当前位置:首页 >> 其它课程 >> 音乐的美 优美与壮美_图文

音乐的美 优美与壮美_图文

第二单元 音乐的美 优美与壮美
教学目标: 1.能够认识到各种音乐美是依靠各种音乐要素来实现的。 2.在音乐欣赏活动中,能够根据自己的感受,正确判断、区别 优美与壮美这两种不同审美范畴的音乐作品。 3.能理解优美与壮美既是比较而存在的又是对立互补的。 4.能围绕优美与壮美有哪些相同与不相同的特点这一问题发表自己 的见解,并积极参与归纳总结。 教学方法: 比较、听辨法:对比听赏带有优美和壮美色彩音乐的各种要素(速 度、力度、调性、和声、音色、旋律等) 。 实践法:全体学生演唱《雪绒花》进行所谓的再度创作,通过速度、 力度、音色的变化体会优美壮美的区别。 教学内容: “学习音乐美学的一般常识,了解音乐的艺术特征”,是普通高 中音乐课程标准音乐鉴赏模块的重要学习内容之一。根据高中音乐 课标的要求,在音乐鉴赏模块中,结合音乐作品的体验,适当介绍 一些有关音乐美的常识, 对培养 21 世纪高中学生感受、 理解与鉴赏

音乐美的能力是大有裨益的。音乐美是极为丰富多彩的,如果我们 从音乐艺术形态学这个大视野来考察音乐美的话,音乐美的外部形 态,主要是指音乐作品的体裁与形式。音乐美的内在本质,则更多 的是探讨音乐的内在性格及其与音乐情感性质的关系,这些都属于 音乐美的范畴。由于声乐的主要特征在于通过声音来抒发人的内心 感受,特别是情感态度,因此,音乐美的范畴是和人的精神品格与 情感性质的表现密切相关的。与此同时,我们还认为,音乐美的范 畴不是孤立的,它是和一般美学的范畴密切相关的,音乐作为人类 社会生活的艺术表现形式之一, 它的美和一般美学的范畴息息相通。 因此,我们对音乐美的范畴的认识,实际可以说就是了解、认识一 般美学的范畴在音乐中是怎样表现的。一般美学把优美、崇高、悲 剧、喜剧作为它的基本范畴,我们认为这一在历史上形成的具有涵 盖力的美的范畴,对于音乐美来说也是基本适宜的,因为我们对音 乐美的范畴的介绍,也主要是以这几个范畴为基础的,不过是结合 音乐美的特征对它做了一些调整,把音乐美分为优美、壮美、崇高 美、喜剧美、欢乐美、悲剧美等六个基本范畴。 在审美范畴中,人们通常将优美称之为“纤丽美、阴柔美、典 雅美、秀美”等,它是与崇高相对应的最常见的美学范畴。在音乐 美学中, 优美是音乐美中最有普遍性的基本范畴,具有温柔、平和、 纯净与细腻的特点。舒展流畅的旋律,平稳有序的节奏,适中的速 度与力度,以及均衡的结构形式等,构成优美的基本表现特征。诗 意的美是优美的音乐所追求的至高境界。

