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上海市各区2017年高考语文二模试卷分类汇编现代文阅读二


上海市各区 2017 年高考二模语文试卷分类汇编:现代文阅读二
宝山(青浦)区 (二)阅读下文,完成第 9-12 题。 (15 分) 野草的呼吸 迟子建 ①去年三月,雪花还未从北方收脚,寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时,盼春心切 的我,一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场,在姹紫嫣红的花中,选购了几盆色彩艳丽的四 季海棠,抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿,在窗前,在桌畔,就像迎春的爆竹,等待点燃。而悄无声息燃 响它们的,就是阳光了。在最初的一周,它们在日光中心思透明地大炫姿容,开得火爆。粉 色的比朝霞还要明媚,鹅黄的娇嫩得赛过柳芽,橘色的仿佛通身流着蜜,火红的透着葡萄酒 般的醇香,让人有啜饮的欲望。 ③居室春意盈盈,叫人愉悦。每日晨起,我都做早课似的, 先赏花儿。 我喝一杯凉白开, 也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧,十多天后,我发现粉色的四季海棠首先 烂了根,花儿做了噩梦似的,花瓣边缘浮现出黑边,像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片 萎靡,花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养,于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留,四季 海棠去意已定, 没有一盆不烂根的了, 花茎接二连三倒伏, 那一团团花朵, 自绝于青春似的, 香销玉殒。我只得清理了残花败叶,沮丧地将花盆摞起,扔在阳台一角。 ④时隔多日,暮春时分,一个午后,我去阳台晒衣服,无意间低头,发现这摞花盆 的最上一盆,有银线似的东西在闪光。我凑近一看,原来是一棵细若游丝的草,从干硬的土 里飞 出来了!它已生长了一段时日了吧,有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽 . 强钻出来的,缺光少水,它看上去病恹恹的,单细不说,草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾,也开不出花儿来,所以感慨一番,浇了点水,算是善待了它,由 它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居,忙于外出开会,在家时虽也去阳台舀米取面,晾衣晒被,但 哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中,挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展 归来,打扫阳台时,才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵,而是七八棵了,它们相互 搀扶着,努力向上,疏朗有致,绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草,终于打动了我,我把 它搬到卧室的南窗前,当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂,有了水的滋养,野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒 的鹅毛笔,期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气,看野草风情万种地起舞,将穿窗 而入的阳光,也搅得乱了阵脚,窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水, “噗——”的一 声,将清水喷射到野草上,看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸,直到哈尔
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滨的菊花,在浓霜中耷拉下脑袋,所有户外的花儿,在冷风中折翼,我居室的野草,依然自 由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的,居然长出花茎,开出几株穗状的米 粒似的花儿,如一面面耀眼的小旗子,宣示着它的春天。 ⑧这盆欣欣向荣的野草, 直到年底, 才呈颓势。 先是开花的草茎,变得干瘪,落下草籽。 跟着是花盆外缘的野草,朝圣般地匍匐下身子。到了春节,野草大都枯黄,只有中央新生的 草,仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽,所以直到如今,这盆野草,依然活着。 ⑨当一个人的呼吸,与野草的呼吸融合在一起时,在风刀霜剑的背后,在凉薄而喧嚣的 世间,宁静与超然,安详与平和,善与慈,爱与美,就会在不老的四季中,缠绕在你的枝头, 与你同在。 ⑩我从事文学写作三十余年了,小说应该是我创作的主业,因为在虚构的世界中,更容 易实践我的文学理想。但我也热爱散文,常常会在情不自禁时,投入它的怀抱。它就像一池 碧水,洗濯着尘世的我。这些不经意间写就的散文,就像我居室的那盆野草,在小天地中, 率性地生长,不拘时令,生机缭绕,带给我无限的感动和遐想。我愿将这样的野草,捧给亲 爱的读者。 (有删改) 9.本文运用了对比的手法,请加以分析。 (4 分)

10.请赏析第④加点词“飞”字的表达效果。 (3 分)

11.本文以物喻人,托物抒怀,请对此加以说明。 (4 分)

12.有人认为本文最后一段可删去,对此你有怎样的看法?(4 分)

9.(4 分) (1)本文将“我”欣喜地选购海棠、精心养护海棠与漫不经心地、随意地对待海 棠进行对比; (2)将野草的不受关注却能顽强生长与海棠被精心照顾却衰亡残败进行对比;

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(3)把海棠开时灿烂喜人、后来暗恶枯死与野草起初纤弱、后来欣欣向荣、不曾死亡进行 对比; (4) 突出了野草顽强的生命力和超然生长的特点, 启发自己对生命和写作的思考理解。 (1 点 1 分;对比的点表述要准确、清晰。第(4)点写出横线部分即可,意思对即可) 10.(3 分) (1)用鸟虫类的动作比拟草的生长,充满动感, (2)与细若游丝呼应,生动形 象地写出了野草在花盆上的轻盈飘举状态(纤细轻盈的样子) , (3)凸显了野草在无人照料 的恶劣环境下不经意间迅速成长的情态(顽强的生命力) , (4)表达了作者发现时的惊讶和 内心的震动。 (1 点 1 分;满 3 分为止) 11.(4 分) (1)a 作者先以野草的呼吸喻人生命的节律和生命的奋斗成长,b 以野草受到冷 遇仍生机盎然喻人在社会上所受到的凉薄和喧嚣仍生趣蓬勃; (2)a 后又以野草喻散文,b 以野草率性生长、生机勃勃喻散文的随意创作、生趣盎然。 (3)作者借野草抒发了在困境中 顽强生长、在垂青后超然慈爱、生命要坚韧持久的生活态度, (4)又表达了对散文创作的热 爱。 (1 点 1 分。 (1) 、 (2)的 a、b 有一项即可。如何比喻“托物” ,分析表述要准确、清晰) 12.(4 分)示例一:可以删掉。 (1)到最后第 9 段结束,散文的表意、结构已经完整; ( 2) 没有最后一段文章更中心明确,结构严谨、浑然一体。 (3)删去后文章结尾能给读者更多结 合自身经历的联想(读者有更大的思考空间,意蕴更丰厚) ; (4)最后一段有关小说和散文 创作的内容限制了文意,又显得突兀。 示例二: (1)作者由野草的呼吸联想到人生成长,再联想到自己的写作经历而托物言志,真 切自然。 (2)小草自由、率性、生机勃勃地生长,正是其散文的写作状态、写作态度和散文 意蕴的表现(与野草呼吸的相通,正是其写散文的由来) 。 (3)最后一句“我愿将这样的野 草,捧给亲爱的读者” ,与前文野草的品性有呼应, (4)不仅表达了自己与野草的呼吸融合 在一起,更表达了读者与野草与“我”的散文共呼吸的愿望,深化了主体。 (1 点 1 分。意思对即可;表述要层次清晰,简洁明确;要点分明) 长宁(金山)区 (二)阅读下文,完成第 9-12 题。 (15 分)

野草的呼吸 迟子建 ①去年三月,雪花还未从北方收脚,寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时,盼春心切 的我,一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场,在姹紫嫣红的花中,选购了几盆色彩艳丽的四 季海棠,抱回家中。
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②这一簇簇的海棠花儿,在窗前,在桌畔,就像迎春的爆竹,等待点燃。而悄无声息燃 响它们的,就是阳光了。在最初的一周,它们在日光中心思透明地大炫姿容,开得火爆。粉 色的比朝霞还要明媚,鹅黄的娇嫩得赛过柳芽,橘色的仿佛通身流着蜜,火红的透着葡萄酒 般的醇香,让人有啜饮的欲望。 ③居室春意盈盈,叫人愉悦。每日晨起,我都做早课似的, 先赏花儿。 我喝一杯凉白开, 也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧,十多天后,我发现粉色的四季海棠首先 烂了根,花儿做了噩梦似的,花瓣边缘浮现出黑边,像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片 萎靡,花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养,于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留,四季 海棠去意已定, 没有一盆不烂根的了, 花茎接二连三倒伏, 那一团团花朵, 自绝于青春似的, 香销玉殒。我只得清理了残花败叶,沮丧地将花盆摞起,扔在阳台一角。 ④时隔多日,暮春时分,一个午后,我去阳台晒衣服,无意间低头,发现这摞花盆 的最上一盆,有银线似的东西在闪光。我凑近一看,原来是一棵细若游丝的草,从干硬的土 里飞 出来了!它已生长了一段时日了吧,有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽 . 强钻出来的,缺光少水,它看上去病恹恹的,单细不说,草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾,也开不出花儿来,所以感慨一番,浇了点水,算是善待了它,由 它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居,忙于外出开会,在家时虽也去阳台舀米取面,晾衣晒被,但 哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中,挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展 归来,打扫阳台时,才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵,而是七八棵了,它们相互 搀扶着,努力向上,疏朗有致,绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草,终于打动了我,我把 它搬到卧室的南窗前,当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂,有了水的滋养,野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒 的鹅毛笔,期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气,看野草风情万种地起舞,将穿窗 而入的阳光,也搅得乱了阵脚,窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水, “噗——”的一 声,将清水喷射到野草上,看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸,直到哈尔 滨的菊花,在浓霜中耷拉下脑袋,所有户外的花儿,在冷风中折翼,我居室的野草,依然自 由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的,居然长出花茎,开出几株穗状的米 粒似的花儿,如一面面耀眼的小旗子,宣示着它的春天。 ⑧这盆欣欣向荣的野草, 直到年底, 才呈颓势。 先是开花的草茎,变得干瘪,落下草籽。 跟着是花盆外缘的野草,朝圣般地匍匐下身子。到了春节,野草大都枯黄,只有中央新生的 草,仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽,所以直到如今,这盆野草,依然活着。 ⑨当一个人的呼吸,与野草的呼吸融合在一起时,在风刀霜剑的背后,在凉薄而喧嚣的 世间,宁静与超然,安详与平和,善与慈,爱与美,就会在不老的四季中,缠绕在你的枝头, 与你同在。
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⑩我从事文学写作三十余年了,小说应该是我创作的主业,因为在虚构的世界中,更容 易实践我的文学理想。但我也热爱散文,常常会在情不自禁时,投入它的怀抱。它就像一池 碧水,洗濯着尘世的我。这些不经意间写就的散文,就像我居室的那盆野草,在小天地中, 率性地生长,不拘时令,生机缭绕,带给我无限的感动和遐想。我愿将这样的野草,捧给亲 爱的读者。 (有删改) 9.第③段作者写精心照料四季海棠却依然挽救不了它们生命的经历,有哪些作用?(3 分)

10.请赏析第④加点词“飞”字的表达效果。 (3 分)

11.结合全文,分析标题“野草的呼吸”在文中的含义。 (4 分)

12.有人认为本文最后一段可删去,对此你有怎样的看法?(4 分)

9.(3 分)答案示例:承接上文对海棠的喜爱,并与下文野草的不受关注却能顽强生长的情 节形成对照;将作者对待海棠精心照顾的态度与下文对待野草的漫不经心的态度作对比。 10.(3 分)答案示例: “飞”字充满动态感,准确生动形象地写出了盆中野草纤细轻盈的样 子,以及在无人照料的恶劣环境下不经意间,迅速成长的情态,表达了作者发现时的惊讶和 内心的震动。 分值 3分 2分 1分 0分 等级描述 联系关键词语所做的赏析较全面细致 有赏析,但不全面,不具体 有相关分析 所答内容与试题无关或分析错误 答题模式 应答为①②③ 应答为②,或①③中的至少一项。 应答为①②③中的任意一项。 非上述模式

量表说明:答题模式中 , “①”表示“充满动态感” , “②”表示“准确生动形象地写出了盆 中野草纤细轻盈的样子,以及在无人照料的恶劣环境下不经常间,迅速成长的情态” 。 “③”

