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四年级综合实践活动计划、教案、总结doc


四年级综合实践活动计划 四年级综合实践活动计划 活动

一、指导思想 综合实践活动课是一种研究性活动,也是一种通过实践研究让学生产生情 感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现,孩子们在经历 每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此,我们以学科 实践活动为基点,开展系统性的综合实践活动,让更多的学生参与进来,以推 动学生综合学习和实践研究的能力。 在本学期中,我在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能 力、丰富学生个性,形成良好个性品质为总目标,而我们四年级教学的重点还 在于培养学生关心生活环境,关心生态环境,关心可持续发展。 二、综合实践活动课程目标: 1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和 能力 2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养 成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度 4、培养学生细致观察事物的能力,关注社会的好品质。 5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。 三、活动措施: 1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源,在活动 开始阶段,结合实例对学生进行一定的基础训练,帮助学生掌握利用工具书、 使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。

2、指导学生有目的地收集事实材料,指导学生运用调查、观察、访问、测 量等方法。 3、指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以 后进行总结和评价提供依据,引导学生形成收集和处理信息的能力。 4、及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;组 织灵活多样的交流、研讨活动,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提 高学习积极性。

第 1 课:关心饮食安全

通过活动, 让学生了解饮食与健康的密切联系, 了解不同食物的营养价值, 养成科学合理的饮食习惯,关注自己与他人的健康。 一、提出活动主题: 不管是胖还是瘦,都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗?我 信的饮食是否科学?饮食是否均衡?我们的身体健康吗?哪些食物对我们的生 长有好处?哪些食物给我们的身体带来伤害?根据你的实际情况,确定一个感 兴趣的活动主题,在班里交流一下,看看哪些同学与你的共同的想法?哪些同 学想研究的主题与你的有一定联系, 组成一个活动小组, 明确小组的活动主题。 制定活动方案 师:活动主题出不了,那还是第一步哟!要使活动开展得有声有色,可一 定要有明确的活动计划,与小组同学一起,对活动过程中主要研究什么,怎样 活动、人员分工等方面进行具体的安排,相信你们一定能制定出一份周详的活 动方案。 活动过程: 活动过程: 一、交流、整理资料 1、你找到了哪些有价值的资料?与同学们分享吧 2、通过资料的收集与整理,你了解了什么?发现了什么?明白了什么? 二、调查与分析 1、 同学们, 你平时的饮食卫生吗?有没有做到饭前便后洗手?有没有吃过 期、变质的食品?你的饮食习惯科学吗?你周围的人呢?围绕这些内容展开一 次调查,了解一下你和周围人的饮食卫生。

2、分小组设计调查表 ⑴学生调查 ⑵调查汇报: 你是用什么方法进行调查的?观察分析小组成员的调查结果,你从中发现 了什么? 四、拓展性活动。 以小组为单位,开展一次“我是小小营养师”设计活动,比比哪组的设计 棒! 学生写“我的收获”并交流。

第 2 课:蔬菜宝宝的秘密
主题教学目标: 1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法 营养价值。 2、学会收集和处理信息的方法;学会与人交流;培养观察、实 践、想象和人际交往等能力;提高发现问题和决解问题的能力。 3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。 活动一、自己种菜乐趣多 ⑴活动准备: 收集资料,了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今 蔬菜有哪些,或与家人交流,分享他们种菜的经验或知识。 ⑵活动过程 一、收集资料 1、确定本小组要种植的蔬菜。 2、收集有关蔬菜种植的资料 3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。 4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。 二、种植行动 1、小组合作开展种植行动。 2、观察、记录蔬菜的生长情况。 3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。 三、分享时刻

举行"小菜农交流会",把种植过程中的观察日记、照片、获得 的经验、教训体验等,与大家交流。 活动二、蔬菜保鲜揭秘 ⑴活动准备: 准备一些常见蔬菜。 动过程安排 一、收集信息 1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料,并加以 整理。 2、确定自己想验证的保鲜方法。 二、设计实验方案 1、设计实验方案和步骤。 2、确定实验的时间主地点。 3、准备实验需要的材料。 三、实验 1、开展实验 2、做好实验记录。 四、得出结论 1、整理、分析收集到的资料,对照实验假设,得出实验结论。 2、向其他小组介绍自己的实验结果。 活动三、蔬菜营养大盘点 ⑴活动准备:

