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夜归鹿门歌2

双峰五中集体备课教案
教学环节设计 课题: 《夜归鹿门歌》 结) 对于先贤的仰慕之情,从而塑造了一个孤高的隐者形象。 4、关于本诗的说法,不正确的一项是: A、首句表现的是安宁静谧的环境,次句却表现喧嚣,形成了鲜明而强烈 的比照,这是远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照。 B、三、四两句是以人归引出自归,作为前文的具体补述。两种归途展现 两样不同的心境,这又是一个比衬,从中表现出诗人与世无争的隐逸志趣 和不慕荣利的淡泊情怀。 C、诗人以谈心的语调,自然的结构,省净的笔墨,疏豁的点染,表现出 自己对尘世生活的留恋和归隐生活的向往及由此造成的内心矛盾。 D、本诗的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿。诗中所写从日黄 昏到月悬夜空,从汉江舟行到鹿门山途,实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的 隐逸道路。六、课堂小结 五、“诗眼”题型 1、 提问: 对“渔梁渡头争渡喧”中的“争”字, 你认为写得好不好, 为什么? 答: (1)肯定“好”或肯定哪一个更好。 “争”字写得好。 2)解释该字在句中的语表义和语里义。 “争”为“争夺”之意。 (3)把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。 “争”字描写了诗人听到山寺传来黄昏时的钟响, 教 望见渡口人们抢渡回家的 学教 喧闹场面。 教 资学 教 (4)点出该字表达了什么感情或烘托怎样的意境。 学 源资 表达了诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀。 学 教 资 网源 资学教 2、提问:这首诗第八句中的”惟“字可否换成”还“字?请简述理由。 网源 资学教 答: (1)肯定“好”或肯定哪一个更好。 网源 资学 ”惟“字不能换成”还“字。 网源 资 (2)解释该字在句中的语表义和语里义。 网源 网源 “惟”为“单单;只”之意。 网 (3)把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。 用“惟”字突出描绘了诗人隐居在这里,与世隔绝,周围只有山林,一个人 孤独地来来去去的情景。 (4)点出该字表达了什么感情或烘托怎样的意境。 表达了诗人隐逸超脱的情趣,还感受到这种情趣的下面,藏着诗人仕进望 所引发的一点愤郁不平之气。 (5)点出换成字的不好。 用“还”字难以达到这种表达效果。 六、课堂小结 这首诗的题材是写“夜归鹿门”,读来颇象一则随笔素描的山水小记.但它 的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿.诗中所写从日落黄昏到月悬夜 空,从汉江舟行到鹿门山途,实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路.诗人 以谈心的语调,自然的结构,省净的笔墨,疏豁的点染,真实地表现出自己内心的 体验和感受,动人地显现出恬然超脱的隐士形象,形成一种独到的意境和风格. 知识点解析、师生互动 七、布置作业 课下练习三,将此诗与王维的《归嵩山作》对比,说说两首诗的意境有何异同. 唐诗赏析 归嵩山作 王维 ? 清川带长薄,车马去闲闲。 ? 流水如有意,暮禽相与还。 ? 荒城临古渡,落日满秋山。 ? 迢递嵩高下,归来且闭关。 首联写归隐出发时的情景。 望中景色和车马动态,都反映出诗人归山出发时安详闲适的心境。 流水如有意,暮禽相与还。 并非泛泛写景,而是景中有情,言外有意 移情及物,把“流水”和“暮禽”都拟 人化了,仿佛它们也富有人的感情。表面上是写“水”和“鸟”有情——好像在和诗人结伴而归,其实还是写作 者自己有情。体现诗人归山开始时悠然自得之情。 “流水”喻“一去不返”之意,表示自己归隐的坚决态度; “暮禽”含“鸟倦飞而知还”意,流露自己退隐的原因是对现实政治的失望厌倦。景中有情,移情及物,言外有 意。 颔联写水写鸟,其实乃托物寄情,写自己归山悠然自得之情,如流水归隐之心不改,如禽鸟至暮知还。 荒城临古渡,落日满秋山 。两句十个字,写了四种景物,构成了一幅具有季节、时间、地点特征的图画 黄昏野外的秋景图。 颈联写荒城古渡,落日秋山,是寓情于景,反映诗人感情上的波折变化。 荒 城 临 古 渡, 落 日 满 秋 山 。 对归隐途中所看到的、 充满黯淡凄凉色彩的景物加以渲染, 反映了诗人感情上的波折变化——越接近归隐 地就越发感到凄清悲苦。 辞官归隐嵩山途中所作,通过描写途中所见景色,抒写作者细微复杂的心情。退隐是一件闲适的事,流 水、归鸟也同我回来隐居的心情一样。 回来了,闭门谢客,余生清闲,何等自在。 但是作者也透露了一丝失意、无可奈何的情绪,荒城、古渡、落日、秋山全带凄凉之意。

教学后记

比较《夜归鹿门歌》和《归嵩山作》在意境上的异同。
? ? ? 同:意境优美恬淡,表达了对归隐的向往和闲适自得的心情。 w w 异:《夜归》从日落黄昏到月悬夜空,从汉江舟行到鹿门山途等景物,构成了诗境的平淡自然,优美恬 w w 淡,脱尽尘世烟火,但“惟”句也表现出消极避世的孤独寂寞的情绪。 . w 《归》诗寓情于景,意境充满变化。清川,离归的车马,结伴而返的暮禽,这些景象构成了自. j 然恬淡的意境,反映了归山之始的悠然自得;归隐途中荒城、古渡、落日、秋山这些景物,又使得诗 b j 歌意境带上黯淡凄凉色彩,从而衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。 1 b 由安详从容,到凄清悲苦,再到恬静澹泊。 1
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八、检测反馈 (学生独立完成练习案、教师巡查点拨)

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