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表示“表达了作者发现时的惊讶和内心的震动” 。 11.(4 分)答案示例: “野草的呼唤”有多层含义 :①“呼吸”在文中是“生命的节律” 的意思,体现了生命的活力;同时作者赋予野草人格化,通过野草的生长过程,将其在不同 境遇下的生活态度一一展现出来。比如, “②困境中的挣扎与搀扶,③受到垂青后的安详与 超然,④四季轮回中的坚韧与持久” 。 12.(5 分) 答案示例一:可以删去。因为行文到倒数第二段,文章情景志浑然一体,已经结构完整(2 分) ;删去末段后,文章结尾的人生启迪能给人更多联想和更广阔的思考空间(2 分) ;末段 写到的小说创作和散文创作的内容,限制了文章,显得突兀(1 分) ,所以可以删去。 答案示例二: 不能删去。 作者由前文的野草以及人生启发, 联想到自我写作经历, 借物抒情, 主旨显得更为显豁(1 分) ;以自己不经意间写就的散文比作野草,对其能自由,率性,生 机勃勃地寄托自己在喧嚣尘世中的种种人生感触,有更深的触动(2 分) ;最后一句“我愿 将这样的野草,捧给亲爱的读者” ,既与前文野草的品性有呼应,又拉近了与读者的距离, 亲切自然(2 分) ,所以不能删去。

崇明区 (二)阅读下文,完成第 9—12 题。 (15 分) 一平方英寸的寂静 陆春祥 ①1855 年,美国西雅图酋长,为印第安土地部落的购买案,写信给富兰克林·皮尔斯 总统,信里有这样两句话: ②如果在夜晚,听不到三声夜鹰优美的叫声,或者青蛙在池畔的争吵,人生还有什么意 义? ③现在,我的窗外,是机器间歇的轰鸣声,铁钻机钻钢筋水泥,滋、滋、滋,节奏达达 达,强劲有力,要将硬水泥地钻通,仿佛要将你的心脏一起钻碎。这种建筑的声音,装修的 声音,在城市的随便哪个角落,随时都能听见。几乎所有的人都烦噪声,但又在不遗余力地 制造噪声。用科技的手段来对抗噪声,虽然小有成就,但力度,并没有像人类对待治理癌症 那样重视。 ④于是,我们都很向往一种环境,一种安静的环境。这纯属奢侈,要在当下的社会,找 到一块安静的地方,很难,今日,宁静就像那些濒临灭绝的物种一样。
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⑤尽管安静是奢侈品,但我们很多人,还是在不断寻找自然的宁静点,美国声音生态学 家戈登·汉普顿也在找,他几十年都致力于寻找寂静的声音,寻找那一平方英寸的寂静。 ⑥我将汉普顿的这种行为,当作一种实验。 ⑦2005 年 4 月 22 日,世界“地球日”那一天,他独自到美国奥林匹克国家公园的霍河 雨林,在距离游客中心大约三英里的地方,将印第安部落长老送给他的一块小红石,放到一 根圆木上,并将那里命名为“一平方英寸的寂静” 。他设下这个标记,希望对这个偏远荒地 的自然声境有助于保持和管理。他会定期到那里,监测可能入侵的各种噪音,记录下噪声发 生的时间,还尝试确认噪音的来源,再用电子邮件通知对方,向他们解释保存仅余的自然寂 静声音的重要性,请他们自我约束,他还会随信附上一张有声 CD,上面有噪音入侵的实况。 ⑧汉普顿录制声音,已经超过二十五年,他的声音图书馆里,藏有三千 GB 的声音,包 括蝴蝶鼓动翅膀的声音,如雷瀑布的轰鸣声,一片漂浮的叶子细微的声响,草原幼狼低柔的 咕咕声,传授花粉的昆虫拍扑翅膀时带起的柔和声,等等,可以说是库纳万籁。 ⑨一平方英寸的寂静,有什么实际意义吗?在大部分不理解的人看来,这就是矫情,或 者是小题大做,或者是愚蠢。汉普顿却认为,如果能保存一平方英寸的寂静,就能减少一千 平方英里内的噪音污染!也就是说,大自然的寂静,是能够支配许多平方英里所在的。 ⑩他的体验是,一个安静的地方,能让人的感觉全部打开,万物也会生动起来。 1 1汉普顿的记录告诉我们, ○ 在美国要找到连续十五分钟以上的寂静, 极度困难, 在欧洲, 这种寂静,更是早已绝迹,现在大部分地方,已经完全没有安静的氛围,反而是全天二十四 小时都存在着一种以上的噪音来源。 1 2我们来看看,这个声音生态学家的敏捷听觉。这是一次平常的记录,在他的一平方英 ○ 寸目标点—— 1 3五十英尺外,传来西方鹪鹩的叫声,四十加权分贝。 ○ 1 4三十英尺外,传来红胸币鸟和栗背山雀的叫声,四十五加权分贝。 ○ 1 5下午一点四十五分,一架直升机,沿霍河河谷的北脊飞过,五十加权分贝。 ○ 1 6大叶枫林里,强风从河谷吹来,每片叶子从六英尺高掉落到蕨叶上,平均会发出三十 ○ 加权分贝的声响。 1 7单只熊蜂嗡嗡飞过,音量可能在三十四至四十四加权分贝。 ○ 1 8整个早上,他都在静静观察周遭的自然奇景,三十英尺外有一只树蛙,五十五加权分 ○ 贝,它的声音几乎跟人类平常的聊天一样大,听得很清楚,缓慢,从容,清晰,类似干橡皮 绞动的声音。
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1 9在一般人眼里,做这些事情,且持续数十年,是不是有点枯燥无味呢?呵,这得看怎 ○ 么理解了。汉普顿眼中的寂静,是一块神圣的地方,他记录并极力保妒那一平方英寸,是因 为他比我们常人,对寂静有更深刻的理解。 2 0他理解的寂静,有内在和外在两种。 ○ ?内在寂静,是尊重生命的感觉。我们可以带着这种感觉,去任何地方,神圣的寂静, 会提醒我们是非对错,即便在城市嘈杂的街道上,仍能产生这样的感觉。内在寂静,属于灵 魂层次。外在寂静,是我们置身于安静的自然环境,它邀请我们敞开感官,与周围万物产生 链接,无论我们望向何方,都可以看到相同的链接。外在寂静,还可以帮助我们找回内在的 寂静,让心灵充满感恩和耐心。 ?这也许就是汉普顿和别的一些科学家不一样的地方了, 他是世界上最好的倾听者, 卓 识远见,他在用心实验,他的实验是科学和诗意的交融,他试图找出人类烦躁的病症,他似 乎也是中国古代哲学良好的践行者,天人要合一,道法存在于自然中。 ?2016 年 4 月 30 日夜十点,窗外仍然喧闹,我读完汉普顿的《一平方英寸的寂静》 , 满胸起伏,在扉页上草草记着以下几句:应当觉醒,拯救寂静,是因为寂静变得稀有,差不 多快灭绝了;寂静,是另一种独特的声音,其实也是万物俱在,空气是翅膀留下的音乐,万 物都在音乐中舞动和谱曲;人类不是世界的主宰,无论植物或动物,都在同一现场,相互依 赖,任何生物都无法单独生存;保护寂静,聆听大地的声音。 (有刪节)

9.第②段引用西雅图酋长信中的话语有何作用。 (3 分)

10.文章? —? 节列举大量数字,有何效果。 (4 分)

11.结合全文,简要概括“一平方英寸的寂静”的意义。 (4 分)

12.从内容和结构两个方而,分析最后一段在文中的作用。 (4 分)

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9. 评分说明:表达的内容 1 分,局部内容对比 1 分;引出下文 1 分。 参考示例:开篇引用西雅图酋长信中话语,表现了他对宁静自然环境的捍卫, (1 分) ,与下 文现在自己正遭受的噪音污染形成比较(1 分) ,从而更好地引出下文对“一平方英寸寂静” 的叙述与意义思考(1 分) 。 10. 评分说明:任答 4 点即可。 参考要点:列举的这一系列数字,全面具体地呈现了汉普顿记录声音的详尽和不可思议(1 分) ,展示出他敏捷的听觉(1 分) ,很好地证明了二十四小时都存在一种以上的噪音来源, 寂静极度困难(1 分) 。从而更好地表达了作者对汉普顿实验意义的认可与赞叹(1 分) 。给 读者留下震撼的感觉。 (1 分) 11.保存一平方英寸的寂静,可以减少一千平方英里内的噪音污染(1 分) ;能让人的感觉全 部打开,感受生动的万物,与万物产生链接(1 分) ;能够让我们找到内在的寂静,找到尊 重生命的感觉(1 分) ;可能找出人类烦躁的病症(1 分) 。 12. 评分说明:内容 2 分;结构 2 分。 参考示例: 本段交代了作者读完汉普顿作品的时间、情景,以及自己当时的心理感受。通 过摘录相关感受语句,表达对《一平方英寸的寂静》的理解以及对拯救寂静的呼吁。深化了 文章的内涵,交代了文题的出处,呼应前文内容,上文有关汉普顿的实验过程以及意义的探 寻正是基于本书的阅读基础之上的。

奉贤区 (二)阅读下文,完成 10—13 题。 (15 分)

等植物的根伸进石头

浦歌

①等植物的根伸进石头,等它发现自己别无去路,只有面对无尽的石头世界,它一定感 到了某种荒唐,为了使自己挤进微微裂开的缝隙里,它不得不将自己的根变形,不得不将自 己的根与石头合为一体,不得不顺着纹路形成古怪的直角、锐角,与刀子般的石头棱角相磨 砺,它的生长姿势也会因此变成奇怪的模样。一个路人看到石头上的树,可能会惊叹:这是 一株多么顽强的植物。但它忽略了植物根部的感受。作为根部,它也许体会到的更多是绝望
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和荒诞,是存在的忐忑和不安,根部的变形意味着与石头每时每刻的僵持,意味着走投无路 时的惶惑,以及偶尔得逞时的悲喜交杂,而那些变形的根,在植物自己眼里看来是可笑的。 每一寸都是可笑的,是绝望逼出来的,饱含着狼狈和荒诞。对于这株艰难生长的植物来说, 畸形的根部才代表了它真实的存在。 ②大约八九岁左右,我跟着奶奶第一次走进沟壑,并见识了柿子沟,在那里,我体验到 的更多的是恐惧。我之所以陪着奶奶去,是因为奶奶从未一个人去过柿子沟,她要找一个人 陪她,我有些激动和忐忑地跟着奶奶,奶奶说那里有柿子,虽然我知道这是诱饵,我也很期 待见到传说中的沟壑, 以前我只是见到用平车拉回来的一堆堆柿子, 个别柿子还带着一点枝 叶,有些柿子软了半个,已经被挤破,发出香甜的味道。我期望见到这些果子的源头。我跟 着奶奶走了很远,终于见到柿子沟的栅栏门,那里有一种静默和孤僻的氛围,有一种故意排 斥人类的气氛,丘陵和树木对于我们的到来有些过于漠然,我隐隐有些窃喜。但在冷漠空阔 的沟壑里,我居然也感觉自己有些害羞 。重要的是,奶奶一向是一个胆小的人,只见她不停 .. 地环顾四周,有时定定地看着沟壑深处,似乎那里正有可疑的人或者动物走来,她一副担心 和警惕的模样。 她的这些表现更加令我惶恐。 终于, 奶奶安静地坐了下来, 我也稍稍放心了, 我爬上柿子树, 柿子树的每次抖动, 都发出唯有这棵树才发出的沙沙声, 其他树都安静沉稳, 沟壑很深, 一排排茂密的树木一直延伸到看不见的沟壑底部, 一座高大的丘陵从那里威严地 壁立出来,有一副森然决然的态度,下面深绿色的树木还微微萦绕着薄雾。我越是虚张声势 地利用柿子树发出沙沙声, 越是感到孤单和恐惧。 一种异于往常的野苍蝇发出巨大的嗡嘤声, 树皮上攀爬着一厘米长的大蚂蚁。有一刻,我不敢发出任何声音,我只是静静地看着坐在石 头上的奶奶,希望从奶奶那里得到勇气和信心。天色渐渐暗下来,一声一声悠长奇怪的呜呼 声从沟壑深处传出来,奶奶站起来,突然朝我害羞 地一笑,说: “赶紧回吧,真吓人。 ” .. ③我赶紧从树上跳下,跳下的瞬间发现自己的腿已经软了,我紧紧跟随着奶奶,奶奶走 不快,因为她是小脚,她的脚步总发出特别的嚓嚓声。这时,呜呼声突然更清晰地传出来, 声音几乎可以触到我的脖子,我不敢回头。奶奶说,这是猫头鹰在叫。她急于离开这里,我 比她更急于离开这里。 ④最后一次走进沟壑的时候,我和弟弟拿着相机,那是个春节,我已经彻底离开村庄, 我们走在柿子沟里泛白的土路上, 就像走在空荡荡的破旧舞台上, 这里有着冬天特有的冷清, 视线空阔,泛白,就像放陈的黑白照片,有些略略发黄。树木光秃秃的,已经变了模样,就 像被人用画笔改写过一样, 甚至你会以为这些树都挪移了位置。 它们以另一种方式拒斥我们 的到来,以一种强烈的陌生感。我们拿着相机,这似乎也显得有些轻佻,为此,沟壑似乎努
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力掩饰那种我们曾经感觉熟悉的事物。 我们只有通过回忆, 才能感觉到这里与我们息息相通, 慢慢地,我发现这回忆就像一株活生生的植物,它在风中舒展着枝叶。 ⑤这枝叶摇荡的样子, 让我想起那个比喻――那株生长在石头上的植物。 那株植物在摇 曳中,有一种悠然、闲适、感叹,就像一种回忆,或者像是对回忆的一种品尝。 ⑥对于变形的根部来说,这是一种抚慰。 ⑦我想起了沟壑窑洞里常常见到的蝎子, 它们像花纹一样静静停在窑洞一角, 就像远古 的图案一样一动不动, 它们以格外的冷静观望着我们这些闯入者的生活。 我也想起了四轮拖 拉机暴烈的声响怎样震动了沟壑里的柿子树叶, 它们怎样簌簌发抖; 想起沟壑沙坑里那些五 颜六色的石子,它们怎样让我贫困中的父亲产生梦想。当我在沟壑中阅读普鲁斯特的《追忆 似水年华》 ,阅读大江健三郎的小说时,沟壑有了一种奇妙的回应,就像在空无一人的火星 上做弥撒一样。 柿子树和各种植物始终漠然观望着我们, 裸露在外的远古黄土层给人一种古 怪的暗示。那时,我们的生活因为赤贫而变得紧张无比,几乎无法喘息,沟壑似乎放大了这 些戏剧效果,释放出一种更为荒诞的紧张性。 ⑧走在我所居住的城市大街上,我突然发现,我只是一株莫名其妙的植物,我的一部分 根部依然在沟壑里,那畸形而怪异的根。