通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家,了解常见蔬菜的 营养价值。 ⑵活动过程 一、收集资料 查找有关蔬菜营养的资料。 二、做调查 召开座谈会,了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。 三、点子大会 小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。 四、宣传小队 1、写宣传材料。 2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。

第 3 课:放风筝去

主题教学目标: 知识与技能: 知识与技能: 了解风筝的历史和有关知识,掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。 过程与方法: 过程与方法: 1、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。 、 2、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。 情感态度与价值观: 情感态度与价值观 培养探究的兴趣、团结协作的精神,以及喜爱祖国传统文化的情感。 教学重难点: 1、了解风筝的历史和有关知识,掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。 2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具地能力。 3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。 教具准备:课件。 教学过程: 活动一、风筝的故事 ⑴活动准备: 通过收集资料或请教语文老师,了解讲故事的技巧。 ⑵活动过程: 一、收集资料 ⑴收集有关风筝的资料 ⑵对收集到的故事进行分类。

二、讲故事练习 ⑴小组内部进行讲故事排演。 ⑵以小组为单位,推荐代表讲故事。 三、故事会 1、各组的代表上台讲故事,进行讲故事比赛。 2、进行评比。 活动二、自己放风筝去 ⑴活动准备: 有关风筝制做的材料。 ⑵活动过程安排 一、交流讨论: 1、通过书刊、网络、采访他人等途径,收集有关风筝和风筝制作的资料。 2、共享资源,交流、总结制作风筝的方法。 二、设计风筝 小组合作,设计自己要做的风筝,并画出设计图。 三、制作风筝 1、小组合作扎风筝骨架。 2、制作风筝面。 3、固定骨架和风筝面。 4、系提绳。 5、美化自己的风筝。 四、试验调整 试飞,改进自己制作的风筝。

活动三、一起去放飞 ⑴活动准备: 准备自己制作的风筝 ⑵活动过程安排: 一、交流讨论 1、讨论放风筝对天气的要求。 2、交流讨论放风筝的技巧。 3、讨论放风筝的注意事项。 二、放风筝 学生和家长一起,或学生和教师一起放风筝。 三、回顾与总结 1、回顾自己在制作、放非风筝过程中的表现,进行自我评价和小组评价。 2、总结放飞风筝的经验和教训。 3、全班交流各自在风筝主题活动中的收获和体会。

第 4 课:欢乐校运会

主题教学目标: 知识与技能:自主规划,自主解决问题。 知识与技能: 过程与方法: 过程与方法:团结协作,共同完成任务。 情感态度与价值观:体验团结、拼搏、和平等奥运精神。 情感态度与价值观 教学重难点: 1、自主规划,自主解决问题。 2、团结协作,共同完成任务。 教具准备:课件。 教学过程: 活动一、我为班级出点力 ⑴活动准备: 回忆自己历届校运动会上的所见所闻,并与同学交流。 ⑵活动过程 一、分组 1、确定组别。 2、组建小组。 二、制定计划 1、各小组制定小组工作计划。 2、全班交流工作计划。 3、各组修改并完善计划。 三、各组行动

1、各组执行工作计划。 2、总结、评价、反思。 活动二、队列设计 活动准备: 回忆历届校运动会上各班的队列方案。 动过程安排 一、设计队列设计方案 1、向专家询问队列设计的基本要求。 2、设计自己的队列方案。 3、各组交流评选最佳方案。 二、完善队列设计方案 1、利用体育课时间,根据选出的最佳队列方案进行操练。 2、讨论、解决、发现问题,进一步完善方案。 活动三、我们的校运会明星 ⑴活动准备: 准备制作小报用的纸、彩色笔、剪刀、双面胶,剪报等。 ⑵活动过程 一、选举校运动会明星 1、 讨论什么样的人可以当选校运动会明星, 制订校运动会明星的评选标准。 2、根据确定的标准,选出班级中的明星。 二、制作小报 1、了解小报 2、制作小报

三、展览评选 1、展示并推荐自己的小报。 2、观看并评价他人的小报。

第 5 课、服装大观园

主题教学目标: 1、了解服装在日常生活中的重要性。 2、通过实践,体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。 3、培养获取信息、处理信息的能力。 4、提高分工合作、解决实际问题的能力。 5、有计划地做事,能与他人合作互助。 6、提高对服装的鉴赏力和审美力。 活动一、民族服装大展示 一、活动准备: 学生准备;回忆春节联欢晚会上少数民族的服装,与同伴交流、 讨论民族服装的特点。 二、活动过程安排及指导建议: 1、收集资料 ⑴自由结合成小组。 ⑵制订活动计划。 ⑶收集有关民族服装的资料。 2、制作展板 ⑴整理资料,确定展示内容。 ⑵小组长合作,制作展板。 3、展示与交流 ⑴展示自己制作的展板。

