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高二英语月考英语试卷分析


高二第三次月考英语试卷分析
一、基本情况 本试卷考试时间为120分钟,分值为150分。由听力、单项选择、完形填空、 阅读理解、任务型阅读、书面表达六部分组成。试卷主要覆盖了 Unit16-Unit18lesson1阶段所学的基本语言知识点和语法项目。知识考查全面, 强调知识与能力并重,以知识的积累促进能力的提高,结构比较合理。对高二年 级的英语教学工作也有着很好的导向和辅助作用。 二、试卷各项情况统计 1.听力 设置的题型丰富多样,能够让学生了解多个场景的交际用语,总体难度适中,整 个听力过程采用高考英语听力播放流程(试音-例题-试题-填涂) ,规范严谨,但 学生之前未曾接受过类似流程的模拟培训, 所以听力开始阶段大部分学生感到不 太适应甚至紧张,所以在规范化模拟这一块我们以后会多多训练。 2.单项选择 单项选择部分出题此次紧扣书本,考察近期所学的内容,与所给范围相吻合。学 生得分率较高。 但其中第29题和第32题虽然可以理解为考查角度不同,但是客观 上都是 had been doing 结构,故我们认为单选在联系所学内容的基础上可以考 虑考查面再宽泛一点。 3.完型填空 完型填空难易适中,话题有趣且富含哲理,发人深省,教会人们不能指关注他人 的所谓幸福, 而忽视了自己也正置幸福之中而被人羡慕的道理。学生普遍反映该 项总体较为容易,除了个别选项需要反复推敲之外。 4.阅读理解 阅读理解该项模拟高考的难度梯度,话题新颖且覆盖面较广,有广告题材,有议

论解说,有叙事感悟,还有科普介绍等,设置的题型也丰富多样。整体而言难 度层次性明显,从得分角度来看,我们的学生对于语篇推断能力还有待加强, 对于生词猜意的能力还需不断提高。部分篇章得分率不高,如 D 篇。 5.任务型读写 任务型读写难度不低,此次该项能够较好地反映出学生的推敲、变化,尤其是英 语知识基本功能力。 6.作文 作文以“远离网络,走进书本”为主题,贴近学生日常生活与学习。让学生谈谈 存在于中学生当中的实际现状, 并就阅读的益处展开讨论, 学生对话题有过思考, 有话可讲,能让学生在写作过程中有所反思。 三、教学工作反思 1.加强基础,从最基础开始教授单词,如单词的派生变化,短语的基本含义,并 要求学生进行识记 1. 很多学生在英语学习过程中习惯死记硬背单词、短语和句子,导致试题与课 本稍做变化就束手无策。 这体现了他们没能把所学知识转化成一种能力,在灵活 运用语言知识方面还有所欠缺。 因此在平时的教学过程中应注重句型的多种表达 方式,让学生多做一句多释、一句多译、句型转换等练习,以此加强语言的积累 和运用的能力。学生:不能死记硬背,要在理解的基础熟读,以形成语感,并促 进语言的内化。 2. 教师平时的教学过程中应注意加强为任务型阅读服务的理念,在阅读教学过 程中引导学生抓住文章的写作提纲,通过形式多样的活动,培养学生信息收集、 加工、处理和概括总结等语言运用能力。同时要帮助学生改掉根据中文背单词、 短语的不良习惯,尽量用英语解释英语,多做 paraphrase,rewrite 等练习培 养学生用英语思维的能力, 从而促进学生进行有效的语言积累,培养灵活的语言 思维。 建议在今后的考试中加大“句型变换”类题考查的力度,为任务型阅读作

好准备。 四、下阶段教学工作方向 1. 听力要常抓不懈,加强规范化模拟训练。保证每天都能听,坚持策略技能并 举。加强对学生细节把握的基本训练与能力的培养。 2. 在今后的教学中,要不断地注意扩大学生的词汇量,注重词汇的积累,同时 也要多介绍一词多义的用法,更需要在训练的同时对学生进行技能与方法的指 导,比如应该如何联系上下文对选项作出判断。 4. 阅读能力是持之以恒长期训练的结果。在课文教学的过程中,首先应注重对 文章大意、 作者写作意图和写作思路的理解,应培养学生学会抓住文章主题句的 能力和根据上下文推理的能力; 另外,应结合单元教学话题和学生的生活实际选 择不同体裁和题材的文章, 进一步加强学生的课外阅读训练,不断扩大学生的阅 读量和视野。 5. 继续抓好学生写作方面的锻炼,可以通过短句翻译,长句改写,复合句仿写 等手段多角度地变化模式来逐步培养学生的写作能力,教师加强写作方法指导, 再通过修改和面批相结合的方式,坚持让学生每星期至少认真写一篇书面表达, 并对作文中经常会写错、用错的词和句型进行归纳,并通过造句、翻译(一句多 译)等手段进行巩固。要求学生注重语言的积累,多背诵范文,提高技巧,多用 英语思维能力,逐步提高书面表达能力和得分率。 高二英语备课组 2014年12月29日


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