10.第②段两个画线句是对柿子沟景物的描写,赏析其表达效果。 (4 分)

11.辨析第②段中两次出现“害羞”在表情达意上的不同。 (4 分)

12.分析第⑥段画线句在文中的含义。(3 分)

13.文末作者为何会感慨自己是“一株莫名其妙的植物” ,其“一部分根部依然在沟壑”里? 对此加以探究。 (4 分)

10.(4 分)运用比拟的手法生动地表现深邃、陡峭的沟壑整体带给人的压抑;视听结合, 通过对野苍蝇、大蚂蚁的具体观察突出自身的孤单与恐惧。 11.(4 分)我的“害羞”是面对广阔自然的拘谨,体现出我初入柿子沟由激动到恐惧的情 感变化过程;奶奶的“害羞”既在于刹那间将自身的胆小表现暴露给了孙子,又源于她为自
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己后面“逃避”的言行感到羞愧。

12.(3 分)枝叶的悠闲源自根部的付出(1 分) ,走过苦难岁月后,回忆过往是对历经生活 磨难的心灵的安慰(2 分) 。 13.(4 分)植物的比喻源于作者对生活苦难的感悟。所谓的“莫名其妙”体现了面对生活 变化的迷茫、不知所措。沟壑既是实指柿子沟,表明童年的乡村生活对自己的深远影响;又 是喻指如今在城市的生活依旧艰难。

虹口区 (二)阅读下文,完成第 9—12 题。 (15 分) 奶奶的茶园 甫跃辉

①不记得第一次随奶奶进茶园是几岁了, 也不记得去过多少次, 印象中的茶园恒久地保 持着一个样子:荒僻荒凉又生机盎然。茶园是分为两片的,一片靠西,一垄一垄种着规整伏 顺的茶树,稳稳地立在天底下,如一颗一颗蓬松懵懂的大脑袋。茶树下的土常常是新翻的, 难得见到杂草。很明显,这样的茶园也是有主人的,自然不能由着我和奶奶去采。我们能去 的茶园,是靠东那边的。钻进一片低矮的小松林,荡开一张又一张迎面而来的蜘蛛网,眼前 忽地开阔了,展现在眼前的,便是我和奶奶要去的茶园了。 ②回想起来,大概也不过几十上百株茶树。高的高低的低,有的羸弱,有的丰赡,有的 旁逸斜出,有的张牙舞爪。总之,是没有一株体态丰满珠圆玉润的。不知道出于什么原因, 它们被种茶的人遗忘了, 或者说是放弃了。 它们也就此得了大自在, 自在生长, 也自在死去。 确实有些已经死去了,只剩下光秃秃的枯枝,兀自挺立着,任由四围的野花野草野蛮生长, 将它的死亡装点得恣肆快意。又何止这一角,放眼望去,整片茶园都被葳蕤的野草灌木挤满 了。它们挤挤挨挨,在耀眼的春日阳光下,发出嗡嗡嗡的墨绿声音。而那几十上百株茶树, 默然,肃立。——这一切,不过是现在的我翻检记忆时的想象罢了。小时候是不会去揣想植 物有没有各自的精神的。只要一进入那片茶园,我便胡乱跑开了——偶尔,也帮着奶奶摘些 茶叶,不过摘得两捧,就撂挑子不干了。如今想来,那便是我的百草园啊,我可以尽情去搅 扰那杂草,去攀折那灌木,去看一朵一朵的野花,有不起眼的鼠曲草,也有夺目的茶花。 ③那时还不知道茶花和茶树的异同,只是盯了茶花看,纳闷着怎么这么大的花呢,怎么 这么厚实的叶子呢? 想从上面摘下嫩茶叶来,却遍寻不着。再去茶树上找花,也能找到, 可远没这么扎眼,细弱的枝条上一个一个小小的绿蒂花苞,那绽开来了的,是小朵小朵白萼
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黄蕊,蜜蜂嗡嗡嘤嘤地悬浮在花蕊之上,欲停不停,欲飞不飞。凑近了,嗅到一股淡淡的清 香,是那艳丽的茶花所没有的,摘了放到嘴里咀嚼,涩中回甜,清新悠远。 ④奶奶摘够了茶叶,或者把这一片茶园都摘秃了,我们才重新钻出小树林。回到家后还 有很多活要干。奶奶先是找出一个大的簸箕,把背篓里的茶叶倒出来,翻晒一下,清理掉不 小心混进里面的杂物;然后把茶叶下到大铁锅里,那铁锅直径将近一米,茶叶绿蓬蓬地堆了 大半锅;接着,烧上火,烘焙。这是个慢活儿,急不来的。也不记得需要多久,那小山似的 茶叶才软塌了下去,烟气袅袅,茶香四溢。烘焙好的茶叶再次回到簸箕上,奶奶蹲下身,将 滚热的茶叶一遍一遍在手下揉搓。 我摸过, 那时的茶叶又湿又烫, 不知道奶奶怎么能禁得住; 这一切工序完了,剩下的就交给时间了。奶奶把揉搓好的茶叶匀匀地散开在簸箕上,端到太 阳底下晾晒。奶奶有一双“解放脚” ,走起路来并不是很方便的,人又很矮小,两手伸展 开端了那直径远超一米的铺满新茶的簸箕,她便踮着脚,身子吃力地朝后拗着。 ⑤过不了多少日子,新茶晒干了,留下一部分给家里,剩余的,都由奶奶背到街市上去 卖了。不知道为什么,我竟从未和奶奶到过街上。奶奶到街上卖过茶叶,卖过麻绳,大概还 卖过些别的什么小零碎。 可我一次都没跟她去过。 她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢? 又会怎样招徕生意呢? 我全然不知道。 ⑥黄昏里,奶奶回来了,背篓里多少会有些吃的,有时是几个橘子,有时是几根香蕉。 ⑦考上复旦那年,家里为我上学的费用东拼西凑,谁也没想过要和奶奶说说这事。一天 下午,奶奶把我叫到跟前,翻开一层一层衣襟,翻出一个敝旧的装洗衣粉的塑料袋子,袋子 用细麻绳绑缚得严严实实的。奶奶耐心地解开细麻绳,打开袋子,掏出叠得齐齐整整的一叠 钱,有角票,有块票,还有两张百元大钞。奶奶把那两张百元大钞捏出来,递给我。 ⑧“奶奶钱不多,只能给你两百块。 ”我怎么能要呢? 我推脱着,说家里的钱够了。 ⑨“那不一样,这是奶奶的心意。你不要嫌少,奶奶卖茶叶和麻绳攒下的。你拿着!” ⑩可是,我怎么能要呢? ? 终究,我没要奶奶的钱,奶奶脸上显出失落的神情来了,她仰起头,一双遮了厚厚阴 翳的眼睛注视着我,我低垂了头,一再跟她说,家里的钱够用的,够用的。 ? 十多年过去了,九十多岁的奶奶是再也不能上山摘茶了。我忽然意识到,奶奶似乎根 本就是不喝茶的啊。而我呢,也再喝不到奶奶做的茶了。 ? 罹患阿尔茨海默病的奶奶,大概全然忘记深山里那片茶园了吧? 更不会记得,她曾 经在那片茶园的其中一株茶树下的奇遇—— ? 那是暮春时节,奶奶看见一株高大蓬勃的茶树,走近了去,摘那满树鲜嫩的芽儿。似
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有窸窸窣窣的声响,再听,又什么声息都没有。三五分钟后,忽然,茶树根下呼隆几声,窜 出个东西来,咯咯几声,扑棱翅膀,逆着阳光飞远了。 “是一只老野鸡啊,尾巴那么长——” 奶奶朝我比划。讲述这些时,奶奶已经回到家里了,她没能带回野鸡,却带回了九颗蛋。浅 蓝色的九颗, 攥在手里, 似乎可以感知到蛋壳里跳动着生命。 我的失落和兴奋是可想而知的。 失落的是,没抓住那只野鸡;兴奋的是有这九颗蛋,不也等于有了野鸡么?吊诡的是,二十 多年后,我竟然无论如何想不起来,是怎么处理那九颗蛋的了。是给炖了,还是交由家里的 老母鸡孵了?我既想不起野鸡蛋的味道,也想不起孵出的小野鸡。 ? 记忆在无可挽回地远离, 正如故乡在无可挽回地远离。 那储存于一片茶叶上的味觉依 恋,竟能一代一代传下去,怎能不叫人嗟之叹之。 【注】解放脚:旧时缠过足后来又放开了的脚。

9.对第①—③段的分析理解不正确的一项是(

) 。 (3 分)

A.第①段说茶园“荒僻荒凉又生机盎然” , “荒僻荒凉”是指茶园无人照看管理, “生机 盎然”是指茶园花木繁茂。 B.第②段提到死去的茶树时说“野花野草野蛮生长,将他的死亡装点得恣肆快意” ,不 见晦暗,充满乐观的色彩。 C.第②段描写茶树, “那几十上百株茶树,黯然,肃立” ,实际上是以树喻人,象征奶奶 勤劳,慈爱的人格精神。 D.第③段从视觉,嗅觉,味觉等多个角度描写茶树上的花,时隔多年依然历历在目,足 见是作者记忆中的珍藏。 10.赏析第④段画线句中“踮”和“拗”字的表达效果。 (4 分)

11.分析第⑦—? 段奶奶和“我”的心理。 (4 分)

12.第? —? 段有什么作用? (4 分)