⑵参观其他小组制作的展板。 ⑶各小组进行自评与互评。 活动二、围裙巧计 一、活动准备: 去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式、价格与面料,以 及哪种围裙最受欢迎。 二、动过程安排及指导建议: 1、调查需求 2、通过访谈,调查妈妈需要怎样的围裙。 3、收集资料,了解不同面料在防水、防油、耐用、舒适、易洗 等方面的特点。 三、设计围裙 1、设计围裙。 2、听取意见,改进和完善自己的设计。 3、画设计图。 三、汇报交流 向其他同学介绍自己设计的围裙。 四、汇报交流 活动三、服装秀 一、活动准备: 观看电视中的时装表演节目。 二、动过程安排及指导建议: 1、明确任务与分工

⑴欣赏时装表演。 ⑵确定组别(如模特儿组、服装造型组、评委组、场地布置组、 音乐灯光组、主持人组、公关组等)及各组工作内容。 ⑶自愿报名,组建小组。 ⑷制定小组工作计划。 2、准备 各组根据工作计划做好准备工作(例如,模特组学走台步,服 装造型组筹集服装并进行搭配) 。 3、彩排与演出 ⑴多次彩排,发现问题,及时改进,确保演出成功。 ⑵收拾表演场所,归还物品。

第六课: 第六课:关注一次性用品

主题教学目标: 1、通过调查、考察、辩论、了解身边一次性用品的种类,使用 情况,知道使用一次性用品的利与弊。 2、懂得节约资源,知道多使用耐用品是保护大自然的行为。 3、通过多种途径获取信息,学会收集信息和处理信息的方法和 技能。 4、学会在探究过程中相互合作,共同交流和分享不同见解。 活动一:谁在使用一次性筷子 活动一: 活动准备: 收集资料,了解一次性筷子的制作过程,以及使用一次性筷子的利 和弊。 活动过程 一、制订调查计划 1、组建小组。 2、拟订调查问题。 3、制订调查计划。 二、调查行动 1、实施调查。 2、做好调查记录。 三、撰写调查报告 1、对调查结果进行整理、统计和分析。

2、撰写调查报告。 活动二:是是非非话一次性用品 活动二: 活动准备: 收集资料,了解辩论赛的程序和规则 动过程安排 一、组建小组 1、确定正反和反方的观点。 2、组建小组。 3、拟订本次辩论赛的程序和规则。 二、收集有关资料 1、通过查阅书籍、上网获取有关资料。 2、通过与家长讨论、向专家咨询获取有关资料。 三、准备辩论卡 1、根据观点筛选、整理收集到的资料。 2、制作辩论卡。 四、进行辩论 开展辩论 活动三、一次性用品再利用 活动准备: 收集一些一次性用品,要洗干净并晾干。 活动过程 一、创意 1、介绍自己收集到的变废品为宝的制作例子。

2、思考、讨论已有的变废品为宝的制作思路。 3、确定自己的创作思路。 二、制作 1、利用废旧一次性制作新产品。 三、改进与交流 1、找出自己作品的缺点,并进行改进。 2、班级开展交流。

第七课: 第七课:社区我的家

主题教学目标: 知识与技能:了解社区与人们生活的密切关系,认识保护社区环境的重要 知识与技能: 性。 过程与方法:学会通过调查、考虑等途径获取信息,提高发现问题、分析 过程与方法: 问题的能力。 情感态度与价值观:激发热爱家乡、热爱社区的思想感情,增强社会责任 情感态度与价值观 感,增强尊老爱幼的意识和环境意识。 教学重难点: 1、了解社区与人们生活的密切关系,认识保护社区环境的重要性。 2、学会通过调查、考察等途径获取信息,提高发现问题、分析问题、解 决问题的能力。 教具准备:课件。 教学过程: 活动一:社区老人状况调查 活动一: 活动准备: 通过调查了解社区中老人的生活状况。 活动过程 一、准备 1、自由组成探究小组。 2、小组讨论采访的时间、地点及分工情况等,制定采访计划。 3、小组拟订采访提纲。

