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高中体育教学反思800字

高中体育教学反思 800 字

教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→

积极的验证”四个过程。下面是一篇关于高中体育教学反思的范文,

仅供参考!

高中体育教学反思 800 字一

上学期教学任务已经完成。在过去的这一学期中,我们组积极探

究新课改,努力实践并取得了一定的成绩。

一、在教学上

1、积极极探究新课改

我们打破常规教学,进行分专项教学,优势互补。四位教师轮流

上课,既弥补教师自身缺陷,又满足学生选修部分内容的要求。

2、加强集体备课。

尽管我们分四大块进行教学,但是我们仍然加强集体备课。对教

材进行分析,确定重点、难点,并根据教材内容,探索新的教学方法、

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新的突破口,努力实践新课改。特别是申丽梅老师的评优课,我们群

策群力,上网查资料、反复听课找问题。最后代表郴州市参加省评优

课获银奖第一名。

二、在训练上

1、组建高二体育高考队。

根据新的体育高考形势,我们在高二第一期就决定组建高二体育

高考队。动员了一部分文化成绩中等,有一定体育素质的学生参加。

由我和王振兵老师担任教练,着重培养队员对体育的兴趣,教会队员

正确的跑、跳、投的基本姿势及基本的训练方法。

2、开展足球兴趣小组活动。

由周文华老师担任教练,主要是满足部分学生对足球的爱好,其

次也能引导部分学生参加体育高考。

三、积极参加业务学习

我们备课组积极参加业务学习,先是参加了郴州市的体育与健康

教育的听课活动,接着我和申丽梅老师又参加了全省的体育与健康教

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育课的评优活动。10 月,在郴州市中小学生运动会上担任裁判员,

并组织编排了桂阳县第二届田径运动会及桂阳三中 2019 年田径运动

会。

虽然这一期我们备课组取得了一定的成绩,但是要看到存在的问

题。分专项轮流上课由于缺乏学校教研室及教研组的指导还不完善,

学生测评优秀率偏底等等都需要我们好好地思考,力争下期更上一层

楼。

高中体育教学反思 800 字二

基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地进行,作为新时期的

体育教师,我也在课改精神的指引下摸索前进,在新大纲颁布以后,

我牢固树立“健康第一”的指导思想,以快乐教学为宗旨,思考如何

在体育教学中让学生充分体验运动的快乐,把快乐带入课堂,提高学

生的健康水平。

在体育教学改革中,培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性

的一个重要因素,它不但能使学生主动完成教学任务,而且对于培养

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学生养成自我锻炼的习惯有着重要的作用。

一、创设情境激发学生的兴趣

情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解,来吸引学生的学

习兴趣,促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术,其效果好

坏与教师的语言表达有直接关系,为了调动学生的学习兴趣,我运用

了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如课题为“抢

险”、“2019 奥运会”等,均通过预设的特殊情境来完成了教学任务,

较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去,收到了良好的教学效果。

二、开展竞赛培养学生的兴趣

学生对体育课有无兴趣,关键在于教师的诱导和培养,根据学生

的年龄特征及好胜心强,将教学内容融入到生产劳动中,例如课题“播

种”、“丰收的场面”等,使学生对劳动产生间接的兴趣。而学生对体

育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动,无论多大的学

生都如此,教学时学生自主地进行游戏竞赛活动,情绪特别高涨,竞

争特别激烈,对其生理机能有良好的提高作用。活动结束后让学生还

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意犹未尽,这样激发了学生的学习兴趣,提高了学生的锻炼意志,使

学生在体育活动中体验成功的快乐。如此教学,不仅是让学生有成功

的体验和享受运动的乐趣,也是让教师从教学实践中充分展示自己的

才干,获得教学成功的喜悦。

总之,优质的体育教学能让学生更扎实地学好技术,充分地享受

活动的乐趣,进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展,在洋溢着

快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功,感受快乐的神奇!

高中体育教学反思 800 字三

在高一年级的单元投掷教学中,让我受益非浅。由于上课的教学

对象是高中学生,他们自控能力和认知能力都比较差,因此,从学生

的生理和心理特点考虑,遵循循序渐进的原则,围绕单元投掷教学目

标,三节课的主要内容上都做了适当的安排,即:各种方式的投的动

作:投准、投远等。在课的结构设计上,做了精心的规划,即:激发

兴趣、身心准备──培养兴趣、自创投掷──积极实践、提炼真知─

─活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心

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放松六个阶段,力求较好地体现新课程的创新和改革精神。

一、激起千层浪的导入:导入是课堂教学的热身活动,教师应努

力使其能产生一石激起千层浪的效果,良好的课堂导入,学生的参与

热情会立即高涨,而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中,

根据小学生的身心特点,采用了富有情趣的游戏活动,营造了一个宽

松、积极、主动的教学环境。简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧

报纸,学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动,这一切看

起来都是那样的自然和谐。

二、实践出真知教学:“行是知之始,知是行之成”――实践出

真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”

的理念,是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研

究性学习”,其内涵是:以学生的自主性、探索性学习为基础,通过

亲自实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学

方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。传统的投掷教学

偏重于技术要领的传授,教学过程枯燥无味,投掷形式远离生活实践,

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更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中,淡化了投掷技术,

让学生根据自己的生活经验和学习基础,以投远为目的进行创新体验

与练习,在学生的实践中积极提取正确的投掷动作,既提高了投掷能

力,又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性,实为一举多得。在

本课教学中,学生的多次示范,教师的重点提示,充分营造了浓厚的

民主氛围,实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。本文由第一

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三、分层教学关注个体差异:这节课中最大的特点就是应用了分

层教学法,以不同的投掷起点来挑战相同的终点,给素质好的学生给

予更高的要求,培养学生积极挑战自我;给相对素质差的学生给予成

功的喜悦,享受到学习的乐趣。总体来说,分层教学重视了学生主体

参与和教学信息的反馈,引进了平等竞争的激励机制,使各类学生在

练习时都能处于亢奋状态,既能让优秀生“吃得饱”,又能让希望生

“吃得好”,还能让中等生再提高,使学生在求知中感受乐趣。在这

节课中,浓缩了许多新体育课程的基本理念,这些基本理念既是对传

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统教学思想的挑战和突破,也有助于改革体育教学模式,作为第一线 体育老师的我,还将继续努力。

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