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打造初中数学高效课堂


打造初中数学高效课堂
打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容。近年来, 如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让 数学课堂散发出无限的生命力,是摆在我们数学教师面前的一个重要 课题。笔者认为打造优质高效的数学课堂,以下几个方面必不可少。 一、教师课堂语言要规范准确、简洁易懂 教师课堂语言要规范准确、 数学是一门对语言文字规范性要求非常高的学科,尤其是一些概 念、 定理,一字之差,或者字词顺序颠倒,都可能造成表达意义的不同, 所以,教师的课堂语言必须规范准确。 我们面对的是十几岁的青少年, 他们的理解能力有限,所以课堂语言要简洁、贴近学生生活、通俗易 懂,能把一些抽象的理论具体化,以促进学生对知识的理解,从而使课 堂效率有效提高。 二、调整课堂结构,注重师生情感交流 调整课堂结构, 传统的中小学教学模式中,多以教师为中心,教师口若悬河地讲,学生 云里雾里地听,完全是被动的接受。 而新课程改革以来,数学课堂结构 进行了一些调整,师生之间的互动多了些,这样,既活跃了课堂气氛, 教师又可以及时得到反馈信息,了解学生掌握知识的情况,极大地提 高了数学课堂教学效率。但是在教学实践中这种形式仍存在着不足, 教师仍然是中心,学生仍然是随着教师的思维而动,在学习中依然处 于被动地位。 三、应激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。 在数学课堂教学中, 数学因其本身的特殊性, 让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力,光讲大道理是 远远不够的,关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学 告诉我们:学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素,它是激发 学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生 的数学成绩不好,乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根 据教学内容,通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段,为学生 创造运用数学的环境;引导学生动手参与,鼓励学生积极探讨。让课 堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实, 体会渐入佳境 的喜悦,树立学习的信心。备课各环节,如情境创设应与学生已有的 知识、经验相适应,造成学生的认知冲突,激发学生的参与欲望,使 学生迅速沉浸于自主探究、 欲罢不能的境地; 达标检测注重基础练习, 让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦, 题目设计应注 意难度梯度,让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界, 树立起学习的信心。 四、应让学生经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过 应让学生经历一个“学习——思考——实践” ——思考——实践 程 同学们在课本上学到的知识都是前人总结出来的间接经验, 我们 必须把间接经验变成属于自己的直接经验才有用, 而直接经验是无法 取代的,如何把间接经验转化为直接经验,就要经历一个“学习—— 思考——实践”循环反复的过程,思考的过程是将他人的知识吸收内 化的过程,是“反刍”的过程。对学生来说,最有效的学习方法就是

做题,通过做题来检测知识与能力的掌握程度和理解程度,做题后, 将已会的知识和能力储存起来, 不会的或还没有完全掌握的知识再通 过教材重新学习和思考。 那么, 思考后就要实践, 为什么有的同学 “一 看就会, 一做就错” 呢?其主要原因是懒得做题, 缺乏实践这一环节。 学习是“知不知”的问题,实践是“做不做”的问题。 总之,数学教学改革是逐步累积的,提高初中数学课堂教学的有 效性工作也不能一蹴而就, 但只要每个数学教师积极投身于课堂教学 改革,用自己的眼光发现问题,用自己的思考分析问题,用自己的智 慧解决问题,多管齐下,共同努力,相信数学课堂必将充满朝气与活 力,数学课堂教学效果也一定能大大提高!


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