优美与音乐的抒情性密切相关。这种抒情性介于欢乐性与悲剧 性之间,具有广阔的容量,表现形态也是多种多样的。在大量的抒 情音乐中,真正具有优美品位的音乐只是一部分。只有那些具有真 挚动人的情感表现, 具有精美的艺术性的音乐, 才属于优美的范畴。 与优美相对应的音乐美是壮美,或称雄壮美。虽然在一般美学中并 未把壮美作为一个独立的范畴,然而从音乐的角度来看,壮美却是 不可忽视的、普遍的基本范畴。中国传统美学中所讲的阴柔美与阳 刚美,与我们这里所讲的优美与壮美有类似之处。优美以温柔、平 和、纯净、细腻为特征,而壮美则以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特 征。人类有史以来,就在为追求自身、群体与社会的解放与发展不 断地进行斗争,并在斗争中磨炼自己坚强的意志和共通的精神。在 各种姊妹艺术中,音乐拥有特别有力的手段:昂扬激越的音调、铿 锵有力的节奏、整齐有序的形式,用来表现人的这种意志和精神。 进行曲与军歌可以说是壮美的典型表现。著名的《马赛曲》 、 《国际 歌》和《义勇军进行曲》虽然都具有崇高的理想和抒情的意味,然 而从它们所表现的情感性质与音乐特征来看,其基本的美学范畴却 是壮美。现实的壮美往往是在群众性的集体行动中表现出来的,反 映到音乐中也更多地表现在群众性的集体歌唱和各种形式的乐队合 奏中。当然,音乐的壮美也不仅仅表现在群体性的歌唱与演奏中, 决定性的因素还在于音乐本身所具有的美的品位。例如,前苏联索 洛维约夫·谢多伊谱写的《共青团员之歌》 ,虽是一首抒怀的作品, 但是这首歌曲壮烈豪迈的气概,以及与之相配合的铿锵有力的节奏

所构成的动人旋律,都充分表现出壮美的品位。还有许多壮美的音 乐节奏活泼、旋律跳宕、速度偏快,带有明朗、乐观的情调,如中 国的《骑兵进行曲》等。 本课以音乐审美范畴中的优美与壮美为切入点, 通过聆听内蒙古 民歌《牧歌》 、贝多芬的《月光奏鸣曲》 、 《亮剑》主题曲、 《英雄》 主题、 《在灿烂阳光下》 、 《海上钢琴师 playing love》 主题、 比尔· 狄 盖特的《国际歌》和威尔第的《大进行曲》等歌(乐)曲以及用不同 情绪亲身体验演唱《雪绒花》引导学生在研究性学习中,以分析各 种音乐要素为基础探究优美与壮美各自的特点,感受乐(歌)曲中 优、壮美的色彩,继而一起归纳、总结优美壮美的相同与不同的特 点。 教学重点、难点: 1、引导程度各不相同的学生进行音乐要素的感受。 2、运用不同情绪音色演唱《雪绒花》 思路说明:1、美学是建立在大量实践、亲身体验基础之上的理论 学科, 现阶段要讲好此类课我个人人为必须以音乐要 素中旋律为媒介才能深入探讨下去。 2、视听结合,借助大家比较熟悉的影视音乐进行教学。 3、重感受、轻背景知识介绍,音乐要素分析与情感体验 并举。 4、 课本知识前后联系, 培养音乐的耳朵 (音乐要素分析) →情感→美的分辨

教学过程:

? 一、导入 仔细观察下列图片

1、观察图片体会内涵,思考图中景色带给观察者的感受。 长城:在崇山峻岭间,如东方巨龙一般,气势雄伟令人激动。 苏州园林:小桥流水,细腻婉约,使人觉着无比温馨。 维纳斯:阴柔之美,丰满之美,表现出一种宁静 掷铁饼者:刚健之美,力量之美,表现出一种动感 长城与苏州园林景色的对比,维纳斯与掷铁饼者雕塑的对比 2、请学生联想能够描绘以上形象的音乐 长城:大力度,长线条,较为整齐节奏、相对宽广的音乐 苏州园林:带有流畅、耐听、平静旋律,整体抒情色彩的音乐 维纳斯:力度小些,轻音乐,如班德瑞风格的音乐

掷铁饼者:力度大,最好选用铜管乐器,以突出力量 3、聆听《英雄》中闯秦宫一段把长城的壮观、掷铁饼者的力量与音 乐结合起来。 4、聆听超级女声版《彩云追月》 说明:学生对社会中热点的事务较敏感对音乐更是如此,本人选用 2005 年火爆 一时的超级女声比赛中歌曲的《彩云追月》