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9.C(3 分) 10.答案示例:奶奶过去缠过足,因此会“踮”着脚;奶奶人又矮小,端簸箕会吃力地向后 “拗”着。作者用这样的细节描写生动地表现了奶奶劳作的辛苦,也表达了自己对奶奶的爱 和思念。 (4 分) 11.奶奶不喝茶,采茶原本就不完全是为了自己。作者考取大学,奶奶从内心里感到高兴, 能够用自己辛苦劳动所得给作者一点资助, 也是奶奶的心愿, 而作者的拒绝令奶奶备感失落。 奶奶赚钱不易,作者不忍接受奶奶的钱财,但拒绝又会令奶奶感到失落,作者内心不安。祖 孙两人心情虽有不同,但都出自对对方深情的爱。 (4 分) 12.最后三段表明,我们不但会遗忘,连记忆也不可靠,记忆中夹杂了大量的想象。作者在 时间上远离了童年,在空间上远离了故乡,但在心理上永远和奶奶在一起。最后三段实际提 醒我们要珍惜生活,珍惜亲情,珍惜美好往昔。作者以此三段结束全文,深化主旨。(4 分)

黄浦区 (二)阅读下文,完成第 9—12 题。 (15 分)

孤独 1 ①大部分时候我妈独自一人生活。在阿克哈拉村,她的日常安保措施如下:在房子后墙 上多挖一个后门,一旦有坏人闯入,就从后门撤退;若坏人追了上来,就顺着预先靠在后门 外的梯子爬上屋顶; 若是坏人也跟着爬上来, 就用预先放在屋顶上的榔头敲他的头??此外, 还有椅垫下藏刀子,门背后放石灰等诸多细节。她老人家国产连续剧看太多了。 ②她说: “能不害怕吗?就我一个人。 ” 2 ③说来也奇怪,像我妈这么胆小的人,到了荒野里,一个人守着一大块地,生活全面敞 开。再也没有墙壁了,也没有后门、梯子和榔头??却再也不提害怕的事了。 ④她说: “怕什么怕?这么大的地方,就我一个人。 ” 3 ⑤真的再没有人了。在戈壁滩上,走一个小时也没遇到一个人。如同走了千百万年也没 遇到一个人。不但没有人,路过的帐篷或地窝子也没有炊烟,眼前的土路上也没有脚印。四
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面八方空空荡荡。站在大地上,仿佛千万年后独自重返地球。 ⑥关于地球的全部秘密都在风中。风声呼啸,激动又急迫。可我一句也听不懂。它拼命 推我攘我,我还是什么都不明白。它转身撞向另一场大风,在我对面不远处卷起旋风,先指 天,后指地。我目瞪口呆,仿佛真的离开地球太久。 ⑦风势渐渐平息。古老的地球稳稳当当悬于宇宙中央。站在地球上,像站在全世界的至 高点,像垫着整颗星球探身宇宙。日月擦肩而过。地球另一侧的海洋,呼吸般一起一伏。 ⑧眼下唯一的人的痕迹是向日葵地。秧苗横平竖直,整齐茁壮。我走进去寻找我妈。又 寻找赛虎和丑丑。地球上真的只剩我一人。 ⑨我回到家,绕着蒙古包走一圈。突然看到一只鸡在附近的土堆旁踱步,并偏头看我。 这才暗舒一口气。 4 ⑩我妈说: “我有时候想唱歌,却一首也想不起来。有时候突然想起来了,就赶紧唱。 有时候给赛虎唱,有时候给兔子唱。 ” ? 赛虎静静地听,卧在她脚边抬头看她。眼睛美丽明亮,流转万千语言。兔子却心不在 焉,跳跳走走,三瓣嘴不停蠕动。 ? 兔子尾随她走向葵花地深处。兔子的道路更窄,兔子的视野更低。世界再大,在兔子 那里也只剩一条深不见底的洞穴。而我妈高高在上,引领兔子走在幽深曲折的洞穴世界里。 我妈不唱歌的时候,洞穴前不见头,后不见底。我妈唱歌的时候,洞穴全部消失。兔子第一 次看到天空和海洋。 ? 劳动纯洁而寂静。我妈心里惦记着该锄草的那块地,惦记着几天后的灌溉,惦记着还 没买到的化肥。所有这些将她的荒野生活填得满满当当。她扛着铁锨从地东头走到地西头, 心里一件一件盘算。突然一抬头,看到了世上最美丽的一朵云。她满满当当的荒野生活瞬间 裂开巨大的空白。她一时间激动又茫然。她想向世上所有人倾诉这朵云的美丽。她想:在倾 诉之前,得先想好该怎么说。于是她就站在那里想啊想啊。云慢慢变化,渐渐平凡。她心中 的措辞却愈加华美。她又想唱歌。仍旧想不起一首。这时她发现兔子不见了。她想,兔子和 云之间肯定有某种神秘的联系。至少它们都是白的。 ? 赛虎也是白的。但它是不安之白,退避之白。它有无限心事。它总是不被允许进入葵 花地。因为它的腿受过重伤,我妈不忍心它走动太多。她对它说: “不许跟着我,就在这里 自己玩。我一会就回来接你。 ”它似乎听懂了,原地卧下。我妈边走边回头望。它一动不动 凝视她,乖巧得近乎悲哀。它是黑暗之白,破碎之白。我妈无数次离它远去,也无数次转身
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重新走向它,抱起它,一同深入葵花地深处。 5 ? 我做好了饭,在蒙古包里等我妈回家。等着等着就睡着了。哪怕睡着了,也能清晰感 觉到置身睡眠中的自己是何等微弱渺小。 睡眠是地球上第二巨大的事物。 第一巨大的是安静。 我在梦中起身,推开门,走向远处的葵花地。走了千百万年也没能抵达。千百万年后我独自 醒来。饭菜凉了,我妈仍然没有回家。 6 ? 吃饭的时候我妈再一次称赞: “这里真好! 一个人也没有!” ? 我说: “那出门干嘛还锁门?” ? 她语塞三秒钟: “关你屁事。 ” 9.为什么第⑩到? 段反复写妈妈“唱歌”?(3 分)

10.扣住“凝视”一次,分析第? 段画线句的表达效果。 (3 分)

11.结合第? 段的内容,自选一种表现手法,分析其作用。 (4 分)

12.从构思的角度赏析文章结尾三段。 (5 分)

9.(3 分)由“想唱歌”到“赶紧唱”以致“又想唱歌” ,表现妈妈唱歌是与自己、与动物 们、与白云、与荒野等等的交流,从而强调品味孤独中别样的人生意义,营造了回环优美的 意境,达到一唱三叹的效果。 (评分说明:交流对象 1 分;达到的效果 2 分) 10.(3 分) “凝视”不眨眼,神情专注地观看,这里写出赛虎听话的样子。整个句子运用拟 人的手法,突出赛虎与主人的默契,巧妙地表达了彼此关爱的情义。 (评分说明:词义,分 析,效果,答对 1 点给 1 分) 11.(4 分)答案示例:虚实结合,妙趣横生。实写在家做饭,等妈妈却睡着了;虚写梦中
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寻找妈妈的情景,生动地表达了等候妈妈的时间之久、旷野的寂静及内心的孤独,给人强烈 的画面感和心灵的震撼。 (评分说明:虚实结合(或动静相生或夸张等) ,任意答对 1 点给 1 分,结合具体内容分析 2 分;效果 1 分) 12.(5 分)答案示例:与第二段埋下的伏笔照应,回答了第一段设置的“安保”悬念,在 结尾构成逆转, 出人意料; 在看似粗俗实则诙谐而俏皮的对答里, 引发人们思考孤独的内涵, 表达对当下生活的释然;独具匠心的构思,给读者留下丰富的想象空间,余音袅袅,回味无 穷。 (评分说明:特点 2 分,情感 1 分,效果 2 分)

嘉定区 (二)阅读下文,完成 9—12 题。 (15 分)

最初教我写作的老师

王鼎钧

一 □□□□□□□□ ①回想起来我并非王荆石老师的好学生。 那时, 人人称赞我的作文好, 王老师却说不然。 那时我们爱写抒情的散文,所抒之情,为一种没有由来的愁苦惆怅,不免时时坠入伤春悲秋 的滥调。那是当时的文艺流行病。我们都受到感染而我的“病情”最严重。 ②那时,我已经觉察国家危难,家境衰落,青年没有出路,时时“悲从中来” ,所以不 能免疫。 “愁苦之词易工” ,我那时偶有佳作,受人称道,只有王老师告诉我们,这样写永远 写不出好文章。他说,文章不是坐在屋子里挖空心思产生,要走出去看,走出去听,从天地 间找文章。天下这么多人你不看,这么多声音你不听,一个人穷思冥索,想来想去都是别人 的文章,只能拼凑别人的文句成为自己的文章,这是下乘。 ③他最反对当时流行的“新文艺腔调” ,例如写月夜: “一轮皎洁的明月,挂在蔚蓝色的 天空,照着我孤独的影子。 ”例如写春天: “光阴似流水般的逝去,一转眼间,桃花开了,桃 花又谢了,世事无常,人生如梦。 ”当时,这种腔调充斥在模范作文或作文描写辞典之类的 书里。他不准我们看这些书。 ④他说,说书人有一种反复使用的“套子” ,死学活用。说书说到官宦之家,大门什么 样子,二门什么样子,客厅里挂着什么字画,摆着什么家具,有一套现成的说法,这一套可 以用在张员外家,也可以用在李员外家;可以用在这部书里,也可以用在另一部书里。作文 一定要抛弃你已有的“套子” 。 ⑤依他的看法,学文言文和学白话文,方法大有分别。学文言是学另外一套语言,那套
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语言只存在于书本里,在别人的文章里。你必须熟读那些文章,背诵那些文章,才可以掌握 那一套语言。你写文言文的时候,先要想一想你能够背诵的那些句子,把它从别人的文章里 搬过来使用。你写的文言文是用古人的句子编联而成,颇似旧诗的集句。那时去古未远,大 家对学习文言的过程记忆犹新,自然拿来用它学习白话文学。可是王老师认为这是歧途,白 话文学的根源不在书本里,在生活里,在你每天说的话里,不仅如此,在大众的生活里,在 大众每天说的话里。回想起来,王老师这番教导出于正统的写实主义,是堂堂正正的作家之 路,对我们期望殷切,溢于言表。可是,那时候,我并没有完全了解他的意思,我相信,别 的同学也没有听懂。 ⑥回想起来,这段话,也许是说给我一个人听的吧?遍数当年全班同学,再没有像我这 样醉心作文的。可是,那时,我完全没有照他的话去做。 二□□□□□□□□ ⑦他说,文笔一定要简洁。 ⑧国文课本里有这么一个故事:敌人占据了我们的城池,我军准备反攻,派一个爱国的 少年侦察敌情。这少年在午夜时分爬上城头, “看见月色非常皎洁” 。看见月色非常皎洁!全 课课文只有这一句写景,王老师称赞这一句写得恰到好处。为什么到了城头才发现月色皎 洁?因为这时他需要月色照明,好看清楚城里敌人的动静。他说,倘若由俗手来写,恐怕又 是“一轮皎洁的明月挂在蔚蓝色的天空” ,一大串拖泥带水的文字。受降城上月如霜!月如 霜三个字干净利落,用不着多说。 ⑨他的这番训诲,我倒觉得不难。我把这种写法首先用在日记上。我记下,参加一个亲 人的葬礼。 “四周都是哭红了的眼睛” ,王老师给我密圈。我记下,有一天因事早起, “星尚 明,月未落,寒霜满地,鸦雀无声” ,王老师又给我密圈。 ⑩通常,学生的作文都很短,老师总是鼓励大家写得长些。有一次,王老师出题目要我 们比赛谁写的又好又短。题目是“我家的猫” 。我写的是:我家的猫是一只灰色的狸猫,是 三岁的母猫,是会捉自己的尾巴不会捉老鼠的猫,是你在家里的时候它在你脚边打滚儿,你 不在家的时候它在厨房里偷嘴的猫。是一只每天昂首挺胸出去,垂头丧气回来的猫。你说, 这到底是一只什么猫?据说,王老师看到我的作文时微微一笑: “这孩子的文章有救了。 ”作 文簿在老师们手上传来传去,有人认为“的猫”两个字太多了,删掉比较好;有人认为“的 猫”很有趣,而且扣题,题目就是“我家的猫”嘛! ? 在那一段日子里,我对作文又爱又怕,怕我那些“妙手偶得”的佳句不能通过王老师 的检验,有一次,我在作文簿上写道:时间的列车,载着离愁别绪,越过惊蛰,越过春分,
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来到叫清明的一站,王老师对这段文字未加改动,也未加圈点,他在发还作文簿的时候淡淡 的对我说: “这是花腔,不如老老实实地说‘清明到了’ 。 ” ? 又一次,我写的是:金风玉露的中秋已过,天高气爽的重阳未至,他毫不留情的画上 了红杠子,在旁边改成“今年八月” 。 ? 回想起来,王老师提倡质朴,反对矫饰,重视内容,他朝我这棵文学小草不断地浇冷 水,小草受了冷水的滋润,不断的生长,这一番教导对我的影响太大,太大了。

