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校本课程工作总结


黄岛区博文中学校本课程实施工作总结
随着新课程改革的全面铺开,我校全面开始了学校课程的开发和实施,收益颇丰。所开课程多次 得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会 举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如 下: 一、因地制宜,开发校本课程 (一)课程开发的理性思考 学校要发展就应该重视办学思想和教育理念的更新,更应该重视校园精神的滋润和文化底蕴的 积蓄与传承,经过对学校现状的全面分析,结合自身特点和周围可利用的教育资源,确定了以“体 验社会,亲近自然,了解胶南”为主题的研究内容。确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少” “ 胶 南名胜知多少”和“ 胶南名产知多少”的开发利用作为切入点,依托校本课程的开发与实施,培植 学校特色,提升办学品质,培养学生的创新精神、科学精神和实践能力。为学生终身学习和发展奠 定坚实的基础。 (二)课程开发的原则 我校开发校本课程主要遵循了两个原则: 1.立足本地,因地制宜 胶南是我们的家乡,这是一方古老而又美丽的土地,它不仅有灵秀的山水,丰饶的物产,还蕴 涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁,许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风 流人物流传史册。因此,我们立足本地,让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始,通过系列 调查活动,让学生了解家乡的名胜、名人和名产,珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产;关注家 庭、社区、民族和人类的关系,以此激励学生热爱家乡,从小树立起可持续发展的理念。 2.以动促学,发展学生 通过校本课程的开发,让学生学会能搜集相关资料,学会交流与分享、学会分工与合作,并在 自己所调查研究的领域主动提出有价值的问题,在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整 理有关信息,在分析问题和寻找解决问题途径的过程中,提高思维能力,培养创新精神,增强实践 能力。
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(三)课程开发过程 1.组织 在教师的指导下,首先由学生自主申报,每个学生要根据自己的意愿设计调查采访方案,然后 根据调查采访方案的可适应性、价值性和代表性,对学生进行分组,并以民主投票方式确定组长。 2.规划 每小组都要对活动的主题做一个初步的规划:各活动小组都要制定出活动手册,内容包括小组 调查活动计划;活动调查问题库;问卷调查表;活动剪影照片集,调查活动日记等。对每个小组活 动我们依据“分队承包内容―――实地调查研究―――收集、分析、整理资料―――展示成果”这 样一条活动线索,采取由浅入深、由扶到放的方式让学生自主探究、大胆创新、各显神通。 例如:在“胶南名胜知多少”活动中,我们分成了五个小队,分别是:千年古迹——琅琊台队, 历史遗迹——齐长城队,天然花园——珠山秀谷队,佛教圣地——石门寺队,在水一方——灵山岛 队。各小队成员满怀兴趣,带着对家乡的热爱,进行实地考察,采访群众,上网查询,广泛收集资 料,多方调查研究。学生对各风景名胜的地理位置、开发时间、历史文化、自然景观、目前状况及 开发前景等自然和人文景观有了初步的了解。在研究中,许多现状也 引起了孩子们深深的思考,

他们将不同的意见和建议都反映给了相关部门,同时也得到了相关部门的好评。 3.总结 每次活动后,我们都要求每小组做到“五个一” :办一份手抄报;写一份专题调查报告;制作一 块活动展版;写一篇活动感悟或观察日记;召开一次成果展示会。让孩子们充分发挥自身优势,在 活动中更好地展现自我、发展自我。对有创新精神、活动表现出色的小组及个人,在活动评价时学 校给予奖励。 经过多年实践,学生们已将研究性学习成果编撰成《画山秀水在胶南》 、 《展历史画卷,颂时代 风流》 、 《广袤的胶南大地,丰饶的胶南物产》系列丛书。 二、开发校本课程,提炼本土文化 学校加强对校本科课程开发工作的领导和组织,成立了校长任组长,以中层干部和骨干教师为 主要成员,组成校本课程开发领导小组。 教导处负责调研,确定了 48 个校本课题,组织教师选取课题,编写教案,基础年级学生全员参 与,学生选择自己喜欢的课题,学校根据报名人数编排班级,确定活动场所,全校统一活动时间为

