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新课程理念下高中历史教学策略


新课程理念下的高中历史教学策略 高中历史是高中教学活动中的重要内容之一,它是学生高考的科 目之一,也是培养高中生人文素质,爱国主义情操的主要手段。在新 课程标准下,高中历史教学有了新的方向,一些教学方法也应得到 相应的改善。全面贯彻党的方针,加快实施素质教育的步伐,已成为 全民的共识。教学作为培养中学生的教育基地,肩负着无比重要的 责任。但不把应试教育的观点转变过来,历史教学可能走入死胡同。 激发学生的爱好和求知欲望,释放学生自我创造的潜能,培养学生 创新精神和创造力,是我们中学历史教师共同的使命。本文主要分 析高中历史新课程标准下教学策略。 ? 1.提高认识,进行观念更新? 高中的历史教育应该是一种“活的教育”,即它应真正发挥培养人 才的作用,并在真正意义上促进人的发展。由此可见,在新课程标准 下的高中历史教学,当务之急就是提高认识,进行观念更新。新课改 的基本要求就是教师与学生都要明确学习历史的目的,该目的不应 只是为了通过考试,而应是注重各种能力的培养。课改之后的新高 中历史教材更加强调的是学生的自主探究能力,而不仅是局限于考 试的层次,新课标下的历史教学要培养的是学生联系历史来分析当 前社会现状的能力,同时全面提高学生的综合素质,使得学生的学 习真正有所用,而不只是为了应对考试。? 2.进行课堂教学改革,优化课堂教学的结构 ?内容来发挥学生的 能动性、积极性和创造性,激发和保持学生学习历史爱好。教学中, 出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、学生生 活中以及科技和社会的有趣的事例、幽默风趣的教学语言、探究性 的学习活动以及不断出现的挑战性问题等,都是激发和保持学生学 习爱好的重要手段。教师依据教材,事先精心设计具有新情境、难 易相结合,有层次的话题,引起学生积极参与的爱好,进行课前预 习。上课先从学生讲故事入手,引起学生的爱好,增强参与意识。然 后全班同学分组讨论,教师答题,师生间可以互换角色互相体验,讨 论中体现平等、民主、和谐的气氛,碰到难点老师给予点拨,最后教 师板书全文主要内容作最后小结。实践证实,这种教法达到了课堂 教学”高效低负”的目的,有益于减轻学生学习负担。教学中,师生 间始终在愉快轻松的气氛中互相交流着,既为教学活动奠定了最佳 心理基础,又对在课堂教学中培养学生的智力潜能和个性特点大有 裨益。在整个教学过程中,学生始终在教师的启发引导下进行积极 的参与活动,充分体现了教师的主导作用,同时学生的眼、脑、手、 口等多种感官并用,学习爱好浓厚,思维活跃,注重力集中,充分发 挥了学生的主体作用。 ? 3.合理地运用多媒体手段辅助教学 ?重视运用现代化教学手段推进历史教学视课改的大方向。作为 历史课程资源之一的多媒体教学,以其信息量大,音画兼备,形象直 观等特点,对于解决教学中的重点、难点,非常有帮助(尤其是创设 情境、展示材料等),如何合理利用这一课程资源,不少老师存在误 区,但不能替代常规教学,并不是有了新奇生动的课件,课堂教学效 果就一定能提高。教学中,我们应该根据实际条件、教材自身特点 采用适当的多媒体网络资源,为教学锦上添花,而不能喧宾夺主,更 不能一味地追求课程资源的广博、新奇而忽视其课堂教学的实效性, 如果从头到尾演绎课件的话,就容易造成学生视觉疲劳,在课堂教 学中很难突出重点、突破难点,也不利于教学目标的达成。另外,多 媒体展示时间过长,频率过快也不利于师生互动,学生的思索时间 都被挤掉了,教学的有效性就大打折扣了。只要老师因地制宜,运用 合适的教具,进行形象直观的教学,就会达到好的教学效果,

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