就是想引起学生的注意拉近师生距离,以便接下来的教学能够比较 顺畅。 二、优美与壮美(对比听赏探究式学习) 根据学生的反应因势利导引出本课内容――优美与壮美 1、学生讨论何为优美,何为壮美。 2、学生讨论音乐如何表现优美壮美的色彩。 ? 听赏民乐版《彩云追月》 ,加深印象。 分析其音乐要素。速度平缓,力度变化较小,属于传统和声范畴的 和声效果,带给人平缓轻松的感受。 学生可以随音乐进行探戈节奏拍击, 体会用何种力度表现比较合适。 3、听赏几段音乐并分析属于哪一种美学范畴(与学生一起讨论) 壮美 ? 《在灿烂阳光下》 ? 《激情燃烧的岁月》 ? 《亮剑》 ? 《大进行曲》

优美 ? 《夜曲》 ? 《牧歌》 ? 《天鹅》 ? 《月光》 ? 《彩云追月》 注:分析的依据就是感受到的各种音乐要素。 《天鹅》 :分解和弦支撑清晰的旋律,慢速舒缓,大调色彩,沁人心 脾的感觉。 《月光》奏鸣曲慢乐章:分解和弦支撑清晰的旋律,此时的分解和 弦表现为三连音形式,小调色彩同样是抒情音乐但调性改变效果会 产生巨大区别。 《牧歌》 :同《天鹅》 《亮剑》 :嘹亮充满力度的铜管音色,激动人心的混声合唱,辅以画 面、歌词那样一种狭路相逢勇者胜的气势深入人心。 《在灿烂阳光下》 : 嘹亮充满力度的铜管音色, 激动人心的混声合唱, 同时又有温馨宁静的一段。 师总结: ? 优美:优美作为美的一般形态,以和谐、协调、一致、均衡、 统一为特点。优美的本质属性是和谐。在它的内涵中,必然 和自由、主体与客体之间均处于协调和完善状态。在外在形 式上,它呈现为柔媚、优雅、纤巧、秀丽、飘逸、安宁、淡

雅的美。优美能给人轻松、愉快和心旷神怡的审美感受。 ? 壮美:壮美也是一个和谐、自由的审美范畴。它不同于优美 的只是它的表现形态,它以雄浑、刚性、壮观、粗糙、怪异、 迅疾、巨大为特点。 4、对比欣赏 ? 1900《playing love 》a《playing love》主题 b 乐队全奏 段落(带有铜管音色) ? 《英雄》a《英雄》主题 b《闯秦宫》 注: 运用 cooledit 软件把旋律相同的美感色彩不同的音乐段落表现出 来,以达到对比的效果。 5、一部作品中不同段落的不同美学感受 ? 《在灿烂阳光下》 ? 《激情燃烧的岁月》 6、学生练习演唱《雪绒花》 ,亲身体验美感变化 请学生跟着不同版本的音响演唱体会,体验讨论情感色彩的变化会 影响美感色彩。 a 原版,带有悲壮色彩。 (师介绍简要电影内容) b 轻音乐版,优美色彩 c 王刚成方圆版,优美色彩 总结:音色、表演主体情绪的变化带来美的变化。两种美的对比告 诉我们具有强烈对比的音乐也就是具有极强内在张力的音乐才是能

够久听不厌的音乐。 ? 在音乐美学中,优美是音乐美中最有普遍性的基本范畴,具 有温柔、平和、纯净与细腻的特点。舒展流畅的旋律,平稳 有序的节奏,适中的速度与力度,以及均衡的结构形式等, 构成优美的基本表现特征。诗意的美是优美的音乐所追求的 至高境界。 ? 与优美相对应的音乐美是壮美,或称雄壮美。虽然在一般美 学中并未把壮美作为一个独立的范畴,然而从音乐的角度来 看,壮美却是不可忽视的、普遍的基本范畴。中国传统美学 中所讲的阴柔美与阳刚美,与我们这里所讲的优美与壮美有 类似之处。人类有史以来,就在为追求自身、群体与社会的 解放与发展不断地进行斗争,并在斗争中磨炼自己坚强的意 志和共通的精神。在各种姊妹艺术中,音乐拥有特别有力的 手段:昂扬激越的音调、铿锵有力的节奏、整齐有序的形式, 用来表现人的这种意志和精神。 资料:美学 aesthetics