9.结合第③段的例子,联系上下文,分析王老师反对“新文艺腔调”的原因。 (3 分)

10.第⑨段“我”学到了文章写法,获得两次“密圈” ,请赏析这两处文字。 (4 分)

11.本文由两节文字组成,请在方框处各添一个小标题。 (4 分)

12.第? 段、? 段写王老师对我的文字的两处改动, 请对这个改动进行评析。 (4 分)

9. (3 分) “明月皎洁”之类的文句, “世事无常”之类的感慨,都是文艺腔的套话, (1 分) 无法促进写作上的进步(1 分) 。白话文学的根源在大众的生活里(1 分) 。 10. (4 分) [第一处]“哭红了的眼睛”是借代的手法,突出了葬礼的特征; “四周” 、 “都” 渲染了悲痛的气氛, 收到以简驭繁的效果。 [第二处]择取清晨最有特点的意象进行描写, “尚” 与“未”呼应,表明天色欲亮未亮; “满地”与“无声”对比,展现出早起时内心的孤独和 倦怠,让人如临其境,颇有“人迹板桥霜”的意味。 (每处 2 分,具体文字分析 1 分,效果 1 分。赏析要结合王老师倡导的“文笔简洁”这一要求展开) 11. (4 分)[一]医治文艺流行病 [二]文学小草的成长 评分要点:概括应指向(暗示)王老师对我的影响;超过字数 0 分,少于或等于 8 个字;意 对即可。
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评分量表 分值 2 要点描述 答案示例 [一]医治文艺流行病 [二]文学小草的成长 1 语言不准确或以偏概全 [一]文艺腔对我的影响 [二]文笔一定要简洁 0 超过字数 [一]王老师纠正了我写作上的缺点 [二]王老师给我批改作文以简洁为标准 概括错误或与本题无关的其他 答案 [一]我也曾经热爱文学 [二]王老师的评改也未必正确

12. (4 分)王老师重视对实际内容的描写,反对以虚幻的描写无病呻吟(1 分) 。时间的列 车是比喻, “越过”是拟人,虽然有趣,却因缺少生活画面而无法感染读者,倒不如“清明 到了”来得简洁自然(1 分) ; “金风玉露”和“天高气爽”虽然是表现高秋八月,却空泛而 无特色,繁冗而无感情,倒不如“今年八月”表明时间来得清晰直接(1 分) 。老师看似冷 酷的改动对于“我”这个“文学小草”是完全必要的,也是十分恰当的。 (1 分) (王老师观 点 1 分,具体分析 2 分,评价 1 分。 )

静安区 (二)阅读下文,完成 9—12 题。 (16 分) 套袖 铁凝

①插队时,邻家姑娘总帮我们做针线。她话不多,手巧,全村妇女绣枕头、纳鞋底,几 乎都用她出的花样。姑娘常年戴一副素净的套袖,显得勤快、干练。 ②不久,她也送我一副布套袖,告诉我说,戴上它,省衣服。我没有省衣服的概念,戴 上后只觉得多了一层从姑娘身上感觉过的气质。 另外, 冬春两季, 冀中平原多风, 有了套袖, 黄风就灌不进袖筒了。 ③我戴着套袖赶集,买菜籽、碱面;戴着套袖去公社参加“三夏”动员会;戴着套袖起 猪圈,推碾子,摘棉花,下山药窑,烫四十个人吃的棒子面?? ④我回城了。 要办各种手续, 戴着那副套袖东奔西跑, 在各种纸片上盖过二十多枚公章。

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后来手续办完了,我的花套袖就没了。它丢得很自然,不知不觉。 ⑤以后,在熟悉或陌生的环境里,我又见过很多戴套袖的人:严谨的银行出纳,结实的 卖肉师傅,托儿所阿姨,传达室老伯,印刷厂捡字工,公共汽车上的售票员??工作的需要 啊,我想。 ⑥我没有想过我那副花袖套。 ⑦多年前的一个秋天,我因事去天津。行前朋友嘱我带封信给孙犁老师。我脸上竟显出 了难色,我怕见大作家,尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过,孙犁的房 间高大幽暗,人也很严厉,少言寡语,连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。向我介绍孙犁同 志很注意细节的渲染,而细节是最能给人以印象的。我怎么也忘不掉这点:连孙犁的鸟都怕 孙犁。 ⑧我带了信,终于走进了孙犁老师的“高墙大院” 。这是一座早已失却了规矩和章法的 大院,如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着,稍显平整的一块地,一户人家 还种了一小片黄豆。 ⑨那天黄豆刚刚收过, 一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。 我先看到老 人的侧面,就猜出了那是谁。 ⑩看见我,他站起来,把手里的黄豆亮给我们,微笑着说: “别人收了豆子,剩下几粒 不要了。我捡起来,可以给花施肥,丢了怪可惜的。 ” ? 他身材很高,面容温厚,语调洪亮,夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视, 你却时时感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤,当他腾出手来和我握手时,我发现他 戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋,高声询问我写作、工作情况。很快就如释重负。我 相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ? 再次见到孙犁老师,是次年初冬。那天很冷,还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸,和 保姆准备糊窗缝。见我进屋,孙犁老师迎过来说: “铁凝,你看我是不是很见老?我这两年老 得特别快。 ” ? “您是见老。 ”我说。 ? 接着我便发现,孙犁老师两只袄袖上,仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是 凝重的,但人却洋溢着一种干练的活力,一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。 ? 我又见孙犁老师,是和六七位同行一道。那天他没捡豆子,也没糊窗缝,正坐在写字 台前。桌面摊开着纸和笔,大约是在写作。看见我们,他立刻停下工作,招呼客人就坐。我 还是先注意了一下他的袖子,又看见了那副套袖。
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? 那天他很高兴,随便地和大家聊着天,却并没有摘去套袖的意思。这次我才意识到, 戴套袖并不是老人的临时“武装” 。 ? 一副棉花套袖,到底联系着什么,我说不清。我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。 也许,他也会说是为了爱护衣服,但我深信,孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然,为什么 一位山里老人的靛蓝衣裤,就能引他写出《山地回忆》那样的名篇?尽管《山地回忆》里的 一切和套袖并无联系,但它联系着织布、买布。作家没有忘记,战争年代山里一个单纯、善 良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。 而作家更珍爱的, 是那女孩子为他缝制袜子所付出 的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情,展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。 是这种感情和天性,滋养着作家的心灵。 ? 正月已近。 “正月里来是新春” , 春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、 潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。

9.有人建议将①-⑥段删去,请说说你的看法及理由。 (4 分)

10.联系下文,请评析第⑦段写法上的特点。 (3 分)

11.文题“套袖” ,除了是本文的线索,它显然与主旨有关。请分析“套袖”与本文主旨的关 系。 (2 分)

12.捡豆子,糊窗缝,写作——文中的孙犁所做的三件事。请从选材的角度分析这样写的作 用。 (3 分)

13.邻家姑娘“素净”的套袖, “我”的“花”套袖,孙犁“青色棉布”套袖??对此,请写 一段赏析性的文字。 (4 分)

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9.(4 分)不同意(1 分) 。①—⑥段交代了“套袖”的来历及“我”与“套袖”的渊源,揭 示了“套袖”的内涵(1 分) 。如果删去,显得突兀(1 分) 。 “套袖”与“邻家姑娘”与“我” 与普通劳动者??设计这些内容更符合散文的写法,更能体现“形散神聚”的文体特点。 (1 分) 同意(1 分) 。这样做使得本文聚焦于“我”与作家的三次交往上,内容更集中(1 分) ,人 物形象更加鲜明突出(1 分) ,文章的结构也更紧凑(1 分) 。 10.(3 分)这是欲扬先抑(先抑后扬)的写法(1 分) 。先写作家的“严厉” ,为下文表现作 家的“平易近人”作渲染铺垫(1 分) ;这种反差,会给人留下深刻的印象(1 分) 。 11.(2 分)本文的主旨是通过一系列人物形象来表现的,而“袖套”是二者之间的媒介物 (1 分) ; “袖套”本身又有丰富的内涵,因而又成了主旨的意象物(1 分) 。 12.(3 分)前两件事是选择了生活中的平常事,反映了作家平易、朴素、节俭(1 分) ;第 三件表明人物的职业身份(1 分) 。这些材料,是经过作者的精心挑选,在寻常与不寻常的 交融中显示了“大作家”的人格魅力(1 分) 。 (4 分) “袖套”之于不同的主人,有不同的颜色、花色、质地。 (1 分) “素净”显示了姑娘 的朴素、干练的自然美(1 分) , “青色棉布”表现了作家的本色美(1 分) ,一个“花”字, 又尽显出“我”作为一个城市女性爱美的心态(1 分) 。

闵行区 (二)阅读下文,完成第 9--13 题。 (16 分) 天水古树 王若水

1 天水城区的街市穿行而过,让人止不住就要仰首观望的,是一棵挨一棵站在街头巷 ○ 尾,门前院落,粗可合围,高能擎天的参天古树。登上南郭寺,站在玉泉观,朝下一望,躯 干巨大。树干如云的古树从密密匝匝结成一片的古旧屋顶上撑开一道道豁口,捧绿撒翠,煌 煌然如一堆一堆苍翠的山峰从西关涌向东关,由北关堆向南城,十分壮观。 ②前人栽树,后人乘凉,这句话语所包含的另一层意味应该是有人栽了树,才会有树。 可见,对一座城,一个村庄来说,有没有几棵让人一望便会油然生出沧桑浩叹的古树,便可 以获知这地方文明源起的第一手资料。天水建城史可以上溯至公元前 688 年的秦武公时代, 距今将近 2700 年了。如此说来,在这座前后延续了两千多年历史的边地古城,有这么多的
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古树,也就不足为奇了。 ③伏羲庙原先依照伏羲八八六十四卦排列方式植有六十四棵柏树, 树与庙同寿, 都是明 正德年间的圣物。日月推移,沧海桑田,有生命的树自然也有生老病死的时候。但令人叹为 观止的是,庙内存活至今的二十来棵古柏,不管躯干有多么精瘦,枝干如何苍老,却依然执 著地把根伸进泥土深处,把一簇仅有的绿意播向蓝天。 ④有些日子, 我曾经长久地站在这一棵棵绿冠如云的大树下用心揣摩, 这些春日便发出 新芽, 风雨来时练就了一身钢筋铁骨的古树, 与我们居住的这座古城过去的人事变故到底还 有哪些联系呢?自古以来, 人类一直凭借自己杜撰的文字认识历史, 但历史本身是一种过程, 一种状态。真正的历史一旦变成书面的东西,怎么说也就让人觉得不那么牢靠,不那么真实 了。 不像这一棵棵把根深扎于大地深处的古树所标示、 所见证的历史, 你想涂改也涂改不掉。 ⑤于是,我总以为对于这座千年古城来说,这一棵棵绿冠如云,粗大的树干上落满了岁 月累累伤痕的古树,不仅是让天水身显名赫的自然景观,更是这座不老的古城活着的历史。 ⑥长在城里的古树算是有福的。 它站在熙攘的街市上, 平日里有游客为它投下惊叹的喝 彩, 有文人骚客为它吟诗写赋, 有文物部门为它挂牌保护。 至于那些因生不逢时而枯于荒丘、 死在山里的古树,则免不了要遭受另一番境遇。 ⑦我的老家街子乡也有两棵祖祖辈辈引以为豪的古树, 其中一棵是国槐, 祖辈就叫它 “八 股槐” ,至今还挺立在当年杜甫侄子杜佐居住过的子美村后面,因此又叫“子美槐” 。另一棵 是我国北方本来就十分罕见的珍稀树种——白皮松,被称为“九股松” ,原本挺立在街亭古 镇东柯河左岸河谷川地上。这两棵古树一左一右,是家乡一处独一无二的景观。 ⑧天水城里的古树虽多,却没有一棵拥有“九股松”那种顶天立地的气象。从潘集寨沿 东柯河进东柯谷,七八里路之外,就能看到“九股松”那高隆如山的绿色树冠。每至春回大 地, “九股松”满枝苍翠,雪白的树身和高大的树枝便撑起一片使整个街亭古镇沉迷陶醉的 松香清芬。到了初夏,不知从何处翩翩飞来的白鹭栖落枝头,使这棵古树占据的一方天空, 成了这座古朴小镇最富诗情画意的迷人景观。 ⑨也不知是请阴阳先生看了风水的缘故, 还是嫉恨这棵千秋古树逼人的生命活力, 公社 大院要搬到“九股松”下的一片平地上,于是在一个本该属于树木生长的春天,残忍的刀斧 却向天水古树家族中这棵绝代神品砍去。 “九股松”惨遭厄运那一年,我正在读初中。一个 多月时间,天天从教室玻璃窗看着十几条汉子刀斧并用,日出而作、日落而息,终于把那棵 我后来才获知可称为“第四纪冰川时期活化石”的白皮松砍倒在地,我的心中有一种隐痛, 以至于时隔四十多年,每次回家看到子美村后孤零零独自苍老的“八股槐” ,这种无奈的隐
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痛就愈加剧烈。 ⑩古树把粗壮的根系深深扎入地下, 既是为了生存, 也可以理解为生命对大地母亲的热 爱。但从模棱两可的社会史观来看,我更愿意把这种不朽的生命状态,理解为大自然有意安 排、供后人用情感和良知破译的另一种历史。 (11)我们抚摸着古树那粗糙、皴裂,然而又充满力度和质感的躯体,如同抚摸一种难 言的历史,内心的怦然悸动,证明这一切。 (有删改) 9.自选一个角度,赏析第①段划线的句子。 (3 分)

