习能力的培养,自 难 点 主能力的提高 欣赏课教学过程:一. 组织教学二. 导入同学们 很喜欢看电影动画片,那你有没有见过这种形式 的?(欣赏教师准备的图片皮影戏资料)导入本课 ——多姿多彩的皮影。三. 讲授新课 1. 介绍什 么是皮影:课本上这些多姿多彩的人物是用皮革作 出来的,叫皮影。皮影俗称灯影戏成灯影戏,是中 教 国最古老的戏剧形式之一。 2.简单介绍皮影戏的 学 发展历史:源于 2000 余年前的中国古代长安,盛 过 行于唐、宋。至今仍在中国民间普遍流行,堪称中 程 国民间艺术一绝。皮影选用上等牛皮,经过刮、磨、 洗、刻、着色等二十四道工序手工雕刻 3000 余刀 而成。皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像 石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格中国不 少地区都有皮影,其中陕西皮影造型精巧别致,刻 工细腻,施色考究,堪称中国皮影的上乘之作,具

有极高的观赏和收藏价值。 3.我国著名几个皮影 戏产地:河北皮影、陕西皮影、甘肃皮影、山东皮 影、北京皮影。 4.学生欣赏课本,复习学过的知 识。 四. 课后小结复习巩固本节课所学的知识:皮影 小 结 是我国独特的民间艺术形式,这些皮影都是精美的 作 业 民间工艺,我们应该热爱我国的传统工艺。

后记备 注

课时 第十九课 摸 物 背 形

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培养学生的触觉、视觉的感知能力。 通过摸物背形的活动,学生能够全面的认识事物的外形和事 教 学 物主要的特征。 目 标 学生能够认识多种背形的形式。 在丰富的活动中体验美术学习的乐趣。 通过触觉、 视觉的感知等活动认识“物”。了解多种背形形 重 点 式。 难 点 能把握事物的主要的特征和整体的外形。 教学准备:生活用品、布口袋、彩纸、盒子等多种 物品、泥塑作品、泥。水彩笔、辅助的装饰材料。 教学过程: 一 教 二 学 1 、出示物品不用眼睛,仅凭双手就能了解这件物 过 品的整体外形和主要的特征呢?学生摸物,然后将讲 程 手拿开,用纸撕出外形。 2总结:学生总结。 A 作业展示请学生举其作品,互相欣赏。 奖励 [ 又快又好的] 触觉感知“整体外形” 课前拉耳朵放松活动

B 说感受 3 欣赏动画《盲人摸象》。 A 说感受 3 总结:既要管住“整体的外形”,又要留意“细 节特征”。 四 了解多种背形形式 五 游戏作业每组桌底都有一件物品,当音乐响起

的时候,组长拿出物品,同时请同学们在自己的位 置上活动自己的小手,当音乐停下的时候同学们停 小 结 止,记住 “三要”口诀:一要做好、二要管好自己 作 业 的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。六 作业展示

与讲评 1 引导学生有条理的摆放作品。 2 全体同学 互相欣赏作品。对自己的和别人的作品给予称赞和 鼓励。 七 思维拓展训练

两个小游戏

后记备 注


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