二、采访行动 1、各小组自主选择一个小区进行调查、采访,并做好记录。 2、对收集到的资料及时进行汇总、整理。 三、交流 将自己调查的成果介绍给大家。 活动二、社区环境考察 活动二、 活动准备: 准备考察装备,如照相机、记录本、录音机、社区地图等。 活动过程安排 一、制定计划 1、学生自由组成探究小组。 2、小组讨论社区环境包括哪些内容。 3、小组讨论本次考察的时间、地点及分工情况等 4、各小组做好实地考察前的准备工作。 二、实地考察 1、各小组自主选择一个小区进行考察,并做好记录。 2、整理、分析资料,撰写考察报告。 三、汇报交流 1、各考察小组对社区环境作出综合评价,提出改进建议。 2、各小组介绍考察的情况及自己的分析,回顾本次探究活动,交流活动感 受。 3、填写第 91 页的学习单。

活动三: 活动三:理想的社区 1、活动准备。 收集资料,了解社区建设、社区规划方面的知识。 2、调查现在的社区。 调查、了解社区目前在设施、环境等方面的情况。 3、规划现在的社区。 画出自己心中理想的社区图。 4、汇报交流。 以小组为单位,介绍自己心中的理想社区。 5、填写第 95 页的学习单。

四年级综合实践活动课教学总结

综合实践活动做为一门课程,其教育教学方式是活泼、多样的,这主要取 决于活动过程是否有意义、有趣味。所以它决不仅仅是一节课,更重要的是通 过活动加深学生对社会的了解,学会独立思考,发现问题,迈向社会,积极参 与调查研究、开拓视野,积累经验,丰富自己的课余生活,实现与自然、社会 及自我的对话与联系。我谈谈这次综合实践活动顺利开展的几个关键点。 一、活动主题确定的自主性 活动主题的确定,应该基于学生对自然、社会和人自身的关注、热爱,主题的 确定过程也是培养学生发散思维、提出问题、探究问题的过程。我提醒学生可 以从身边,自己感兴趣的内容、事物中去思索、发现,选择的范围十分广。最 后确定大主题时,我们采用提出问题——小组归纳——提出主题——集体决议 的形式,再根据同学们的兴趣爱好选择子课题(小主题),研究其中的某一方 面,自愿组成活动小组,开展研究。 二、活动计划制定的有序性 无规矩不成方圆, 计划的制定有助于学生全程实践活动的有序开展: 分工合作, 逐层深入,有的放矢,张弛有度。先做什么,该怎么做,接着做什么,可能会 遇到什么问题,该怎样解决。特别是某些细节,需要制定更详细的计划,这就 需要老师细心的指导,比如学生计划去采访某个人,师应提醒学生采访前要先 把准备采访的时间,采访的问题预设好。 三、活动过程开展的灵活性 综合实践活动的课堂是开放的,天地之间的所有空间、万物都是他们学习的课 堂。综合实践活动的开展应该是给予孩子更广阔的空间,去社会上调查、研究,

把学习的外延逐步扩散到家庭、社会及各个层面上。应大胆放手让学生真正去 动手、去实践、去探究。走出课堂,脚步迈向社会去调查、记录、访问;团结 协作,学会解决问题,比如制作手抄报,同学们分工合作,有的排版,有的查 资料,有的画图,有的写材料;动手实践,融入真切情感,比如孩子对种植蔬 菜十分感兴趣,便让他们亲自动手,在种植、养育过程中触摸着小生命,记录 下它们成长的轨迹,感受生命成长的点点滴滴,感动着自然与生命的奇迹。 当然, 在活动开展的过程中也遇到许多客观和主观的困难: 如何选定主题? 搜集到的资料繁多,从何入手归纳?实践活动开展的时间跨度太长,如何合理 安排活动的时间?如何应对来自家长方面的阻力?…… 总的来说,本学期综合实践活动的开展还是取得了可喜的成果,但这还只 是一个开头,一个源头。今后我们会把综合实践的触角伸向更多的角落,与更 多的学科融合,沟通课堂内外,糅合学科知识,增强学生的实践运用能力。为 学生提供更多的实践活动平台,让他们用眼睛去发现,用心灵去感受,用双手 去创造,适应日新月异、千变万化的现代社会


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