10.第⑥段在文中有怎样的作用?(3 分)

11.简析第⑧段作者描写“九股松” “气象”的用意。 (3 分)

12.下列对本文理解恰当的一项是(

) (3 分)

A.第②段从历史的角度阐释了“前人栽树,后人乘凉”的真意。 B.第③段写当年伏羲种下的六十四棵柏树依然充满着勃勃生气。 C.第④段作者认为人类一直凭借杜撰的文字认识历史是客观的。 D.本文的语言,朴实中蕴含深意,透出一种浓浓的历史沧桑感。 13.文章最后一段,意蕴丰富,请结合全文加以赏析。 (4 分)

9.(3 分)可以从比喻、拟人修辞手法,观察视角的转换(从上到下,从远到近) 、动词(结、 撑、捧、撒、涌、堆)的运用、叠词(密密匝匝、煌煌然、一道道)的运用、句式的运用(长 短句)等角度进行赏析。 (手法 1 分、分析 1 分、情感 1 分) 答案示例 1:作者运用比喻的修辞手法,把古树比喻为“云”和“苍翠的山峰” ,形象生动 地写出了古树的众多及外形,表达了对古树的赞美之情。
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答案示例 2:作者运用拟人的修辞手法,古树捧绿撒翠,从西关涌向南城,形象生动地写出 了古树的苍翠、众多的气势,表达了对古树的赞美之情。 10.(3 分)承上启下,承接上文对古城古树的叙写,引出下文对“八股槐” “九股松”的描 写,使文章内容更显深沉。 (情感由赞美转向深沉的隐痛。 ) 11.(3 分)突出“九股松”顶天立地的气象与诗情画意的景观,与下文“九股松”被砍倒 的凄惨情形形成巨大的反差(对比反衬) ,表达作者的愤懑之情。 (1 点 1 分) 12.(3 分)D 13.(4 分)作者把抚摸古树想象(或由实入虚、或比喻)为抚摸历史,将古树视为历史的 见证,表达了对古树顽强生命力的震撼和赞美,进而呼吁人们要保护古树,珍惜自然,用自 己的情感和良知去记住历史。言简义丰,给读者留下想象回味的空间。 (手法 1 分,内容情 感 2 分,效果 1 分)

浦东区 (二)阅读下文,完成第 8—11 题。 (15 分)

临海春色

彭学明

①去临海的一路上,漫山遍野的枯黄都跟时间兑换 了绿绸绿缎,在风中起伏摇曳。老绿 .. 透着淡淡的黑,新绿染着淡淡的黄,黑的老绿和黄的新绿交融在一起时,一点一点,一团一 团,一滩一滩,一片一片地绿出了参差美和斑斓美。其实老的绿不老,只不过被岁月上了点 老成的妆,它一点点一步步地撤退,不是惧怕时光和岁月,而是在给新绿让贤。你看,昨天 那老绿还紧紧地绿着,今天就全是新绿的嫩鲜了!你若走近掐一片新绿,那绿就流出汁来, 把你的指尖和心尖都染得绿绿的,又亮又鲜。太阳的金币从天空中落下来,轻轻地栖息在树 叶和草间,闪着针尖麦芒一样的光。风吹起时,那光就放射状地刺出去,跳出去,飞出去, 银白,鲜亮。 ②我一进临海,就喜欢上了,虽然临海于我是那么的陌生,但再陌生,也不会不熟悉春 色。一个人,如果连春色都不熟悉,那就白活在世界上了。一个人连春色都不喜欢,那也不 要活在这个世界上了。 ③其实,好看的还在后头。 ④在桃江十三渚, 当我看见几座山像花瓣一样散落在水边, 看见一弯一弯的水围着山势 峰回路转,看见一望无际的油菜花开在水上时,我还是惊呆了!那一弯弯春水引路一样引出
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一坝一坝辽阔的油菜花时,我的心也被那一弯春水引走了!这南方和家乡常见的油菜花,怎 么就会跟着水路走?怎么会开在水面上?怎么会立在水中央?怎么,怎么就会这样浩瀚辽 阔、这样高调出格呢?应该都开在田间地头,开在坡上陇上的啊!那水,蛇一样扭起个身子 在油菜花里钻来转去,把一片金黄钻成一块块圆的、方的,一块块椭圆的、菱形的,还有一 块块其他形状的。如棋盘,如布袋,如手掌,如纺锤。如一幅幅五颜六色的布贴画。 ⑤那穿行在油菜花丛中的千江春水, 像春天张开的十根指头按的手模或手印, 指缝间的 印泥,就是油菜花开的田园。田坎、菜花、山峰和田坎上整齐的行道树都倒映在水里时,清 清的水下,又被春天的手指按出一个如画的世界! ⑥别以为,临海的春色只在山上、水上、乡村、田园,临海的古城、古墙和古街上,也 有春天的姑娘和小伙、春天的步履和声色。 ⑦东晋末年流来的时光,是 1600 多年的时光,这时光被岁月锻造成了一块块青砖,砌 成高耸的城墙, 铺成拾级的台阶, 连成蜿蜒的道路, 一级一级通向远方, 一步一步连着古今。 那是临海祖先线装的史书。 左边的城墙是封面, 右边的城墙是封底, 中间的道路是翻开的书。 那一块块青砖,就是一粒粒文字啊,文字上记载着临海的祖先,记载着中华的文明,当然, 更记载着华夏的历史。那文字,会再现抗倭的刀光剑影,会复活抗倭的英雄身躯,会挺立起 一个个永生不死的民族英魂。 ⑧戚继光是在这里抗击日本倭寇的。 ⑨俞大猷是在这里抗击日本倭寇的。 ⑩我湘西的祖先,也是在这里抗击日本倭寇的! ? 是的,倭寇猖獗,国民水深火热,明朝战事吃紧、溃不成军时,我那叫彭尽臣、彭翼 南的祖先,先后几次率领万余湘西子弟,从湘西出发,远征江浙,抗击倭寇。在嘉兴、松江 和王江泾之战中,湘西健儿英勇善战,痛斩敌首三千余,维护了大明江山社稷的稳定,保障 了黎民百姓的安全,被明皇帝下诏授匾为“东南战功第一” 。 ? 我是多么的骄傲呀。 在这古老的长城脚下, 有我祖先的热血洒在这里, 忠骨埋在这里, 他们变成了一块历史的青砖镶嵌在这里, 变成了一抹生命的苍翠融化在这里, 变成了一根中 华的脊梁挺立在这里。 ? 新的花,新的叶,新的草,新的绿,都在古老的长城内外,与新的春天和生命,一同 生长! ? 因了祖先同江浙人民生死与共的抗倭,我为祖先骄傲的同时,也生出了格外的亲切, 在看临海时, 我就有了家的感觉, 那满街走着的临海人, 就仿若是我的父老乡亲、 兄弟姐妹!
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? 现在,我就坐在临海古街上,这条叫着紫阳的街道,此刻正以亲人的笑脸迎接着我, 拥抱着我,喊我入座,请我喝茶,留我吃饭。最好的菜,最美的味,最真的情。 ? 把酒临窗,我看见一条青色的石板路,整齐地连起了两边清一色的古老建筑。长长的 一条街。长长的两排楼。商铺。店面。经幡。牌匾。雕楼。画栋。牌坊。人们熙熙攘攘地穿 梭来往在街道两旁。热闹虽然打破了宁静,临海却依然诗一样的祥和、安宁。商贾们忙碌地 照应着客人。老人们安详地晒着太阳。娃娃们快乐地玩着游戏。婴儿们甜蜜地笑在梦里。年 轻的姑娘小伙,正手拉手、眼对眼地牵手幸福路上。就连几家门前的狗公子、猫小咪,都在 那闭目养神,享受着这慵懒的春天时光。那春光,实在是太暖太媚了,两边的楼群再高、再 挤,都锁不住楼顶上马路一样的延伸着的一线天光—— ? 那是春天的日子和色彩,谁的锈锁都无从锁住!

8.简析第①段中的“兑换”一词的表达效果。 (3 分)

9.分析第⑧段在文中的作用。 (4 分)

10.鉴赏第? 段的语言特点。 (4 分)

11.联系全文,分析标题中的“春色”的多重含义。 (4 分)

8.运用比拟手法生动形象地表现出了一路上临海漫山遍野的绿色突然降临, 表达了作者的欣 喜之情。 9.承上启下, 承接上文眼前的无边春色, 引出下文对于自己祖先英雄历史的自豪之情的抒发; 由实到虚,由眼前联想到临海的抗倭历史;形象地突出了临海的古城墙的历史感,抒发了作 者强烈的民族自豪之情。 10.运用排比、比喻等修辞手法,语言富有表现力;句式灵活多变,整散结合,长短结合,
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富有节奏;妙用短句,节奏明快,画面感强,感情热烈。 11.自然之春;历史之春;人情之春;古老的城墙内外,与新的春天和生命,是给人以无限 的幸福与自豪的临海春色。

普陀区 (二)阅读下文,完成第 9——12 题。 (15 分)

