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2012届高三数学(理科)教学与复习计划


2012 届高三数学(理科)教学与复习计划
指导思想: 高考命题是以《考试说明》为依据的,高三数学复习是要以《考试说明》为指导的,要求我们各位 授课教师结合近 5 年全国各地的高考试题和广东各地市的高考模拟试题、对照题型示例,仔细揣摩,去 研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点,把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工 作更加有效,在内容取舍上,应以考试内容为准,不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。 根据学科的特点,结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划。 经过与其他老师商讨后,计划分三个阶段来完成 2013 届高三数学的复习工作。 时间: 9 月开始进入高三第一轮复习。 各阶段的时间及主要内容 (1)“知识篇” —— 第一轮复习: 2011 年 9 月 1 号 —— 2012 年 3 月 10 号左右。 基础知识复习:以课本为依托,按照《考试说明》做好考点知识的梳理,夯实基础,以章节为单位,将零 碎与散乱的知识点串起来,并将它们系统化,加强知识的纵向与横向联系,重点在于将各知识点的网络化 及融会贯通,在平时教学中渗透数学的思想方法。 (2)“方法篇” —— 第二轮复习:2012 年 3 月 11 号 —— 2012 年 5 月 20 号左右 专题复习:(1)函数、方程、不等式;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5)立体几何;(6) 概率与统计及导数,主要是提高学生分析问题、解决问题的能力,提高综合能力。 (3)“思想篇” —— 第三轮复习:2012 年 5 月 20 号 —— 2012 年 5 月 30 号 回归课本:查漏补缺,树立信心,轻松应考。 第一轮复习工作要点: (一)同备课组老师之间加强研究、合作 1、共同研究《课程标准》《考试说明》 、 ,明确复习教学要求。 2、研究高中数学教材。处理好几种关系:课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重 视基础知识与培养能力的关系。 3、研究 10 年新课程地区高考试题,把握考试趋势。 4、研究高考信息,及时了解 12 年高考动向。 5、每周一次小测验,4 道解答题,内容以正在复习和高考试题中的前 3 题为主,规范书写,夯实 . ......... ................................ . 基础;每个单元结束一次综合测试,内容以正在复习的部分为主,涉及全部高考知识点,滚动复习,防 ............................................. 止遗忘。 .... 6、根据年级的安排做好“培尖补差”工作,特别注意对临界生——本科线附近学生加强学习指导。 . .......................................... . (二)重视课本,夯实基础,建立良好知识结构和认知结构体系 (三)提升能力,适度创新 (四)强化数学思想方法 (五)强化思维过程,提高解题质量 (六)认真总结每一次测试的得失,提高试卷的讲评效果
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(七)根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练 附:2012 届理科数学一轮复习进度表

时间 2012 年 9 月

周课时 3

教学内容 集合的概念 、运算 命题及其关系、充要条件

周测命题人

第1周 2012 年 9 月 6

逻辑连接词、全称量词、存在量词 《集合与逻辑》单元测试,讲评 映射与函数

第2周

函数的解析式、定义域 、值域 函数的单调性与最值

2012 年 9 月

6

函数的奇偶性、周期性 函数的图象

第3周

指数函数 对数函数 幂函数与二次函数

2012 年 9 月

6

函数与方程 函数模型及其应用

第4周 2012 年 10 月 6

《函数》单元测试,讲评 导数的概念及运算 导数的应用(1)

第1周

导数的应用(2) 导数的应用(3)

