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sandstorms in Asia 教学设计


教学设计

外语教学与研究出版社普通高中课程标准实验教科书 (必修 3)

Module 4 Sandstorms in Asia

萝北县高级中学教师
张春艳

教 学 设 计
Module 4 Sandstorms in Asia
一、教学内容分析 本模块介绍了亚洲,主要是中国沙尘暴的情况,并引入了与沙尘暴有关的 词汇。教师可以以沙尘暴和环境保护为题材,设计和组织各项活动,如组织学 生开展社会调查, 了解当地的环保情况, 让学生用英语口头或笔头介绍所见所 闻,在活动中发展学生的语言能力,同时加强学生环保方面的知识,培养其环 境保护的意识。 Introduction 部分介绍了与“沙尘暴”有关的词汇,并设计了三个练习活 动。通过教材设计的这三个活动,可以让学生初步熟悉这些词的意义,为以后 的各项学习活动做好准备。 Reading and vocabulary 部分介绍了“亚洲的沙尘暴” 。围绕着课文,设计 了五个与课文内容和词汇有关的练习。 通过这些练习, 学生可以增进对沙尘暴 危害性的了解,熟悉有关沙尘暴的词汇。 Grammar1 部分围绕语法“不定式”设计了三个活动。要求学生理解“动 词不定式” 各种形式所表示的时间和语态概念, 并能在句子中正确运用其各种 形式。 Listening and vocabulary 部分引入了与环境有关的词汇, 并通过填词、 听、 问答等活动帮助学生掌握这些词汇。 Grammar 2 部分语法处理“动词不定式”的一种特殊形式,即 but 后面不 带 to 的动词不定式,同时要求学生理解 but 在各种场合的意义。 Pronunciation and Function 部 分介 绍 了交际 功 能 “表 示强 烈 的情 感 ” (expressing strong opinions)和句子重读,并通过有关的练习帮助学生巩固这 方面的知识。

Speaking 1 部分以两人活动的形式开展说的活动,主题是沙尘暴。活动可 以在复习课文的基础上进行。 Speaking 2 该部分进一步引入了与环境有关的词汇, 说的活动以环保为主 题而展开。教师可以在学生说的活动中进行环保教育。 Writing 部分中写作练习分四个步骤进行:1,描述一、两个环境问题; 2. 提出解决的建议;3.将问题和建议分段写下来;4.写 2 至 3 个句子概括全文。 Everyday English 这一部分的内容来自本模块的听力部分。可以让学生再 听一下听力练习的录音,以增强理解。 Cultural Corner 该部分内容“绿色运动” ,介绍了欧洲一些国家的环保情 况,读后可增强学生的环保意识。 Task 部分要求学生写一张爱护环境的海报,并详细地列出了任务的要求。 二、教学目标分析 1.知识目标:使学生了解我们周围的体育运动,尤其注意了解奥林匹克运动, 掌握有关运动的知识及相关词汇和句子。 2.能力目标: 训练学生听说的能力, 培养学生分析信息问题和解决问题的能力, 学英语的目的,要听懂并熟练运用这门语言,因此培养这方面能力极为重 要。 3.情感目标:使学生热爱体育运动,意识到进行体育锻炼的益处。 4.重点:提高学生的听说能力,鼓励学生积极参与。 5.难点:涉及体育运动的相关词汇和句型的理解与应用,创设情境和所学知识 进行口语交际。 三、教法分析 教学方法是课堂成功的关键,本节课运用了情景交流法和交际法,环境和 氛围对语言的学习起着极其重要的作用, 而语言学习的最终目的是为了使用和 交流; 小组讨论法也是本节课所采用的重要方法, 通过小组讨论提高学生合作

学习的意识,本节课主要是以学生操练为主以教师为辅。 四、学法分析 以与学生互动探讨的方式进入课堂,播放精美的体育运动图片导入主题;然 后利用图片提出问题,让学生思考回答,充分发挥学生的想象力和创造力,突 破时空的限制,让学生活跃在课堂上,锻炼其语言运用能力。 五、教学手段 运用多媒体课件,使知识的学习及展示更加直观、亲近,便于理解;运用 录音机播放听力内容,锻炼学生捕捉关键信息的能力。 六、教学过程 Step I:问候语(Greeting) Step II: 导入(Lead-in ) 运用奥运会的实况转播录象、 歌曲及图片导入新课, 使课的导入生动自 然。 Step III:热身(Warming up) 展示一幅关于奥运会的图片, 提出问题和竟赛活动。 加深对奥运会的了解, 最后概括总结。 Step IV :听力(Listening) 通过三幅带有足球明星的图片, 让学生加深对体育运动的了解, 为听力打 下基础,然后通过听三段听力内容,让学生完成书上的表格,使学生熟悉了解 英文体育新闻报道,锻炼学生在听的过程中迅速捕捉关键信息的能力。 Step V:口语(Speaking) 通过设计一次采访, 使学生充分发挥想象力, 培养组织语言, 写作的能力, 既锻炼了口语又强化了写作。 Step VI:总结(Summary) 让学生总结本节课所学内容,谈及对体育运动的认识,既锻炼学生归

纳总结的能力,又锻炼学生对英语信息学以致用的能力。 StepVII 讨论(Discussion) Step VIII:作业: (Homework) 写一篇我最喜爱的体育运动的小作文,是学生能自主认识到体育运动 的意义。 七、板书设计 Unit 8 sports 1. Warming up: stand for 2. Listening: NBA 3. Speaking


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