没有人在春雨里哭泣 鲍尔吉·原野 ①雨点瞄着每株青草落下来,因为风吹的原因,它落在别的草上。别的雨点又落在别的 草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上,土地开始复苏,想起了去年的事情。 雨水排着燕子的队形,以燕子的轻盈钻入大地。这时候,还听不到沙沙的声响,树叶太小, 演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下雨,边下边回忆。有些地方下过了,有些地方还 干着。春雨扯动风的透明的帆,把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②走进春天里的人是一些旧人。他们带着冬天的表情,穿着老式的衣服在街上走。春 天本不想把珍贵的, 最新的雨洒在这些旧人身上, 他们不开花、 不长青草也不会在云顶歌唱, 但雨水躲不开他们——雨水洒在他们的肩头、鞋和伞上。人们抱怨雨,其实,这实在是便宜 了他们这些不开花不长青草和不结苹果的人。 ③春雨殷勤,清洗桃花和杏花,花朵们觉得春雨太多情了。花刚从娘肚子钻出来,比任 何东西都新鲜,无须清洗。不!这是春雨说的话,它认为在雨水的清洗下,桃花才有这样的 娇美。世上的事就是这样,谁想干什么事你只能让它干,拦是拦不住的。 ④春天的雨水下一阵儿,会愣上一会儿神。它们虽然在下雨,但并不知这里是哪里。树 木们有的浅绿、有的深绿。树叶有圆芽、也有尖芽。即使地上的青草绿的也不一样。有的绿 得已经像韭菜、有的刚刚返青。灌木绿得像一条条毯子,有些高高的树才冒嫩芽。性急的桃 花繁密而落, 杏花疏落却持久, 仿佛要一直开下去。 春雨对此景似曾相识, 仿佛在哪里见过。 它去过的地方太多,记不住哪个地方叫什么省什么县什么乡,根本记不住。 ⑤春雨继续下起来,无须雷声滚滚,也照样下,春雨不搞这些排场。它下雨便下雨,不 来浓云密布那一套,那都是夏天搞的事情。春雨非不能也,而不为也。打雷谁不会?打雷干 嘛?春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着,下着。不大也不小,它 们趴在玻璃上往屋里看,看屋里需不需要雨水,看到人或坐或卧,过着他们称之为生活的日
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子。春雨的水珠看到屋子里没有水,也没有花朵和青草。 ⑥春雨飘落的时候伴随歌声,合唱,小调式乐曲,6/8 拍子,可惜人耳听不到。旋律有 如《霍夫曼的故事》里的“船歌” ,连贯的旋律拆开重新缝在一起,走两步就有一个起始句。 开始,发展下去,终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调,荡漾,节奏一直在荡 漾。这些船夫上岸后不会走路了,因为大地不荡漾。春雨早就明白这些,这不算啥。春雨时 疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干嘛?不如按 6/8 的节奏 荡漾。 ⑦春雨忽然下起来, 青草和花都不意外, 但人意外。 他们慌张奔跑, 在屋檐和树下避雨。 雨持续下着,直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人,让他们像桃花一样绯红, 或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上,渗入纺织物变得沉重,脸色却不像桃花那样鲜艳而 单薄。他们的脸上爬满了水珠,这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人 的脸上,想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊,比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着 人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁,摸摸他们的面颊,他们的眼睛不让摸,眯着。这些 人慌乱奔走,像从山顶滚下的石块,奔向四方。春雨中找不到一个流泪的人。人身上有 4000 到 5000 毫升的血液,大约只有 20~30 毫升的泪。泪的正用是清洗眼珠,而为悲伤流出是意 外。他们的心灵撕裂了泪水的小小的蓄水池。春雨不许人们流泪,雨水清洗人的额头、鼻梁 和面颊,洗去许多年前的泪痕。春雨不知人需要什么,如果需要雨水就给他们雨水,需要清 凉给他们清凉,需要温柔给他们温柔。春雨拍打肩行人的肩头和后背,他们挥动胳膊时双手 抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛,让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路 边,枝桠相接,举起繁密的桃花。 桃花在雨水里依然盛开, 有一些湿红。有的花瓣落在泥里, 如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头,像儿童长得很快的头发。你们看到 鸟儿多了吗?它们在枝头大叫, 让雨大下或立刻停下来。 如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴, 这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞,就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了 骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗?春天,春天,鸟儿天天说这两句话。 (有删改) 9.第①段描写春雨的降临,请分析其中写景角度的变化。 (3 分)

10.第⑥段提到拿波里船夫唱的“船歌” ,有何作用?(4 分)

11.本文多次写春雨中的“人” ,请分析其用意。 (4 分)
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12.这篇散文语言生动有趣,请以第⑤段为例加以赏析。 (4 分)

9. 视觉上先写雨的落点,再写雨的队形,最后写雨不断扩散的覆盖面,由近及远;听觉上 则写了初春新雨的无声。 10. 联想、想象(或答“通感” ) ,形象地写出春雨细而轻盈、连绵不绝、随风飘荡的特点, 体现出从容自在、享受生命情趣的人生追求。 11.第②段、第⑤段分别将人的“旧”和春雨的“新” 、人生活的乏味和春雨的自在有趣进行 对比, 第⑦段想象春雨对人心的温柔抚慰; 突出春雨清新灵动、 生意勃发、 滋润万物的特点, 表达对春雨的赞美;三次写人,从“不开花” 、 “不放花”推进到“不看花” ,对现实中人们 的迟钝麻木、冷硬脆弱、缺乏生机和情趣进行反思,寄寓回归自然、保持乐观蓬勃的生命状 态的期待。 12. 本文运用比拟手法,赋予春雨人的动作和思想感情,语言活泼传神。第⑤段以“不来这 一套” 、 “那都是夏天搞的事” 、 “打雷谁不会?打雷干嘛?”等口语化的短句俏皮地模拟春雨 的口吻,展现其心理活动,一连两个反问,语气斩钉截铁,活灵活现地刻画出春雨纯真质朴 又略带执拗的形象,笔调轻松幽默,饶有趣味;之后“趴” 、 “看”等动词逼真地描摹轻盈的 雨珠打在玻璃上挂而不落的样子,春雨好奇殷勤的情态跃然纸上,读来童趣盎然。 (也可从 其他角度入手)

松江区 (二)阅读下文,完成第 9--13 题。 (16 分)

天水古树

王若水

1 天水城区的街市穿行而过,让人止不住就要仰首观望的,是一棵挨一棵站在街头巷 ○ 尾,门前院落,粗可合围,高能擎天的参天古树。登上南郭寺,站在玉泉观,朝下一望,躯 干巨大。树干如云的古树从密密匝匝结成一片的古旧屋顶上撑开一道道豁口,捧绿撒翠,煌 煌然如一堆一堆苍翠的山峰从西关涌向东关,由北关堆向南城,十分壮观。
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②前人栽树,后人乘凉,这句话语所包含的另一层意味应该是有人栽了树,才会有树。 可见,对一座城,一个村庄来说,有没有几棵让人一望便会油然生出沧桑浩叹的古树,便可 以获知这地方文明源起的第一手资料。天水建城史可以上溯至公元前 688 年的秦武公时代, 距今将近 2700 年了。如此说来,在这座前后延续了两千多年历史的边地古城,有这么多的 古树,也就不足为奇了。 ③伏羲庙原先依照伏羲八八六十四卦排列方式植有六十四棵柏树, 树与庙同寿, 都是明 正德年间的圣物。日月推移,沧海桑田,有生命的树自然也有生老病死的时候。但令人叹为 观止的是,庙内存活至今的二十来棵古柏,不管躯干有多么精瘦,枝干如何苍老,却依然执 著地把根伸进泥土深处,把一簇仅有的绿意播向蓝天。 ④有些日子, 我曾经长久地站在这一棵棵绿冠如云的大树下用心揣摩, 这些春日便发出 新芽, 风雨来时练就了一身钢筋铁骨的古树, 与我们居住的这座古城过去的人事变故到底还 有哪些联系呢?自古以来, 人类一直凭借自己杜撰的文字认识历史, 但历史本身是一种过程, 一种状态。真正的历史一旦变成书面的东西,怎么说也就让人觉得不那么牢靠,不那么真实 了。 不像这一棵棵把根深扎于大地深处的古树所标示、 所见证的历史, 你想涂改也涂改不掉。 ⑤于是,我总以为对于这座千年古城来说,这一棵棵绿冠如云,粗大的树干上落满了岁 月累累伤痕的古树,不仅是让天水身显名赫的自然景观,更是这座不老的古城活着的历史。 ⑥长在城里的古树算是有福的。 它站在熙攘的街市上, 平日里有游客为它投下惊叹的喝 彩, 有文人骚客为它吟诗写赋, 有文物部门为它挂牌保护。 至于那些因生不逢时而枯于荒丘、 死在山里的古树,则免不了要遭受另一番境遇。 ⑦我的老家街子乡也有两棵祖祖辈辈引以为豪的古树, 其中一棵是国槐, 祖辈就叫它 “八 股槐” ,至今还挺立在当年杜甫侄子杜佐居住过的子美村后面,因此又叫“子美槐” 。另一棵 是我国北方本来就十分罕见的珍稀树种——白皮松,被称为“九股松” ,原本挺立在街亭古 镇东柯河左岸河谷川地上。这两棵古树一左一右,本来是家乡一处独一无二的景观。 ⑧天水城里的古树虽多,却没有一棵拥有“九股松”那种顶天立地的气象。从潘集寨沿 东柯河进东柯谷,七八里路之外,就能看到“九股松”那高隆如山的绿色树冠。每至春回大 地, “九股松”满枝苍翠,雪白的树身和高大的树枝便撑起一片使整个街亭古镇沉迷陶醉的 松香清芬。到了初夏,不知从何处翩翩飞来的白鹭栖落枝头,使这棵古树占据的一方天空, 成了这座古朴小镇最富诗情画意的迷人景观。 ⑨也不知是请阴阳先生看了风水的缘故, 还是嫉恨这棵千秋古树逼人的生命活力, 公社 大院要搬到“九股松”下的一片平地上,于是在一个本该属于树木生长的春天,残忍的刀斧
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却向天水古树家族中这棵绝代神品砍去。 “九股松”惨遭厄运那一年,我正在读初中。一个 多月时间,天天从教室玻璃窗看着十几条汉子刀斧并用,日出而作、日落而息,终于把那棵 我后来才获知可称为“第四纪冰川时期活化石”的白皮松砍倒在地,我的心中有一种隐痛, 以至于时隔四十多年,每次回家看到子美村后孤零零独自苍老的“八股槐” ,这种无奈的隐 痛就愈加剧烈。 ⑩古树把粗壮的根系深深扎入地下, 既是为了生存, 也可以理解为生命对大地母亲的热 爱。但从模棱两可的社会史观来看,我更愿意把这种不朽的生命状态,理解为大自然有意安 排、供后人用情感和良知破译的另一种历史。 (11)我们抚摸着古树那粗糙、皴裂,然而又充满力度和质感的躯体,如同抚摸一种难 言的历史,内心的怦然悸动,证明这一切。 (有删改) 9.自选一个角度,赏析第①段划线的句子。 (3 分)

10.第⑥段在文中有怎样的作用?(3 分)

11.简析第⑧段作者描写“九股松” “气象”的用意。 (3 分)

12.下列对本文理解恰当的一项是(

) (3 分)

A.第②段从历史的角度阐释了“前人栽树,后人乘凉”的真意。 B.第③段写当年伏羲种下的六十四棵柏树依然充满着勃勃生气。 C.第④段作者认为人类一直凭借杜撰的文字认识历史是客观的。 D.本文的语言,朴实中蕴含深意,透出一种浓浓的历史沧桑感。 13.文章最后一段,意蕴丰富,请结合全文加以赏析。 (4 分)

9、(3 分)可以从比喻、拟人修辞手法,观察视角的转换、动词的运用、句式的运用 (长短句)等角度进行赏析。 答案示例:作者运用比喻的修辞手法,把古树比喻为“云”和“苍翠的山峰” ,形象生 动地写出了古树的众多及外形,表达了对古树的赞美之情。 10、(3 分)承上启下,承接上文对古城古树的叙写,引出下文对“八股槐” “九股松”
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的描写,使文章内容更显深沉。 (情感由赞美转向深沉的隐痛。 ) 11、(3 分)突出“九股松”顶天立地的气象与诗情画意的景观,与下文“九股松”被 砍倒的凄惨情形形成巨大的反差,表达作者的愤懑之情。 12、(3 分)D 13、(4 分)作者把抚摸古树想象为抚摸历史,将古树视为历史的见证,表达了对古树 顽强生命力的震撼和赞美,进而呼吁人们要保护古树,珍惜自然,用自己的情感和良知 去记住历史。言简义丰,给读者留下想象回味的空间。

徐汇区 (二)阅读下文,完成第 9——12 题。 (15 分)