2012 年 10 月

6

定积分与微积分基本定理 定积分的应用

第2周

《导数、积分》单元测试,讲评

2012 年 10 月

6

1、弧度制、任意角的三角函数 2、同角的三角函数关系式及诱导公式

第3周

3、三角函数的图象、性质 (1) 4、三角函数的图象、性质 (2) 5、 y ? A sin( ? x ? ? ) 的图象

2012 年 10 月 2012 年 10 月

6

1、两角和与差的三角函数 2、简单的三角恒等变换 3、已知三角函数值求角
2

第4周 2012 年 11 月 6

4、解三角形 《三角函数》单元测试、讲评 1、向量与向量的线性运算

第1周

2、平面向量的坐标运算 3、平面向量的数量积及运算 4、复数

2012 年 11 月

1、数列的有关概念 2、等差数列

第2周

3、等比数列 4、等差与等比数列

2012 年 11 月

5、数列求和 6、数列的应用

第3周 2012 年 11 月

《数列》单元测试、讲评 不等式的性质 一元二次不等式的解法

第4周

线性规划 不等式的证明 基本不等式

2012 年 12 月

推理 证明

第1周 2012 年 12 月 6

数学归纳法 1、平面的基本性质 2、空间的两条直线

第 2、3 周

3、直线与平面 4、平面与平面 5、空间的角 6、空间距离与体积 7、空间的向量及运算 8、棱柱与棱锥 9、多面体与欧拉公式 10、球

2012 年 12 月

课时 6

1、直线的方程 2、两条直线的位置关系

第4周

3、简单的线性规划 4、曲线与方程 5、圆的方程
3

6、直线与圆 2013 年 1 月 课时 6 1、椭圆 2、双曲线 第1周 3、抛物线 4、直线与圆锥曲线 5、轨迹与轨迹方程 2013 年 1 月 课时 6 1、两个基本原理 2、排列、组合 第2周 3、排列与组合的综合 4、二次式定理及应用 5、随机事件的概率 6、互斥事件有一个发生的概率 7、相互独立事件 8、同时发生的概率 9、独立重复实验的概率 2013 年 1 月 统计 算法 第3周 2013 年 1 月第 4 周 选修 3、 4 系列 寒假 2 月 5---2 月 15 程序框图

专题一:数形结合思想 专题二:函数与方程思想 专题三:转化与化归思想; 2012 年 3 月 11 号 —— 2012 年 5 月 20 号左 右 二轮 专题四:分类讨论思想 专题五:配方法、换元法、待定系数法.; 专题六:构造法 专题七:选择、填空常用技法

热身训练
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2012 年 5 月 20 号 —— 2012 年 5 月 30 号

三轮

回顾、反思回归课本,查缺补漏,再现知识点 6 月 1 日----6 日 迎接高考

根据以上计划,我们原则还要坚持在一二年级时的课堂模式( “三步六段”教学模式) : 第一步:课前 教师:编制导学案,(将任务分工到每一个教师,教师根据学生实际,结合《课程标准》《考试说明》 、 , 针对知识点进行初编,然后利用教研活动时间教师共同审核每一节导学案,最后形成定案,)要求目的明 确、重点突出、层次分明、题目适中,学生用后效果明显。 学生:根据导学案要求进行课前预习,首先自己逻列、复习知识点,找出自己的不足。 第二步:课中 1. 重审目标:把本节课需要掌握的内容,所要求达到的目标,通过各种形式展示给学生,让每一个 学生有的放失。 2. 学情调查:教师要了解学生导学案的预习情况,掌握学生的学习情况,做到心中有数、有的放失。 3. 问题汇总 4. 精讲点拨 5. 当堂检测:用当堂检测题来检查学生的掌握情况。 6. 课堂小结:通过多种方式总结出本节课的得失,以便学生学的更好。 第三步:课后 教师:收缴本节课学生的导学案及作业(注意检查学生是否完整的写出解题过程) ,进行教学反思, 写出教后记 学生:具体总结本节课内容,包括方法、知识归类,按导学案要求预习下节内容 总之,要以现代教育思想和新课程理念为指导,以课标和教材为依据,以学生为主体,以训练为主 线,以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式, 注重学生的主体参与,体现生生互动和师生互动,关注学生的兴趣、动机、情感和态度,突出思维开发 和能力培养;面向全体,分层实施,在课堂教学中,以“教会学生学习”为根本,树立学生在整个教学 过程中始终是认识主体和发展主体的思想,促进学生自主意识的回归和学习能力的提高,关注学生的成 长过程和生活质量,激发学生的内在动因,促进学生的主动发展,提高教学效率。
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第二轮 专题过关 对于高考数学的复习,应在一轮系统学习的基础上,利用专题复习,更能提高数学备考的针对性和 有效性。 专题过关分思想方法与技巧过关和小题型(选择题、填空题)及应用题过关。 在这一阶段,锻炼学生的综合能力与应试技巧,不要重视知识结构的先后次序,需配合着专题的学 习,提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合,分类讨论,换元”等方法解决数学问题的能力, 同时针对选择、填空的特色,学习一些解题的特殊技巧、方法,以提高在高考考试中的对时间的掌控力。 第三轮 综合模拟 在前两轮复习的基础上,为了增强数学备考的针对性和应试功能,做一定量的高考模拟试题是必须 的,也是十分有效的。 该阶段需要解决的问题是: 1、强化知识的综合性和交汇性,巩固方法的选择性和灵活性。 2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索解题的规律。 3、检验知识网络的生成过程。 4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