源于希腊文 , 原义指感官所感知的 。 德国美学家 A.G.鲍姆嘉 通(1714~1762) 的专著《美学》认为 ,相对于研究知性认识的逻 辑,应有专门研究感性认识即审美的科学。此后 ,美学正式成为一 门独立的学科 。美学尚无公认的定义。最常见的说法是,美学是研

究美的学问。具体观察美学的对象、范围和问题,美学大体不外下 列 3个方面 : 关于美和艺术的哲学探讨、 关于艺术批评艺术理论一 般原则的社会学探讨和关于审美与艺术经验的心理学探讨。①美的 哲学。研究、探讨在历史上和逻辑上经常构成美学的基础部分。它 包括美是什么、艺术是什么、自然美的本质、真善美的关系等问题 的思辨或分析。所有这些,都可以说属于哲学的美学。这种美学经 常作为某种哲学体系或哲学理论的分支或组成部分 。 此外, 对古往 今来颇为繁多的有关美的哲学理论作最一般的概括,则大体可以分 为客观论、主观论、主客观统一论 3种。②艺术科学。美学的第二 个方面是有关艺术原理的一般研究。西方从亚里士多德的《诗学》 起,中国至迟从《乐记》开始,对戏剧 、 音乐乃至对整个艺术提 出了比较系统的理论观点,对后世产生了持久影响。此后有更为多 样和更为系统的有关艺术原理的学说和著作。③审美心理学。美学 以其研究艺术和日常经验中的审美特征而日渐成为独立的学科,对 审美经验的心理学研究称为审美心理学或称文艺心理学。 ① 优美与壮美是相比较而存在的。 优美与壮美虽是两个对立的美学范畴,但二者之间并非毫无关系。 它们是相比较而存在的,正像崇高是在与它相比的事物中显示出来 一样。泰山的壮美,庐山的秀美,是在山与山的比较中来看的。 一般说来,优美与壮美是就同类事物而言的。小山与大树相比,小 山比大树大的多,但人们往往认为大树壮美,小山优美,这是因为 人们是将小山与大山相比,大树与小树相比。如果是种类不同的事

物,二者之间往往没有可比性,这样就难以给优美和壮美定性。 壮美与优美,往往具有相互渗透性。 换句话说,有些壮美的事物中有优美的成分,有些优美的对象中又 有壮美的因素。 壮美与优美相互渗透是中国古典美学的一个传统思想。 魏禧强调文章可分为壮美与柔美,二者可以有偏重,但不可以有偏 废。 刘熙载直接强调壮美与优美的不可分割性, 主张二者应该互相渗透, 统一在一件艺术作品之中。“立天之道曰阴与阳,立地之道曰柔与 刚。文,经纬天地者也, 其道帷阴阳刚柔可以该之。”(《艺概·经 文概》)“书要备阴阳二气”, “书,阴阳刚柔不可偏陂”。 (《艺 概· 书概》 ) “词, 淡语要有味, 壮语要有韵, 秀语要有骨。 ” ( 《艺 概·词曲概》)这些话都强调了壮美与优美的统一。 在自然美中,壮美与优美也是互相渗透的。 例如,庐山的基本格调是秀美,属于优美范畴。但李白《望庐山瀑 布》所描写的景色却是雄伟壮观的:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布 挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”可见,优美与壮美 不仅相比较而存在,而且在整体格调的规定下,能够融合渗透,相 映成趣,相得益彰。 壮美和优美,在一定条件下,有时还可以互相转化,即使同一观赏 对象, 由于观赏主体视角和心态的不同, 或者某些外在因素的作用, 时而显得优美,时而显得壮美。