穿过一条街 陈启文 ①一条腿蹲着,一条腿跪着,一个宽厚的被汗水浸湿了的背脊,连同一个身躯,深深地 俯向大地,如同某种庄严的朝拜。这是一个人的姿态,也是一条街的开端。 ②我说的是长青街,长安的长青街,像长青藤一样从二十多年 的岁月里延伸过来。第一 .... 次走到这条街上,我突然觉得脚底奇怪地发虚。用两只脚使劲地踏踏地,还是发虚。这并非 幻觉,我听见了水声。一条街的历史是一条河流,这不是比喻而是事实,就在我的脚底下, 她正带着响声和气流哗哗流淌。 ③确切地说,踩在脚底下的是一条很大的水渠,灌溉着属于长安的四万多亩农田。把一 条繁华大街直接铺在了一条水渠的上面, 设计者居然想出了这样一个绝妙的主意, 让人觉得 不可思议。同样不可思议的是,不到三十年 ,长安周边的田野里异常蓬勃地生长出一大片一 ..... 大片与庄稼无关的事物,生长出工厂,楼宇,街道,公园??长安似乎一夜之间从一个小镇 长城了一个现代海滨城市。 ④穿过一条街,如果你愿意把头低下来一点,你会看见他。没有人看清过他的脸。我是 说那个一条腿蹲着、一条腿跪着的汉子,他一天到晚就这样俯着身,低着头,以这样一种姿 势在一条街上一寸一寸地挪动。他不是乞丐,他的两只手从没有向任何人伸出过,而是一次 又一次地抓住一样异常坚硬的东西,比划,放下去,又拿起来,比划,再放下去。如果你愿 意把头低下来一点,你会看见那双手。那是一双沾满了泥浆和沙石的手,它曾握紧过犁耙, 播下过种子,连根拔起过田野里的稗草。现在他一手握着砌刀一手拿着方砖,神情专注。从
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这条街上铺上第一块方砖开始, 他就这样俯着身子, 二十多年了 , 时间在他这里几乎停滞了。 ..... ⑤花岗岩的方砖,黑质而白章。一条街因为有了这样的花岗岩而彻底变得像条街。穿过 这样一条街,似乎就像穿过伦敦的一条商业街,街道两旁布满了专卖店,咖啡馆,书店,戏 院??那里也有铺街人,一条腿蹲着,一条腿跪着,一只手反复地比划着手里的方砖,比划 了一阵,觉得累了,便去咖啡店里喝咖啡,闲聊,神侃。你不知道他们会在咖啡馆里呆多久 才会出来。然而,这里是中国,是长安的长青街,铺街人累了,就躺在街边的角落,躺在自 己的脏衣服上,一张报纸盖在脸上,睡着了。南方炽热的太阳在他们梦中照着,睡上一会, 又在自己的脏衣服上异常清醒地醒来,继续拿起方砖握着砌刀。 ⑥这些看上去什么也不想的粗人, 算账时脑子异常清醒。 当年他在这里铺一块方砖是一 分钱,而现在是一毛钱。二十年一代人,现在他有了一个帮手,在他背后,是他儿子。他们 在这里多铺一块方砖,就等于给家里的楼房添了一块砖,加了一片瓦。 ⑦听见身后儿子的尖叫,他知道儿子的尖叫声中有伤口,有血,但他很少回头去看。花 岗岩很坚硬, 也很尖锐, 一个人在刚刚干这活路时, 受伤是常有的事。 他不担心儿子的伤口, 伤口很快就会痊愈,然后会结出一层一层的老茧。用不了多久,儿子就会懂得的,肌肉承受 不了的苦和累, 就会转到了骨头上。 你在生活中是什么角色, 就要承担这个角色给予的一切。 ⑧长安没有他们的家,但时间长了,一个铺街人也会有自己的熟人。那个扫地的大嫂, 每次扫到这父子俩的身边,都会停下来和他们唠唠家常。过年,回家吗?回家,这是一个异 常强烈的念头,但赚钱,是一个更强烈的念头,他只需要咬着牙坚持十天半月,就能挣到比 平时多几倍的工钱。当他把一叠崭新的钞票寄往家里时,觉得咬着牙坚持是值得的。他原本 打算在年后回家,但年过完了,这个念头也奇迹般地消失了。这里有太多的活路绊着他走不 开。这条街就从他,他们手上一直延伸到远方;他,他们的路也在不断地往前延续。 ⑨在长安由一个小镇长成世界工厂的时代, 我对长青街的想象一度是噪音, 泥浆, 诱惑, 污秽。今天穿过了这条街,我想象中的许多东西,被这街上的另一些东西所置换,花岗岩地 面,休闲椅,花坛,还有那一条腿蹲着,一条腿跪着,宽厚的被汗水浸湿了的背脊??这幅 身姿俨然成了长安街上移动的雕塑。 ⑩穿过这条街,我的脚底不再发虚,踩着一块块坚硬的花岗岩方砖,我感到一种从未有 过的虔诚。

9.分析第①段人物描写的用意。 (3 分) _______________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________ 10.辨析第③段与第④段中加点词的表达效果。 (3 分) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 11.阅读第②段画线句与第⑩段,简析“我”的心理变化。 (4 分) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 12.作品塑造了“他”这个形象,请评析这个形象的意义。 (5 分) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

9.(3 分)以人物的一种特别姿态引出写作对象,激发读者兴趣,把“一个人”与一条街的 变化相关联,为下文的写作内容张本。 10.(3 分)前者强化长安变化快却费时短,后者强调“他”的身姿(生活)几乎没变化。 11.(4 分)第②段描述长青街特殊的设计给“我”带来不踏实感,穿街后长青街的优美及 铺街人专注劳作的姿态矫正了“我”的想象,铺街人的付出与坚忍让“我”对“他”们产生 了敬意。 12.(5 分)答案示例:作品塑造的“他”没有名字,不见眉目,因为生计长年在异乡吃苦 耐劳却不被人关注, “他”就是千万个农民工的典型形象。这一形象的现实意义在于,让读 者走进并理解这一群体, 记住他们为城市发展做出的贡献, 引发人们对用辛苦劳作改变自己、 美化他人生活的劳动者多一份关注并给予尊重。

杨浦区 (二)阅读文章,完成第 9—12 题。 (15 分)

福山路 3 号:沈从文先生故居 ①我上午就要离开青岛,我必须去一趟。于是早晨 6 点多钟出门,打车来到小鱼山,寻 找沈从文故居。
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②洁净的沥青路面,坡地延伸,两旁欧式的老建筑,随处长着自由的花草树木,仿佛置 身在欧洲小城。那些早起的人们,匆匆地催促孩子上学去。卖早点的摊子,也摆在了门口。 我见一个年轻女人走过,便上前问她:请问沈从文故居在哪?她默想一会,用手指了指,不 确定地说,恐怕在上面吧,你再问问别人。 ③又往前走, 见到一个老人。 我对他说, 请问沈从文故居在哪?老人似乎耳背了, 他说, 什么丸?我大声对他耳朵说,沈从文!老人沉默了一会。他很想帮助我,可终于无奈地摇了 摇头。 ④我心下决定:再也不去问人,我一定能自己找到。在走过几条路――鱼山路、恒山路 和芝罘路――之后,我终于见到福山路。我大步向上走去,拐过几个路口,终于见到了那个 门牌:福山路 3 号;对,还有那一块黑底金字铭牌:沈从文故居。 ⑤一座斑驳的铁门半掩着,半边有青藤披纷下来。迎门一堵石墙,同样被青藤所覆。无 人,院子里静静的。我的心一下子提了起来,悄声说:沈先生,我来看您了!一踅身,进门横 折一溜石阶,屑步拾阶而上。 ⑥这是一座花园,树木扶苏,可是并不热闹,似乎还有那么一点冷清。一棵大的紫薇开 满了缎子一样粉红的碎花。一幢两层的老楼掩映在这些树木花草之中。几棵椿树,几棵常青 树,两棵柿子树,结着青咯哒的小柿子。前院还有一处种了玉米,枝叶全枯,仍挺立着。走 到后院,一棵枫树倚着高坡。南瓜藤铺张着,爬得到处都是,开着大大的黄花,结着大大的 南瓜。登楼的石阶是弧形的,那石阶的扶手上,也摆了几盆花:一盆蟹爪莲,几盆雏菊。还 有几盆苦瓜低垂着, 有的已经腐烂, 仍垂在那里。 还有一盆竟是辣椒, 上头结了许多朝天椒! ⑦这是一座花园么?是一座破败的废园?它还是一畦菜园?它仿佛很有点人间烟火味, 又似乎有那么一点典雅浪漫,可是显然很久没有人收拾过它了,有那么一点荒凉。这是沈从 文故宅当年的模样么? ⑧小院静寂着,没有一个人,为什么呢?可是我又多想没有一个人啊!千万不要有人进 来,我可不是小偷!不信,我背一段《边城》给你听。你住在这里,你难道不知道翠翠么? ⑨让我坐下来,同沈先生说说话:沈先生,我读过无数遍《湘西》和《湘行散记》 。有一 本“开明文库”的《湘行散记》小册子,我一直随身带着,还在扉面上记了“河底各色圆如 棋子的石头也感动我” 。那一个戴水獭皮帽子的“大爷”还好么?我可是去过永顺、保靖、 泸溪和凤凰??沅河的水和吊脚楼??翠翠是您在崂山北九水见到的那个姑娘么? ⑩我自语了半天, 没有听到一点声音。 是我慧根不到么?侧耳去听, 恍惚在那紫薇丛中, 沈先生的圆圆脸庞一闪, 眯眯笑着。 沈先生!我差点叫出声来! 可那脸庞只一闪,便不见了。
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1 1我又默坐了一会,站起身来,悄悄走上台阶门口,屋里有说话声音!还有倒水声!我 ○ 赶紧后退了几步。好了,沈先生,我走了――这里是有人给您看房子的。我放心了。 1 2我走出了门, ○ 又回过头来, 看了看那半掩着的斑驳的铁门。 我凑近去读那铭牌上的字: 沈从文(1902―1988) ,湖南凤凰人。现代作家。1931 年在国立青岛大学任教。在青期间完 成了《从文自传》 、 《三个女性》 、 《月下小景》和《三三》等文学名著。 1 3我走了几步,又蓦地一回头,目光正好落在掩映在青藤下的蓝色门牌上:福山路 3 ○ 号。 9.文章花了大量笔墨描写寻找故居的过程,其用意是 。 (3 分)

10.请对第⑥段的描写进行赏析。 (4 分)

11.第⑨段写作者“自言自语‘同沈先生说说话’ ” ,请说明这些话语在表情达意上的作用。 (4 分)

12.文章第? ? 段,在平淡的叙述中蕴涵着丰富的情感。请对此进行分析。 (4 分)

9.表达作者对沈从文的仰慕(憧憬)之情;人们对沈从文的不熟知或不关注;作者对上述现 象的遗憾(失落、惋惜)。(3 分)(一点一分,意思答对即可) 10.详细描写了花园里的各种植物。树木是茂盛却也显出冷清,如写“前院还有一处种了玉 米,枝叶全枯,仍挺立着。”等等。通过这些植物细节描写呈现了或许是多年前主人的生动 的生活和精神状态,同时显出沈从文先生生后的冷寂,含蓄地表达了作者内心的失落。(4 分)(手法:环境、细节、景物描写 1 分,结合文本概括内容,举两例以上 1 分,对景物的 氛围的概括 1 分,作者的情感 1 分可写:失落、感伤、惋惜、追念,这一点答为下文的抒发 了失落、感伤、惋惜、追念等感情做铺垫也给分) 11.以“自言自语”的方式回忆了沈从文先生的经典作品,由此表现对对沈从文作品(及作 品中的人物的)熟识和喜爱,更好地表现了对沈从文先生的仰慕。 (4 分) (段意概括 1 分, 对作品的熟识喜爱 1 分;内容对抒情的促进作用 1 分,对人格的仰慕 1 分) 12.⑿段叙述沈从文的生平和成就,看似客观冷静,但与前面描写沈从文身后的冷寂对比形 成反差,更加强烈地体现出作者对沈从文先生的推崇和敬仰。⒀段以“福山路 3 号”结尾,
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看似只是一个普通的路名和号码, 但是因为它与沈从文先生相联系便显出其非凡的意义。 戛 然而止,言有尽而意无穷。平淡的叙述中包含着作者丰富的情感。(4 分)(朴实平淡/淡 而有味的文风/白描的手法 1 分,在文中找出能够说明这种文风的具体事例——例如铁门的 斑驳、 凑近了看、 两次回头等都可以 1 分, 情感——对故居的留恋, 对沈从文的敬仰、热爱、 追忆、敬仰,效果 1 分——言有尽而意无穷/给人以不尽的回味 1 分)

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