二、 教学措施 1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数 学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习 20 分钟左右,充分发挥 学生的主体作用。 2、教学基本模式为:“基础练习 → 典型例题 → 作业 → 课后检查” 基础练习:一般 5 道题左右,主要复习基础知识,基本方法。要求所有的学生都过关,所有的学生都能 做完,此练习在课前完成。 典型例题:一般 4 道题,例 1 为基础题,要直接运用课前练习的基础知识、基本方法,由学生上台演练。 例 2 思路要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到 1—2 种方法,让中下生让能想到 1 种方法。例 3 题目要新,能转化为前面的典型类型求解。例 4 为综合题,培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题 的能力。每一节课不能只停留在例一、例二。要注意方法的升华。 作业:本节课的基础问题,典型问题及下一节课的预习题。课后检查:重点检查改错本及复习资料上的作 业。 3、脚踏实地抓落实
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(1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。 (2)坚持每周一周练,周练立足于基础知识,典型问题,兼顾尖子生。克服一切困难,全批全改,抓好 周练改错。坚持每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点,章考是一章的查漏补缺,章考后对一章 的不足之处进行重点讲评。 (3)周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查, 注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚 持集体研究,努力提高考试的效率。 (4)加强月考命题 ① 注意研究高考考试说明,重点研究广东、江苏、北京市的考试试题,特别是平时的练习题,进行研究。

②在月考中,不缩小考试难度,既注意重点知识的考查,注重对数学思想和方法的考查, ③在月考中注意实践能力的考查,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决 问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明。 ④在月考中注意创新意识的考查:要求学生能对新颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信 息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立的思考、探索和研究,提出解决问题的思 路,创造性地解决问题。 4、加强备课组的协作,发挥集体智慧 各备课组成员要心往一处想,劲往一处使,针对复习中存在的突出问题,加强集体备课,共同研究寻找 对策,加强互相交流,互相学习,精选好每一次周练,精心筛选各类高考信息,加强研究讨论,加强合作, 发挥每一位老师的特长。 5、发挥集体的力量,共同培养尖子学生。定时间、定地点、定专人搞好培优补差工作,对尖子进行“高标 准、严要求、高起点、快速度”的培尖训练,对症下药,释疑解难,数学成绩有个整体提高。 6、加强应试心理的指导 为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最佳状态。 7、加强学法指导 在教学中要让学生明白: (一)高三数学复习,大体可分四个阶段,每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同,要求也层层加深, 因此,同学们在每一个阶段都应该有不同的复习方案,采用不同的方法和策略。 1.第一阶段,即第一轮复习,也称“知识篇”,大致就是高三第一学期。在这一阶段,老师将带领同学们重 温高一、高二所学课程,但这绝不只是以前所学知识的简单重复,而是站在更高的角度,对旧知识产生全 新认识的重要过程。因为在高一、高二时,老师是以知识点为主线索,依次传授讲解的,由于后面的相关 知识还没有学到,不能进行纵向联系,所以,你学的往往时零碎的、散乱的知识点,而在第一轮复习时,
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老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系,以章节为单位,将那些零碎的、散乱的知识点串联起来,并 将他们系统化、综合化,侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复习过程中应做到: ①立足课本,迅速激活已学过的各个知识点。 ②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化,有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互 之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。 ③明了课本从前到后的知识结构,将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点,并说出其出 处。 ④经常将使用最多的知识点总结起来,研究重点知识所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用。 2.第二轮复习,通常称为“方法篇”。大约从第二学期开学到四月中旬结束。在这一阶段,老师将以方法、 技巧为主线,主要研究数学思想方法。老师的复习,不再重视知识结构的先后次序,而是以提高同学们解 决问题、分析问题的能力为目的,提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形 结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到: ①主动将有关 知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现,某种方法可以解决一类问题。

②分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。 ③从现在开始,解题一定要非常规范,俗语说:“不怕难题不得分,就怕每题都扣分”,所以大家务必将解 题过程写得层次分明,结构完整。 ④适当选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考查的范围和重点。 3.第三轮复习,大约一个月的时间,也称为“策略篇”。老师主要讲述“选择题的解法、填空题的解法、应 用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”,教给同学们一些解题的特殊方法, 特殊技巧,以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到: ①解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考问题,逐渐适应高考 对“减缩思维”的要求。 ②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。 ③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的, 有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心知肚明。 4.最后,就是冲刺阶段,也称为“备考篇”。在这一阶段,老师会将复习的主动权交给你自己。以前,学 习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线,但是,现在你要直接、主动的研读《考试说明》, 研究近年来的高考试题,掌握高考信息、命题动向,并做到:

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①检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训练和突击措施(可请老师专门为你拎一拎); 锁定重中之重,掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。 ②抓思维易错点,注重典型题型。 ③浏览自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关知识的历程,做好“再”纠错工作。 ④博览群书,博闻强记,使自己见多识广,注意那些背景新、方法新,知识具有代表性的问题。 ⑤不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,准备应考。 (二)高三数学复习中让学生注意以下几点 1.复习资料要精,不可超过两套,使用过程中,始终注重其系统性。千万不要贪多,资料多了,不但 使自己身陷题海,不能自拔,而且会因为你的顾此失彼,而使知识体系得不到延续。 2.有的同学漠视自己作业和考试中出现的错误,将他们简单的归结为粗心大意。这是很严重的错误想法, 我们的错误都有其必然性,一定要究根问底,找出真正的原因,及时改正,并记住这样的教训。 3.千万不要以为“高考以能力立意”,就是要去钻难题、偏题、怪题。这里的能力是指:思维能力,对现实 生活的观察分析力,创造性的想象能力,探究性实验动手能力,理解运用实际问题的能力,分析和解决问 题的探究创新能力,处理、运用信息的能力,新材料、新情景、新问题应变理解能力,其重点是概念观点 形成和规律的认识过程, 它往往蕴藏在最简单、 最基础的题目活事实之中。 不是钻牛角尖能钻出来的能力。

4.合理看待来自老师和社会各界的猜题、压题信息,不可迷信。因为,他们也不是神,我们上了考场只 能凭自己的实力,凭自己的智慧去打拼,所以,我们应该踏踏实实、认认真真做好复习应考工作。 三、时间安排

高考命题是以《新课标考试说明》为依据的,高三数学复习要以《说明》为指导,在内容取舍上,应以考 试内容为准,不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。这就要求对照题型示例,结合历年高 考试题分类汇编仔细揣摩,弄清《说明》中各项要求的具体落脚点,把握试题改革的新趋势。因此,为了使 本届高三数学的复习工作更加有效,根据学科的特点,结合本校情况制定以下复习计划.(现以全国新课标 考试说明及广东省新课标考试说明送稿件为依据) 一、复习步骤和目标 第一轮:注重基础.(2006 年 8 月—2007 年 1 月).基础知识复习,以课本为依托,按照《说明》做好考点 知识的梳理,夯实基础,以章节为单位,将零碎与散乱的知识点串起来,并将它们系统化,加强知识的纵 向与横向联系,重点在于将各知识点的网络化及融会贯通,课本是学生获得系统的数学知识的主要来源, 学生最熟悉,最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用,高考试题“源于课本,高于课本”,有
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些是课本题目经过加工改造,组合嫁接而成,有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化,是中、低档题 目的直接来源,是解题能力的生长点。因此,数学复习要立足于课本,而把其它资料作为辅助材料。 第二轮:(2007 年 3 月—4 月).专题复习,冲刺训练及处理信息.主要是做综合练习,题目的难度较第一 轮略有上升.先是分章节的综合训练,教师主要是评讲卷,针对卷子中学生暴露的问题一一点评;然后是针 对学生应试能力的训练,主要侧重于选择题和填空题的训练. 第二阶段专题安排:(1)函数、方程、不等式、导数;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5) 立体几何;(6)概率与复数.主要是提高学生分析问题、解决问题的能力,提高综合能力. 第三轮:(2007 年 5 月—5 月下旬)根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷,通过规范训练,发 现平时复习的薄弱点和思维的易错点,提高实践能力,走近高考.主要是做各地的模拟题,这时候是高强度 的训练.训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段,也就是加强非智力因素的训练了. 5 月底 6 月初,回归课本,查缺补漏,再现知识点.树立信心,轻松应考. 二、复习措施 1.加强备课组的协作,发挥集体智慧.各备课组成员要心往一处想,劲往一处使,针对复习中存在的突出问 题,加强集体备课,共同研究寻找对策,加强互相交流,互相学习,精心筛选各类高考信息. 2.切实抓好强化训练,首先要精选试题,立足于中、低档 题目,不能盲目拔高,追求“一次到位”,去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动,并要求做到批改、 讲评及时、到位,同时要求学生去反思错解原因,以达到巩固知识,提高能力的目的. 3.注重对学生学习方法的指导.指导学养成良好的学习习 惯;培养学生学习兴趣和自学能力;强调规范答题. 4.加强应试心理的指导.为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最佳状态. 三、处理好模拟考试和专题复习的关系。 1.除了正常的考后试卷分析,我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况,分析各次考试学生 的得分点是否有变化、有提高,并采取相应措施。把能够得分的题型通过练习、讲评要让学生一一突破。 要有目的解决学生中存在的一些突出问题。 2、课堂教学要以落实基础、熟悉方法、培养能力、规范要求。在第二轮、三轮复习中,学生学习程度的 差异将会充分地显示出来。为此,我们要注意“同步”与“异步”相结合,“统一讲评”与“个别辅导” 相结合。 3、认真迎战汕尾一模, 汕尾二模, 广州一模、广州二模,在专题复习时可穿插部分模拟练习。 附第一轮教学进度表