天空中的火烧云,时而若万马奔腾,声势浩大,雄奇壮阔,蔚为大 观;时而若仙女起舞,千般秀丽,仪态万方,妩媚动人。 同一个洞庭湖,在范仲淹的《岳阳楼记》中,分别显现出两种风格 不同的美。“观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩 汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也”, 是何等壮丽的景色!“若夫淫雨霏霏,连月不开,阴凤怒号,浊浪 排空,日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎 啸猿啼。”这种凄惨恐怖的景象,则令人“满目萧然,感极而 悲。”“若至春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔 集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里, 浮光跃金,静影沉璧;渔歌互答,此乐何极!”则是一派优美恬静 的水上风光。 不管从形式、内容看,还是从审美效果看,壮美与优美既有联系, 又有区别,而且还能相互渗透转化。 作为美的单纯肯定的表现形态,二者都排除了丑的因素,能够直接 引发审美主体的情感愉悦。 基于此,我们才能对纷纭复杂的美学现象给予科学的说明,从而帮 助审美欣赏者正确体味和区分不同范畴美的意蕴和情趣。 ②壮美与优美对立互补。 优美与壮美不仅是相比较而存在的,而且是可以对立互补的。 从客观形态看,由于优美与壮美的同时并存,各有千秋,才构成了 美的世界的丰富性。

优美与壮美相生相济、对立互补,使美的世界显得多姿多彩,多情 多味。 只有优美或者只有壮美,都会使美的世界变得单调乏味。 首都北京的人民大会堂雄伟壮观,给人一种壮美感。倘若北京城的 建筑物都和人民大会堂一样高,一般大,一个模式,一种风格,那 北京又是一个什么样子呢?对人还有如此大的吸引力吗? 从审美需要看,由于壮美和优美的同时存在,才能满足审美主体审 美要求的多样性。 作为审美主体的人,有着各不相同的审美观念、审美标准、审美趣 味和审美需求。有人喜欢波澜壮阔的大海,有人喜欢九曲回肠的小 溪;有人喜欢娇杨弱柳的轻柔,有人喜欢苍松翠柏的刚毅;有人喜 欢雷霆万钧的磅礴气势,有人喜欢秀丽典雅的温馨氛围。 具有不同审美价值的审美对象,满足着不同审美主体不同的审美需 要。 即使同一个欣赏者, 在不同的环境背景下, 也有不同的动机和心境, 同样需要不同的美。心潮澎湃时,欲歌“大江东去”;悠闲自得时, 欲咏“晓凤残月”。 一个人如果天天高歌“大江东去”,或者时时低吟“晓风残月”, 似乎都很乏味。 无论是就审美对象的客观表现形态来看,还是就审美主体的主观审 美需要而言,优美与壮美对立互补,相实相生的审美效果,是孤立 状态下的优美或壮美所不能比拟的。


更多相关文档:

音乐的美 优美与壮美_图文.doc

音乐的美 优美与壮美 - 第二单元 音乐的美 优美与壮美 教学目标: 1.能够认识到各种音乐美是依靠各种音乐要素来实现的。 2.在音乐欣赏活动中,能够根据自己的...

音乐的优美与壮美_图文.ppt

音乐的优美与壮美 - 第二单元音乐的美 音乐的美 最温柔的美 最豪气的

高中音乐鉴赏《音乐的美优美与壮美》公开课PPT课件....ppt

高中音乐鉴赏《音乐的美优美与壮美》公开课PPT课件 - 第二单元 音乐的美 音乐的美是丰富多彩的,一 般美学把优美、壮美、崇高美、 欢乐美、悲剧美、喜剧美...

