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浅谈如何上好高中数学复习课


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何上好高中数学复习课 作者:聂慧芳 来源:《新课程学习· 中》2015 年第 04 期 摘 要:复习课在高中阶段是不可或缺的一部分,教师应重视复习课的教学,让复习课发 挥它应有的作用。 关键词:题海战术;复习课;交流;复习效率 新课的教学一般教师都会认真备课,因为教师怕讲不透的话学生接受不了。复习课往往是 教师所忽视的环节。他们认为复习课所上的内容都是前面所学的知识,复习时把知识点复述几 回,多加练习就行。往往搞的是题海战术,这样就失去了复习课的真正意义。 长期的教学实践后,我发现传统的教学方式并不能有效提高学生的学习成绩。尤其是复习 课的效率是很低的。究其原因,传统的教学都是灌输式的,一般都是根据教师的意愿,通过对 大纲的理解和教学经验,上复习课时往往是对所学知识的积累和补充,在进行例题讲解,变式 练习,最后归纳小结。这样的方式被动性很强,学生接受的知识往往很肤浅。这种方式的复 习,既不能增加学生的知识积累,也不能提高学生的解题能力,更不利于学生学习方法和能力 的提高。最后的结果就是学生的能力还停留在原地。为什么呢?它的一个很重要的原因就是: 学生没有真正动起来,没有发挥学生的主动性,看似热闹的课堂,教学效果却很低。高中知识 看似独立,实际是有联系的。个人认为采用“建构、交流、精讲、领悟”的复习方式可以较好地 解决这个问题,达到比较好的复习效果。新课标颁布后,文中提出教师要转变传统观念,以学 生为中心,教师起引导作用,让学生成为课堂的主人。 “建构、交流、精讲、领悟”的复习方式的主要特点是:自主学习、全面提高,学生积极主 动地建构,完善各种知识体系,方法的网络图,以便掌握知识,学生自主选题,积极推荐自己 的见解、疑惑。教师适时精讲,分层把握,适时总结、延拓、发散,促使学生在已有知识的基 础上有效获得新的知识和能力。下面我以“两角和与差的三角函数”的复习课为例说说这种复习 方式的具体实施方法,不成熟之处还请与各位方家探讨。 一、建构 在复习课前,要求学生做好准备,对前面所学知识做一个知识网络,把本章所涉及的数学 思想和方法总结出来,分组讨论作出科学的知识网络。小组分工合作,每组有一个记录员,形 成书面材料,以便上复习课时能及时有效地说出各组的观点。 二、交流 课前准备做好后,教师要组织学生对所学知识进行交流谈论。让学生成为课堂的真正主 人,发挥学生的主动性,让学生积极主动地展示本章知识,畅所欲言,说出各自的观点,在教 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 师的引导下,共同讨论同学展示的图表,取长补短,在认为不足之处,要说出理由,提出合理 化建议。让全班学生都互动起来,积极探讨,让学生对本章的知识认识得更加深刻。这样的课 堂,学生的学习积极性会很强。在轻松愉快的课堂氛围中学习,能有效提高学生的学习效率。 这个过程中,教师起引导的作用,要以学生为主,多为学生提供相互交流的机会,引导学生互 帮互学,培养学生合作学习的能力。这样的学习,不仅能提高学生的学习能力,而且提高了学 生互助合作的能力,对学生的发展有积极的作用。 三、精讲 通过以上环节的学习,学生的理论知识已经熟练掌握了,下一个环节,我安排了对应的联 系环节。通过练习,巩固学生的学习能力。 例题:已知 sinα+cosα=1/5,α∈[0,π],求 tanα 是多少?(多种方法求解) 先是让学生自主完成,教师巡视,个别指导。看学生做得差不多时,让学生小组之间交流 解法,互相补充,最后派代表说出各组的解法

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