碣石中学高三数学(文)复习计划进度表(第一轮复习)
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第一章集合 半周 1 次 1、集合的概念及集合的运算 第二章函数的概念与基本初等函数(1) 3 周 3 次 1、函数的概念及表示方法 2、函数的解析式及定义域,函数的值域 3、函数的奇偶性及函数的单调性 4、函数的图象 5、指数函数与对数函数,幂函数 6、二次函数及方程的根 7、函数的最值 8、函数综合应用 第三章基本初等函数(2)三角函数 2 周半 2 次 1、任意角的三角函数 2、同角的三角函数关系式及诱导公式 3、两角和与差的三角函数 4、三角函数的图象 5、三角函数的性质 6、已知三角函数值求角 7、解三角形 8、三角形中的有关问题 第四章导数及其应用

2周 2次 1、导数的概念及运算 2、导数的应用 第五章不等式 1 周半 2 次 1、含绝对值不等式与一元二次不等式的解法 2、不等式的性质 3、不等式的证明 4、不等式的解法举例
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5、不等式的应用 第六章数列 2 周半 3 次 1、数列的有关概念 2、等差数列 3、等比数列 4、等差与等比数列 5、数列求和 6、数列的应用 7、数学归纳法及其应用 第七章概率与统计 2 周 2 次 1、随机事件的概率 2、互斥事件有一个发生的概率 3 古典概型和几何概型 4.抽样方法 第八章复数 半周 1 次 1、复数的有关概念及表示 2、复数的代数形式及其运算 第九章立体几何初步 2 周半 3 次 1、空间几何体 2、点.线.之间的位置关系 第十章平面向量与解析几何 1、向量与向量的运算 2、平面向量的坐标运算 3、平面向量的数量积及运算 4、直线的方程 5、两条直线的位置关系 6、简单的线性规划 7、曲线与方程 8、圆的方程 9、直线与圆 10、椭圆 、双曲线 、抛物线
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6周 5次

