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浅谈小学五年级班干部选拔与培养


浅谈小学五年级班干部选拔与培养
内容提要: 班干部是班级的核心,是班主任工作中的有力臂膀。 班主任要管理好一个班级,关键是要正确选拔、培养班干部。 关键词:小学 班干部 选拔 培养

教育学者魏书生曾这样说过: “班级像一个大家庭,同学们如兄弟 姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大、成熟, 便离开这个家庭,走向了社会。 ”作为班主任,我们要建立一个团结进 取、 活泼和谐的班集体, 就要有一批品学兼优, 积极乐观, 有责任心, 乐意为班集体服务的学生担任班干部, 成为教师的助手并参与班级管 理。 班干部是班级中最宝贵的财富,是班主任工作的有力臂膀。班主 任要管理好一个班级,关键是要正确选拔、培养班干部。下面我主要 从小学班五年班干部(级班长、学习委员、组长)的选拔和培养两方 面谈谈我个人的见解: 一、小学班干部的选拔 会到自己的充分价值,自己在社会中的地位,自己的创造力和才 能,自己在创造性劳动中的成就,多种选拔产生干部的方法恰好提供 了这样一种契机,我们为每位学生提供这种契机,就是实现心理健康 教育的一条途径。 (一)班长、学习委员的选拔方法 1、开展活动发现班干部 班主任在接手一个班之后要组织学生开展各种活动, 为学生展示
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才能搭建“舞台” ,让学生充分展示个性。班主任要在活动中观察学 生,从中发现苗子,发现班干部人选,做到心中有底。 2、竞争选举法:就是学生通过自愿报名、上台演说、才艺展示 等,竞选者一个个演讲、展示完后,再进行无记名投票,让“选民” 按照自己的意愿选出班长(或学习委员、组长) 。通过竞争选举法产 生的学生干部,往往是组织能力强、威信高、学习成绩好的学生担任 学生干部,他们的整体素质高,工作热情高,充满活力,效果也好。 根据我校学生的实际情况来看,能自愿报名上台演说的学生少之也 少,导致没有竞争力。采用这种方法,也容易产生学生干部的“终身 制” ,不利于学生全面素质的提高。 3、学生选举法:由全班学生无记名投票,选出自己心目中认为比 较有能力、最适合当班长(或学习委员)的人选,得票最多的担任班 长(或学习委员) 。采用这种方法,会出现有能力的学生没选上,反 而选到人际关系好的学生。 4、指定法:就是由班主任根据学生们日常的表现,让学习成绩 好、能力强的乖孩子来担任班干部。我在研究中发现:学习好虽然是 榜样、是资本,但这样会导致一些班干部只顾自己的学习,对班级的 工作漠不关心;能力强的孩子,虽然能做教师的左膀右臂,能替代教 师的一部分管理工作,但这样会导致能力强的班干部不断得到锻炼, 能力越来越强,当他们的能力无可替代时, “终身制”就产生了。这 样会重视人才的使用, 而忽视人才的培养, 这是与素质教育相违背的。 (二)组长的选拔方法
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平时开展活动中发现的人选,另设一位班长、学习委员或组长。 二、班长、学习委员、组长的培养方法 班干部是学生群体中的骨干力量,处处应起到模范带头作用,应 具备德才兼备的素质。班干部一经产生,班主任就要对班干部进行培 养教育,给予严格要求、热情指导。班主任主要从工作内容、工作方 法、工作艺术上进行指导,同时在学习、生活上严格要求他们,使他 们真正成为班级建设的排头兵。 培养: 学生干部的培养途径以往主要是通过各种活动来起到锻炼 作用,本课题旨在研究探讨一定的模式,形成一套考核的办法,从而 促进全体学生能力的提高。现代心理学研究表明:人人都有潜在的组 织领导能力。 班干部的培养一般要经过三个阶段: 1、扶着走 开始时,对选拔出的班干部进行思想上的辅导,了解各自的工作 职责;班主任要手把手地指导,和班干部一起分析班级的情况,一起 明确分工职责。 帮助他们主持好第一次班会, 处理好第一次偶发事件, 教他们对策和方法。 2、领着走 这是半扶半放阶段,班干部有了一些工作实践后,班主任可在各 项工作开展之前,请班干部提前设想,提前安排,教师充当参谋。 3、放开走 班干部有了一定的工作经验后,为了充分发挥班干部的作用,班
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主任应逐渐放手,让他们大胆工作,如自己召开主题班会,组织开展 讲故事、打篮球等丰富多彩的课外活动,在工作中培养班干部的组织 能力、管理能力、人际交往能力和团队协作精神。当然, “放开走” 并不是撒手不管,班主任可定期召开班干部会,让班干部相互交流经 验,开展批评与自我批评;大力表扬敢于管理、敢于创新的班干部。 班干部的成长需要一个由扶到放的过程, 当班干部在工作中出现 疏漏或遇到困难时,班主任应学会蹲下身子给予他们耐心的帮扶,和 他们一起分析产生问题的原因,一起探寻解决问题的办法,一起总结 经验教训。 此外,班主任在平时的班级管理过程中的言行,直接影响到每位 学生,所以作为班主任必须严格要求自己,处处做学生的榜样,使学 生从点滴小事中受到教育。 为了体现教育的公平性,教师应多设一些班干部职务,使每位学 生都参与到班级管理中来,让他们都能得到锻炼的机会,以利于普遍 满足学生的自尊心并培养他们的自信心, 有效地促进学生综合素质的 提高。不能把班级管理工作只集中在少部分学生身上,那样就可能影 响这部分学生的学习成绩。 4、注重过程落实 无论班干部如何的优秀,如果没有群众监督和自我监督,都有可 能落后和犯错误,因此,班主任要广开言路,经常向任课教师、一般 同学和其他班干部了解情况,发现问题应及时指导矫正。

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在担任班干部的过程中,有的学生可能成功了,而有的学生可能 失败了。我们应该把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始,鼓励 他们,教他们正视现实,勇敢去接受来自各方面的挑战。事事都要靠 自己,在学习中提高知识与能力。 总之,重视和加强对班干部队伍的建设,是实施素质教育的重要 一环,有助于形成一支组织管理能力强,责任心强的班干部队伍,带 动和促进良好班风的形成,促进学生集体荣誉感与竞争意识逐步增 强,进一步提高学生的整体素质。通过班干部的管理工作,使部分学 生已崭露头角,脱颖而出,这样对今后班级管理工作奠定了坚实的基 础,并对学生今后步入竞争激烈社会奠定了基础。 参考书目: 魏书生.《班及自动化管理》《班主任学习材料》2004.2 汪炜杰.《班干部选拔制度,不应成为课改遗忘的角落》 王劲松.《小学高年级学生自主管理的研究报告》

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