《音乐的优美与壮美》教学设计_图文.doc

音乐的优美与壮美》教学设计 - 《音乐的优美与壮美》教学设计 一教学目标:

音乐的美秀丽与壮美_图文.ppt

音乐的美秀丽与壮美 - 超级的资料,保证是精品文档... 音乐的美秀丽与壮美_其它课程_小学教育_教育专区。超级的资料,保证是精品文档 音乐的美 什么是音乐的美?...

音乐的优美与壮美教学设计_图文.doc

音乐的优美与壮美教学设计 - 《音乐的优美与壮美》教学设计 (南京市江宁高级中学

优美与壮美_图文.ppt

优美与壮美 - 第二单元 音乐的美 优美 壮美 崇高美 欢乐美 悲剧美 喜剧美 学习目标: ? 1、能充分感受到音乐的美,培养欣赏音乐的 兴趣。 ? ? 2、音乐欣赏...

优美与壮美._图文.ppt

优美与壮美. - 试用自己熟知的音乐来表现下面两幅图片 你为什么会给不同的画面配上不同的音乐呢? ? 因为不同的音乐有着不同的艺术特征。有的音乐 表现典雅、...

高一音乐_优美与壮美课件_图文.ppt

高一音乐_优美与壮美课件 - 音乐美是极为丰富多彩的, 为此,人们通常把这些美分

优美与壮美课件_图文.ppt

优美与壮美课件_其它课程_高中教育_教育专区。第二单元 音乐的美一、优美与壮美执教人:王健 音乐的美是丰富多彩的, 一般美学把优美、壮美、崇 高美、欢乐美、...

人音版高一音乐课件 优美与壮美_图文.ppt

人音版高一音乐课件 优美与壮美 - 第第二一单讲元音乐的美优美与壮美 音乐美是极为丰富多彩的,如果音 乐作品的体裁与形式是音乐美的外 在形态...

音乐的优美与壮美_图文.ppt

音乐的优美与壮美 - 音乐的美 音乐美得基本范畴: ? ? ? ? ? ? 优美

审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分类优美与壮美崇高_图文.ppt

审美范畴湘版音乐鉴赏教材的分类优美与壮美崇高 - ? 审美范畴 湘版《音乐鉴赏》教材的分类 1.优美与壮美;2.崇高与欢乐;3.悲剧美; 4.喜剧美 20世纪以来极大托...

音乐的美_图文.ppt

音乐的美_其它课程_高中教育_教育专区。高中音乐课件:音乐的美 (共12张PPT) 音乐的美 音乐美的层次不同 ? 外在的表现优美与壮美 ? 内在情绪的不同悲剧...

《音乐的美优美与壮美》 教学设计.doc

教学设计 名称 《音乐的美优美与壮美》 课 一课时 基本信息 所属教材目 《高中音乐鉴赏》第二单元 录 本节课《优美与壮美》是湖南文艺出版社出版的《高中...

优美和壮美课件_图文.ppt

优美和壮美课件 - 音乐的美 实习老师:雷梦莲 一般的美学范畴有哪些? ? 优美 ? 崇高美 ? 喜剧美 ? 悲剧美 音乐的美 优美、壮美 崇高美、欢乐美 悲剧美、...

优美与壮美11_图文.ppt

优美与壮美11 - 第第二一单讲元音乐的美优美与壮美 王亚 瞿希贤以内

音乐的优美与壮美.doc

音乐的优美与壮美 - 音乐的优美与壮美 一、教学目标 1、能认真聆听歌曲《牧歌》、《国际歌》和乐曲《月光奏鸣曲》等,感受 作品的音乐意境,感受作品的优美与壮美...

优美与壮美_图文.ppt

优美与壮美 - 白云区第二中学 毛盾 试用自己熟知的音乐来表现下面两幅图片 你为什么会给不同的画面配上不同 的音乐? 因为不同的音乐有不同的艺术特征。有的...

音乐的美_图文.ppt

音乐的美 - 音乐的美 音乐美的层次不同 ? 外在的表现优美与壮美 ? 内在情

网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com