第十一章常用逻辑词语 半周 1 次 命题.充要条件.逻辑词语 第十二章算法及框图 1 周 1 次 算法基本思想.流程图.结构图

2009-2010 年高三数学复习指导意见 类别:┊发布日期:2009-11-12 11:11:00

河东区 2009-2010 学年高三数学一轮指导意见一.教学时间根据往年计划估计:自 09 年 9 月 1 日至 10 年 3 月上旬,约 26 周。期中考试定于 11 月中旬,期末考试定于 10 年 2 月上旬,一轮验收考试定于 10 年 3 月中旬,二轮验收考试定于 10 年 5 月上旬,三轮验收考试定于 10 年 5 月下旬。二.指导思想增强迎考意 识,立足课本,打牢基础,狠抓落实,注重规范,把握方向,努力提高教学效率。 1.立足教材,全面复习 基础知识,基本方法,基本技能,构建知识网络,形成系统的知识体系。在这一点上尤其要注重,新教材 的编写是按照学生的认知规律,是螺旋上升的,知识点是分散的,如何前挂后联,综合,系统,提高,是 一轮复习的主要任务,各学校备课组一定要加强研究,群策群力,形成高效可行的、符合校情、学情的一 轮复习路子, 2.加强单元过关考试,稳扎稳打,夯实基础,以不变应万变,增加学生的灵活性,也为二轮 复习时,学生有更大提高打下基础;统一认识:打牢基础是一轮复习的目标,落实是一轮复习成败的关键, 规范是提高成绩的主因,把握方向是提高效率的捷径。三.复习资料用好市编资料,同时学生手中可精选 一本作补充,应届学生必须以市一轮资料为主,复习学生可以一本精选的资料为主,不可过多过乱,更不 可多本同时乱用,否则易造成知识点的重复,遗漏,导致一轮复习进入混乱状态,影响一论复习效果,教 师可多拥有资料,因为以前的资料基本上过时了,对新教材的复习已经不适用了,这样对教师来说手中的 资料就少了,就不够用了,所以应多订购使用新教材的外地的材料,只有老师手中的材料多了,才能开阔 视野,便于选题,便于教学。 四.复习计划对应市教科研中心制定的期中,期末,一轮考试时间,以及 区教研室的工作安排,各校要制定出详细的教学计划,要落实到周,落实到天,要结合节假日,开会等特 殊日子制定,越详细越好,要实用可行,要让每位教师、每个学生都能知道计划,并且都能主动地按计划 去教、去学,教学要按计划进行,以减小教学过程中的随意性和盲目性。五.教学要求 1. 瞄准高考, 把握方向认真落实市教科研中心对 10 年的高考要求及一轮复习研讨会的精神, 总结 09 年送考经验与教训, 认真学习,研究新教材、新课程标准、考试大纲,《09 年山东省考试说明》和近三年的高考题与 10 年左
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右的高考题,竞赛题,特别是使用新教材省份的新教材的高考题,以及与大学衔接紧密的题,着眼新教材 第一届高考,弄清考点,把握重点,结合学生实际,增强教学的针对性和时效性。对《考纲》的研究应从 下面几个方面入手(1)知识指哪些?考试内容是哪些?(2)对知识的要求分哪几个层次?(3)能力有 哪五种?要求是什么?(4)题型示例,考试形式,试卷结构? 2.用好课本(1)课本的示范性:指课本 的概念,定义,定理,性质,公式,文字表述,符号写法,图形画法,例题解答的规范过程,各种方法的操 作程序,特别留意意新、旧教材中名城的变化,符号的变化。(2)课本的变式性:(a)知识的发生、发 展、和形成;知识点的分散、联系和系统(b)例题,习题解法的挖掘,一提多解;(c)例题,习题的归 类:多题一解;(d)题目条件,结论,情景的变化,一题多变;(e)研究目的的角度变化:正,逆,侧; (f)例题讲解三部曲:解法?思想?变式?通过对课本内容及例题的深入挖掘,让学生透彻理解概念的实 质,形成知识、思想和方法的内在联系。(3)课本上的小结与复习 (4) 课本上的例题,练习,习题,复 习参考题(5)研究性课题、数学探究、数学建模 3.用好高三学案使用市编资料的要求;深度整合,挖 掘潜能。 [1]要注重挖掘材料内在功能,认真体会市编学案各栏目作用,允许删减,补充与整合。 [2]自觉 规范课堂教学行为。明确学案代替不了教案,一定要注重教法设计和学法设计,不能以教案一体化为由而 淡化了教案设计,杜绝教学随意性。 [3]针对学生的实际情况,要灵活使用学案,因循守旧、机械教条、 一成不变的生搬硬套,是不会有好的复习效果的,也是教师不下功夫的表现。 4.一轮复习一定要渗透数 学思想,方法 配方法函数与方程的思 换元法数形结合的思想 消参法分类讨论的思想 待定系数法转化与 化归思想想 坐标法运动变换思想 反证法极限思想 数学归纳法复习数学思想的具体做法是(1)数学思想 方法一般在学习和掌握数学知识的同时获得,所以对于这些数学思想和方法,要在平时教学中结合具体的 题目和具体的章节,有意识的,恰当的进行渗透,学习,结合,领会。