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谈谈小说中景物描写的作用


浅谈景物描写的答题方法 浅谈景物描写的答题方法 纵观历年初中语文的各次考试,凡牵涉有景物的文章,一般都要考考景物在 文中的作用或表达效果。当老师没有给学生讲讲景物与人物之间的联系时,多数 的学生面对这样的考题会束手无策。 面对分子, 学生不甘心丢, 老师也不甘心失。 于是,很多老师都为此而总结出一套自己的应考经验。在这几年的初中语文教学 中,我也总结出一些应考的方法,下面我来谈谈我的理解,但愿能起到抛砖引玉 的作用。 首先要让学生储备知识点。 一、教师要让学生弄清景物描写的对象。 学生弄清景物描写的对象,是能答题,可能得分前提。景物描写的对象,概 括地说,凡环绕人的但不是对人的描写,都可以说是景物的描写。具体地说,可 以分为三个方面:风景描写、风俗描写和风物描写。如果用绘画用语来表达,那 就是:风景画、风俗画和风物画。 风景画的主要内容是自然风景。广义的风景画,包括人工景物,如宫殿、寺 庙、园林等。狭义的风景画,主要是指自然风景,如日、月、星、云,高山、大 漠、潮汐、雷电等。我这里采用广义的概念。风物画的范围,似乎更小一些,主 要指人工制造的具有特点的景物与器物。 较大的如园林, 较小的如金石风物描写, 应该有独具的特点。风俗画,也可以有广义与狭义之分。广义的风俗画,指能反 映某一时代、某一地区、某一民族或社会集团的社会生活所特有的风俗人情、社 会风貌、生活方式的文学作品。例如, 《红楼梦》是 17 世纪中国上层贵族的风俗 画。狭义的风俗画,指作品中有关地区的独特的风俗人情、生活方式等方面的描 写。我们这里所说的风俗画,主要指后者。 二、教师要让学生知道景物描写会在哪些文学作品中出现。 其实,任何一部(篇)文学作品均有可能出现景物描写。散文、诗歌、小说、 戏剧这四大文学体裁的作品中均有可能出现景物描写。 只不过我们应该明确地告 诉学生,诗歌中,景物又叫意象。 三、教师要让学生熟记景物描写的作用。 景物描写的作用, 我归纳为以这样的四种: 一是交代故事发生的时间、 地点, 揭示作品的时代背景;二是渲染气氛,烘托人物心情;三是推动故事情节发展, 第 1 页 共 4 页 1 浅谈景物描写的答题方法 为下文埋下伏笔;四是突出主题。学生熟记了这四点,加上他会辨别景物,等于 有“米”可做“粥”了。 其次要在教学过程中教给学生答题的方法。 一、关于交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景的答题技巧。 在小说中,景物描写的一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点,有时 也揭示作品的时代背景。例如《故乡》开头的景物描写: “时候既然是深冬,渐 近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄 的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。 ”作者活画出一幅萧条荒 寂的故乡冬景图,也是当时中国农村的缩影,这是闰土生活的典型环境。 《孔乙 己》开头写道: “鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的 大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每 花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,—— 靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香 豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣 帮,大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜, 慢慢地坐喝。 ”这里的环境描写为孔乙己的活动提供了场所,同时文中的“当街 一个曲尺形的大柜台”的酒店格局,盐煮笋、茴香豆、等“下酒物” ,在不经意 间已展示出浓郁的地

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