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每周周四第三、四节,号称“快乐星期四”。做到了教师固定、学生固定、场所固定、时间固定, 保证了校本课程的计划性和实效性。 选修课程主要采用学科拓展、艺术特长、实践活动三种形式进行。 学科拓展课程有政治课的“礼仪在身边” 。物理课的“生活趣谈” 。语文课的 “走近名著” 。数学课 的“数学就在我们身边” 。历史课的、 “历史人物大家谈”等。已经编辑成书的有: 《新视点》 、 《博文 学子必做的 100 个实验》 、 《书香伴我行》 、 《博文学子必读的 100 个修身故事》 、 《耕耘者的足迹》等。 艺术特长课程有绘画、舞蹈、书法(软笔、硬笔) 。生活技能课程有“陶艺” “摄影” “花样编织”等。 在基础年级学生中施行“选课”走班。每周四下午三、四节课安排为走班制时间。正是由于成绩斐 然,我校被评为青岛市艺术教育示范学校。我校活动课程主要有三种类型:一是团队活动。利用假 期进行社会考察、社会实践。二是文学社活动,我校主要组织了“芳草文学社”社团活动,其中最 有特色的是《博文》校刊,已编辑 59 期。我校文学社被评为山东省优秀文学社团。三是信息技术, 我校信息技术培训开展的扎实有效。每学期开展的“信息技术小能手”评比活动为学校增添不少的 亮色。 三、体验收获,彰显课改成效 回顾我们走过的学校课程开发与实施之路,主要收获在以下三个方面: 1.塑造了学生 亲历实践给予了学生充分的个性发展空间,提高了学生的动手能力、搜集处理信息能力、分析 解决问题的能力,激发了学生的学习兴趣。小组活动中的分工合作、自主探究,更是无形中培养了 学生尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度,学会了合作与分享,提高了学生的综合素质。 各类课程的开设,让学生的精神面貌得到了很大的改善,学生不再局限于课堂上认真听讲,被动接 受,而是自然生成了主动提出问题、讨论问题、解决问题的自主学习习惯。 2.成就了教师 我校寻求校本课程与教师发展的整合点,让教师与学生在研究性学习中共同成长,建立起一种 新型的师生关系,促进了教师自身的专业化发展和课程建设能力。近几年来,我校就有五名教师出 示了青岛市级综合实践活动公开课。十多名教师获省市实践活动优质课一、二等奖。 3.促进了校园文化特色的形成。 活动开展以来,我校在教育思想、教育理念以及教学方法上得到了不断地更新和发展,一种彼 此尊重、互相协助、追求创新的风气已经形成。同时推动了学校的整体变革,为重塑新型的学校文 化提供了契机。近年来,我校先后获得山东省现代科技教育研究先进单位、山东省校本研究先进单 位、青岛市中小学生课外文体活动示范学校。我校也是山东省教育科学“十五”规划重大课题“研
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究性学习理论与实践研究” 重点实验基地、山东省教育科学“十一五”规划重点课题“学校文化与 特色建设”重点研究基地、国家社会科学基金“十一五”规划课题“基于素质教育的劳动技术教育 实践深化研究”实验学校。 四、反思启迪,坚持走校本之路 通过实践我们深刻体会到,要真正实现学校课程的顺利实施,就必须做到以下三个“必须” : 1.必须正确定位校本课程在课程教学中的地位 新课程改革的最终目的,就是要构建学习型的校园,就是让学校具有可持续发展的实力。而校 本课程就是一个学校存在的重要的条件,也是新课程改革的最大创新。 2.必须真正实现校本课程对教师角色的定位 课程的本质指向人的发展,校本课程是促进学生发展的“校本化”途径,校本课程是教师与学 生共同营造的理论与实践相统一的教育环境。因此,老师必须学会引导,学会塑造,学会研究,学 会学习,学会赏识,学会与学生一起成长。 3.必须真正体现学生在学习中的主体性 学生不仅是教的对象,更是学习的主体。在新课程下,教师要消除权威,建立和谐的师生关系, 转变观念,尊重学生个性,把主动权还给学生。充分而全面地接近学生并了解学生,重视学生活动 过程,培养学生的兴趣。真正做到因材施教,让学生学会自我导向、自我激励、自我监控。 学校要持续发展,就必须走科研兴校之路,学校课程的开发与实施就是学校发展战略中的一个 重要组成部分,它会有力地促使学校管理理念的改进,会有力地促进学校教育教学质量的提高,更 能为学校的发展提供动力。

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