(2)要让学生逐个的掌握他们的 本质特征和运用的基本程序,掌握所解决问题的特征,注意事项等,做到灵活的运用数学思想和方法去解 决问题,(3)揭示数学思想方法在知识的相互联系,相互沟通中的纽带作用,如函数、方程、不等式的 关系,当函数值小于、等于、或大于某一常数值时,可得方程、不等式,联系函数图像,可得方程、不等 式解的意义,利用转化、数形结合、函数方程思想,这三部分内容可相互转化,相互利用。 5.一轮复习 要注重课堂效率 [1]要加强集体备课,备计划,备课时的划分,备教学的起点,难点,重点,疑点,扩充 点,删减点,备习题集、高考题的选用,备学情,备教法,备学法。集体备课要求做到:有计划,有主讲人, 备课组长要组织好,主讲人要主持好,每位教师要配合好,不能流于形式,特别是新教材的第一次高考, 对每一位教师都是第一次送高考,加强集体备课,集思广益,才能获得教学的最大效益,可见集体备课显 得尤其重要。 [2]要潜心优化课堂教学策略。教师一定要转变教学观念,要让学生自主学习,自主探究, 教师要调动积极性,注意培养学生的能力,启发,引导,点拨,释疑。严禁大撒把,严禁满堂灌。 [3]要 突出对学生能力的培养。讲透,讲新,讲本质联系,讲炼要一一对应,要提高解题能力,培养解题规范和 解题技巧。书写要规范,解题步骤要规范。 [4]要狠抓教学意图的落实。教与学一定要同步——内容同步,
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思维同步,精讲精炼,要让学生清楚今天按计划要复习什么,教师领着复习什么,学生主动学习什么,重 点强化那些知识点,加强训练那些方法,体会形成那些思想,教师要主动,学生更要主动。作业,强化训 练,原则上全批全改,要有的放矢,注重鼓励;吃透教材,掌握考情,思路明确,方法明确,步子明确, 师生一心,共赴高考。 [5]要在选题和讲题上下功夫.。要记住:题不在多,覆盖知识点就行;题不再难, 有思想方法就行。“小,巧,活,宽”出效益;“偏,难,怪,深”误学生;教师布置任务要明确,学生 做完后要抽查批改,找出学生存在的问题是什么?存在问题的原因是什么?以便确定讲什么?怎样讲?并 对学生怎样做学法指导。 [6]体现学生的主体性,师生互动要多元化,有提问、讨论、板演、生讲等等, 让每个学生动起来,充分调动学生的积极性、主动性。要加强问题教学研究,把问题教学引入课堂,实现 知识,问题与能力的跨越,培养学生提出问题,分析问题和解决问题的能力。 [7]每堂课尽量有一道规范 板演的例题,给学生规范答题的演示。一轮复习一定要注重学生答题的规范化要求,使学生在考试时,在 规范答题上不失分。 [8]注重反思教学,尽量多给学生留时间,让他们纠错,感悟,巩固,深化和提高。 6.精研各种课型(1)复习课;梳理,示范,巩固 复习不等于简单的重复,也不等于单纯的做题,要温 固求新,发展,提高,(1)基础知识的复习要全面,系统,要体现知识来源,发生,发展及形成过程, 要回扣课本,基础知识梳理要到位,落实要到位,遵循一轮复习重基础的特点,让学生形成条理系统的结 构框架,要帮助学生分析,解决问题,问题出来后,不要想这套什么模型,而是怎么去思考,变解题训练 为思维训练,变解题为找感觉,练灵活,寻悟性。(2)要深挖典型例题的功能,要透析它所考察的知识, 思想,方法。例题讲解要讲审题,讲策略,讲题设与结论之间的联系,讲题目的变形和拓展,引导学生总 结解题规律与方法。语言要精炼,切忌面面俱到,切忌就题论题。(2)讲评课:排疑,纠错,强化,要 分类讲评,重点讲评,纠错讲评,变式讲评,要暴露学生的思维和解法,要注重一题多解、多题一解、一 题多变等变式教学,培养学生的发散思维能力,防止题海战术。(3)习题课:选题要做到:有层次,便 于区别,比较; 有方法,便于选择,利用 有诱错,便于分析,解剖 有结论,便于总结,提高解题需有 法,但无定法,大法必依,,小法必活,一题多解,但精于一法。 7.自习辅导要做到“六不”。既不迟 到,不早退,不中途离岗,不讲课,不争课,不利用讲义挤压学生。 8.重视单元检测,把好单元测试关。 严格把好试题质量关,监考关,阅卷关,讲评关,跟踪关等。严禁原封不动的使用现成的试卷,要把过易、 过难的题,偏离考纲的题去掉,换上能体现基础知识、数学思想、方法的新题目,努力做到考点题目化。 单元考试作为教学量化的一部分,单元试卷必须全批全改,及时讲评,要归类讲评,切忌平铺直叙,要提 高讲评的针对性、时效性,并有适当的补偿练习。 9.要加强学生的学习方法,应试技巧和心理健康的指 导,注意培养学生的学习习惯,重视学生的信息反馈,加强学生的学习情况的调查,重视学生的意见,及 时调整复习方法,提高复习效率。注重因材施教,让每块云彩都下雨。对优秀生要适`当拔高,高目标鼓励, 高标准要求,难度适当加大,使其跳一跳,摘桃子,并及时进行个别辅导,力争创出名牌,多进重点本科 线。对中等生要努力促优,培养扎实的学风,指导学法和应考技巧,弥补弱科并加强思想教育,坚持导学,
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劝学,激学,促学,使大批中等生走进优等生的行列。 10.外地可借鉴的几条小措施(1).各校可印刷 学生规范答题卡,每天都要让学生规范答二、三道题,便于老师及时认真地抽查和批改,以检查学生规范 答题的情况。(2).各校可印刷学情反馈卡,以便于老师及时了解学情,提高课堂教学的针对性,要加 强师生合作与交流,教师与学生间,学生与学生间要互相借鉴,共同提高。(3).每个学生都要建立错 题集,加强对知识的积累和总结,为最后的总复习建立第一手资料。(4)。教师也要建立典型试题集, 不断丰富和充实自己,在竞争、发展的教育天地里,干出一番业绩。总之,一轮复习的注意事项:规范行 为,确保提高。重视基本概念规律总结;重视典型例题立体解析;重视基本素能训练培养;重视单元过关 测试批阅评析 附: 河东区高三数学 2009-2010 年度一轮复习进度表一轮基本知识和基本技能复习安排章节 复习内容 单元划分 复习时间 备注第一章 集合与常用逻辑用语(5 课时) 1.集合 2.命题及其关系、充 分条件与必要条件 3.简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词 9 月 1 日至 9 月 6 日 第二章 函数、导数 及其应用(15 课时) 1.函数及其表示 2.函数的性质 3.基本初等函数 4.函数模型、函数应用 5.导数概念 及其应用 6.定积分的概念及其应用 9 月 7 日至 9 月 27 日(期间教师节、一轮会议、摸底考试) 单元检 测 1 次 第三章 三角函数、解三角形(10 课时) 1. 弧度制,三角函数概念 2.同角三角关系式与诱导公式 3.三角函数的图像与性质 4.三角恒等变换 5.解三角形 9 月 28 日至 10 月 11 日(期间国庆节、中秋节) 单元检测 1 次 第四章 平面向量、数系的扩充与复数的引入(10 课时) 1.平面向量的概念与线性运算 2. 平面向量基本定理及坐标表示 3.平面向量的数量积 4.平面向量的应用 5.数系的扩充与引入 10 月 12 日至 10 月 25 日(期间月考) 单元检测 1 次月考检测 1 次第五章 数列(3 课时) 1.数列的概念 2.等差数列 3.等比数列 10 月 26 日至 10 月 30 日 期中考试复习期中模拟测试 11 月 2 日至 11 月 6 日 单元检测 1 次 期中考试重点训练、期中考试 11 月 9 日至 11 月 13 日 第五章 数列(5 课时) 1.数列求和 2.数列的综合 应用 11 月 16 日至 11 月 22 日 单元检测 1 次 第六章 不等式、推理与证明(15 课时) 1.不等关系与不等 式 2.解不等式 3.线性规划问题 4.基本不等式 5.合情推理与演绎推理 6.直接证明与间接证明 7.数学归纳 法 11 月 23 日至 12 月 11 日 单元检测 1 次第七章 立体几何(12 课时) 1.三视图与几何体的表面积和体 积 2.空间点线面的位置关系 3.空间教的计算 4.立体几何中的向量方法 12 月 14 日至 12 月 30 日 单元检 测 1 次 第八章 平面解析几何(15 课时) 1.直线的倾斜角与斜率 2.直线的方程 3.直线的交点坐标与距离 公式 4.圆的方程 5 直线与圆的位置关系 6.曲线与方程 7.椭圆 8.双曲线 9.抛物线 10.直线与圆锥曲线 1 月 4 日至 1 月 22 日 单元检测 1 次 第九章 计数原理、概率、随机变量及其分布(5 课时) 1.计数原理 与排列组合 2.二项式定理 3.古典概型与几何概型 1 月 25 日至 1 月 29 日 期末考试模拟训练(1) 期末考 试复习 2 月 1 日至 2 月 5 日 期末考试模拟训练(2)第九章 计数原理、概率、随机变量及其分布 4.离散 型随机变量及其分布 5.离散型随机变量的均值与方差 3 月 1 日至 3 月 5 日 第十章 统计、统计案例 1. 随机抽样用样本估计总体 2. 统计案例 3 月 8 日至 3 月 12 日 单元检测 1 次一轮复习 一轮复习模拟测试 .

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